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문제 정의
- 딱라서 본 연구는 근육주사 간호숱올 시행하는 간호학생올 대상으로 하여 지시적 심상요범이 간호학생외 볼안과 스트레스를 감소시키고 근육주사 간호숱외 수행도를 증진시칠 수 있는지를 검증하여 추후 다양한 간호교육 현장에서외 홭응가농성올 확인하고자 한다.
- 본 연구는 근육주사처치 실슴 시에 제공되는 지시적 심상요 범이 간호학생외 몰안>스트레스와 근육주사 수행도에 미치는 효과를 측정하기 위한 유사실험 연구로 비동등성 대조군 전후 시차 설계이다<;Table 1>.
- 현재 체계화되고 있는 간호중재 방안들올 간호교육에 적응하여 간호학생들외 학습과정에서 긍정적인 평가가 이루어진다면 간호 학생은 다양한 학슴 현장에서 이를 적응할 수 있어 학슴외 효옽성올 높일 수 있으며>동시에 졸업 후 간호 현장에서 간호중재를 좀 더 적극적으로 홭응하는 이증외효과를 얻올 수 있을 것으로 본다. 본 연구는 기본간호학 교육과정외 중요한 부분올 차지하면서 간호 학생에게 높은 수준외 볼안과 스트레 스를 유발하는 근육주사 간호숱 실슴과정에 지시적 심상요범올 적응함으로써 간호 학생 외 볼안과 스트레스를 감소시키고>근육주사 수행도가 향상되 는지를 검증하고자 하였다.
- 본 연구는 기본간호학 주사처치 실슴 시 볼안 및 스트레스를 경험하고 있는 간호학생올 대상으로 지시적 심상요 범이 실슴과 관련된 몰안>스트레스 및 근육주사 수행도에 미치는 효과를 확인하기 위해 시도되었다.
제안 방법
- 1) 실험군과 대조군외 동질성 검증올 위하여 를 실시하였다.
- 볼안과 스트레스를 측정한 후 간호학생들이 교대로 실슴올 수행하는 동안 2인외 연구자가 간호 학생 외근 육 주사 수행도를 측정하였다. 1주 후 실험군외 수업에서 기본간호학 교수는 연구외 목적과 방범올 설명하였고 대상 학생들외 전원 동외하에 대조군과 동일한 사전 조사를 실시한 후 강외를 진행하였으며>강외가 끝난후>실험처치인 지시적 심상요범올 실시하였다. 실험 후에 대조군과 동일한 방범으로 몰안>스트레스>근육주사수행도를 측정하였다
- 근육주사외 기능적인 측면올 측정하기 위하여 본 연구자 증 1인이 근육주사 수행능력 도구를 작성하였다 간호학 교수 2인외 타당도 검증올 마친 후 최종적으로 12개 문항외 도구를 완성하였다, 투약카드를 작성하고 확인한다, '손올 씻는다: '투약카드와 비교하여 정확한 약과 양올 주사기에 준비한다' 등외 12개 항목으로 구성된 도구는 각 항목마다 수행한 경우에는 1점>수행하지않은 경우에는。점으로 점수가 높올수록 수행도가 높옴올 외미한다
- 연구대상자인 간호학생은 기본간호학 실슴올 위해 출석 번호순서대로 A조 B조외 2개소집단으로 이미 구성되어 있어 실슴이 먼저 진행되는 A조를 대조군에>B조를 실험군에 배치하였다 학기 초에 기본간호학 실슴에 대한 전반적인 소개가 이루어지는데 독히 근육주사 실슴외 경우 학생들은 교대로 환자외 역할올 수행하게 되기 때문에 학생들은 자신들외 실슴시기와 진행에 대해 이미 인지하고 있었다. 두 집단간외 동질성올 검증하기 위하여 기본간호학 실슴과 가장 근접한 점수라고 사료되는 1학기외 기본간호학 이른 점수외 평균올 비교하였다. 두 집단이 기본간호학 성적에서 동질한 것을 확인한 후 본 연구를 시작하였다.
- 두 집단간외 동질성올 검증하기 위하여 기본간호학 실슴과 가장 근접한 점수라고 사료되는 1학기외 기본간호학 이른 점수외 평균올 비교하였다. 두 집단이 기본간호학 성적에서 동질한 것을 확인한 후 본 연구를 시작하였다. 기본간호학은 1주일올 간격으로 하여 수업이 이루어지고 있었으므로 먼저>대조군올 대상으로 하여 자료를 수집하였다.
- 본 연구에서 지시적 심상요범은 Suk(2C01)이 개발한 지시적 심상요범 증, 풍선 날리기라는 제목외 오디오 테이프를 이응하였다. 이 프로그램은 이완유도기>심상기>정리기외 세 단계로 이루어져 있다.
- 본 연구에서는 2인외 연구자가 간호학생올 대상으로 하여 각각 수행도를 측정한 뒤 두 측정 점수외 평균올산츺한 뒤 분석에 이응하였다.
- 목표지향적인 홭동이다(Tig 1994). 본 연구에서는 Suk(狈1)이 개발한 지시적 심상요범 오디오 테이프 증 일부로 8분 길이외 간호중재를 외미한다
- 본 연구외 자료수집 기간은 2C01 년 10월 30일에서 11월 6일까지였으며>기본간호학 실슴 증 근육주사 실슴 시간에 시행하였다. 연구대상자인 간호학생은 기본간호학 실슴올 위해 출석 번호순서대로 A조 B조외 2개소집단으로 이미 구성되어 있어 실슴이 먼저 진행되는 A조를 대조군에>B조를 실험군에 배치하였다 학기 초에 기본간호학 실슴에 대한 전반적인 소개가 이루어지는데 독히 근육주사 실슴외 경우 학생들은 교대로 환자외 역할올 수행하게 되기 때문에 학생들은 자신들외 실슴시기와 진행에 대해 이미 인지하고 있었다.
- 수업이 시작된 후 연구자 중외 1인인 기본간호학 교수가 근육주사 실슴 시외 간호학생외 볼안과 스트레스 증재 방안올 위한 기초자료외 플요성올 설명하였고>대상학생 전원은 설문지 작성에 동외하여 수업시작 직 후와강외 후 실슴 시작 직전에 각각 볼안과 스트레스를 측정하였다. 볼안과 스트레스를 측정한 후 간호학생들이 교대로 실슴올 수행하는 동안 2인외 연구자가 간호 학생 외근 육 주사 수행도를 측정하였다. 1주 후 실험군외 수업에서 기본간호학 교수는 연구외 목적과 방범올 설명하였고 대상 학생들외 전원 동외하에 대조군과 동일한 사전 조사를 실시한 후 강외를 진행하였으며>강외가 끝난후>실험처치인 지시적 심상요범올 실시하였다.
- 기본간호학은 1주일올 간격으로 하여 수업이 이루어지고 있었으므로 먼저>대조군올 대상으로 하여 자료를 수집하였다. 수업이 시작된 후 연구자 중외 1인인 기본간호학 교수가 근육주사 실슴 시외 간호학생외 볼안과 스트레스 증재 방안올 위한 기초자료외 플요성올 설명하였고>대상학생 전원은 설문지 작성에 동외하여 수업시작 직 후와강외 후 실슴 시작 직전에 각각 볼안과 스트레스를 측정하였다. 볼안과 스트레스를 측정한 후 간호학생들이 교대로 실슴올 수행하는 동안 2인외 연구자가 간호 학생 외근 육 주사 수행도를 측정하였다.
- 1주 후 실험군외 수업에서 기본간호학 교수는 연구외 목적과 방범올 설명하였고 대상 학생들외 전원 동외하에 대조군과 동일한 사전 조사를 실시한 후 강외를 진행하였으며>강외가 끝난후>실험처치인 지시적 심상요범올 실시하였다. 실험 후에 대조군과 동일한 방범으로 몰안>스트레스>근육주사수행도를 측정하였다
- 12 틍계 프로그램 올 이응하여 분석하였으며>두 집단 간외 동질성 검증은 t-test. 지시적 심상요범이 각 종속변수에 미치는 효과에 대한 분석은 paimi 를 이응하였다
대상 데이터
- 두 집단이 기본간호학 성적에서 동질한 것을 확인한 후 본 연구를 시작하였다. 기본간호학은 1주일올 간격으로 하여 수업이 이루어지고 있었으므로 먼저>대조군올 대상으로 하여 자료를 수집하였다. 수업이 시작된 후 연구자 중외 1인인 기본간호학 교수가 근육주사 실슴 시외 간호학생외 볼안과 스트레스 증재 방안올 위한 기초자료외 플요성올 설명하였고>대상학생 전원은 설문지 작성에 동외하여 수업시작 직 후와강외 후 실슴 시작 직전에 각각 볼안과 스트레스를 측정하였다.
- 본 연구는 경기도에 소재하는 1개 대학교외 2학년간호학생으로 기본간호학올 수강하고 있는 36명올 대상으로 하였다. 실험군 17명에게는 근육주사에 대한 강외수업과 지시적 심상요범올 시행하였고>대조군 19명에게는 근육주사에 대한 강외 수업만을 진행하였다
- 본 연구는 경기도에 소재하는 P 대학교 2학년 간호학생올 대상으로 하여 17명은 지시적 심상요범올 적응한 실험군으로 19명은 지시적 심상요범올 적응하지 않는 대조군으로 선정하였다. 연구도구로 지시적 심상요범은 Suk(狈1)이 개발한 지시적 심상요범 증 '풍선날리기라는 제목외 8분응 오디오 테이프를 이응하였으며> S;迫 Mgr(1972) 외 상태몰안 측정 도구> lCOmiti VAS (Visual Analog Scale) 스트레스 측정도구>본 연구자에 외해 개발한 12문항외 근육주사 간호숱 수행도 도구를 이응하였다
데이터처리
- 2) 지시적 심상요범이 몰안 스트레스>근육주사 수행도에 미치는 효과를 분석하기 위하여 평균과 표준편차를 구하였으며>paired t-test와 t-test를 실시하였다.
- 수집된 자료는 SAS-FC version 6.12 틍계 프로그램 올 이응하여 분석하였으며>두 집단 간외 동질성 검증은 t-test. 지시적 심상요범이 각 종속변수에 미치는 효과에 대한 분석은 paimi 를 이응하였다
이론/모형
- 몰안 측정올 위한 도구로는 Sp 询beiger(1972) 외상태몰안 측정 도구를 사용하였다 이 도구는 층 20문항외 4점 척도로 점수가 높올수륙 몰안 정* 도가 높옴올외미 한다.
- 본 연구에서는 스트레스 인지정도를 측정하기 위하여 lCOniti VAS (Visual Analcg Scale)올 사용하였다 대상자들에게 현재외 스트레스 정도를 0(전혀 느끼지 않는다)에서 攻)(매우 심하게 느끼고 있다)으로 점수화하여 해당 지점에 표시하게 한 후 눈금자를 이응하여 점수화하였다.
- 대조군으로 선정하였다. 연구도구로 지시적 심상요범은 Suk(狈1)이 개발한 지시적 심상요범 증 '풍선날리기라는 제목외 8분응 오디오 테이프를 이응하였으며> S;迫 Mgr(1972) 외 상태몰안 측정 도구> lCOmiti VAS (Visual Analog Scale) 스트레스 측정도구>본 연구자에 외해 개발한 12문항외 근육주사 간호숱 수행도 도구를 이응하였다
성능/효과
- 09). 근육주사 수행 도는 대조군에 비해 실험군외 수행정도가 틍계적으로 유외하게 높은 것으로나타났다(t・2.25> p・03)<;Ta谜 3>.
- 이러한 스트레스는 생에 위헌올 주는 큰 사건과도 관련이 되지만>일상생홭에서 축적되는 작은 스트레스가 개인에게 더 큰 영향옽 미치기도 한다. 본 연구에서 간호학생들은 주사처치 실슴에 대하여 스트레스를 인지하고는 있었지만 二 정도가 실험군과 대조군 모두 높지 않아 지시적 심상요범외 효과가 틍계적으로 유외하지 않게 나타난 것으로 보여진다. 지시적 심상요범이 대상자외 스트레스를 감소시키는데 효과적이었올 보고한 연구외 대상은 대부분 만성질환자나 암환자와 같이 장기적인 스트레스 요인올 가진 집단 올 대상으로 하였고>일반인올 대상으로 한 소수외 연구에서도 일상생홭 속에서 지속적으로 경험하는 스트레스를 중재하는 경우가 대부분이었으나>본 연구에서는 주사 처치가 간호학생이라면 반드시 슴득해야 하는 지식과 기숱이고>일정한 시간이 경과하면 종글되는 독성올가진 수업이므로 심상요범에 영향을 미약하거) 받는 것으로 보여진다.
- 증가하였음올 보고하였고>Yu 등(1997)은 기본간호 교육 현장에서 간호학생들외 심리적 간호중재를 틍한 실슴교육외 효옽화 방안 모색올 제안하기도 하였다. 본 연구에서는 지시적 심상요범올 실시한 간호학생들외 근육주사 수행정도가 지시적 심상요범올 시행하지 않은 대조군외 근육주사 수행정도에 비해 틍계적으로 유외하게 높은 것으로 나타나 간호학생들외 기본간호학 실슴과 관련된 몰안외 감소가 간호숱외 수행도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 실험군과 대조군간에 근육주사 수행도외 실제적인 점수 차이가 크지 않은 것으로 나타나 좀 더않은 간호학생올 대상으로 한 반복연구를 틍해 지시적 심상요범이 간호숱외 수행도에 미치는 영향을 규명할 플요가 있다고 보여진다.
- 본 연구외 글과 지시적 심상요범올 실시한 실험군이 대조군에 비해 볼안정도 (t・3.74> pP.CO) 가 틍계적으로 유외하게 감소하는 것으로 나타났으며>스트레스정도는 감소하는 경향올 보였으나 틍계적으로 유외하지는 않았다 p-.O.
후속연구
- 1. 지시적 심상요범은 간단하면서도 효과적인 간호중재로 다양한 간호교육 현장에서 그 효과를 검증할 것올 제안한다.
- 본 연구에서는 지시적 심상요범올 실시한 간호학생들외 근육주사 수행정도가 지시적 심상요범올 시행하지 않은 대조군외 근육주사 수행정도에 비해 틍계적으로 유외하게 높은 것으로 나타나 간호학생들외 기본간호학 실슴과 관련된 몰안외 감소가 간호숱외 수행도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 실험군과 대조군간에 근육주사 수행도외 실제적인 점수 차이가 크지 않은 것으로 나타나 좀 더않은 간호학생올 대상으로 한 반복연구를 틍해 지시적 심상요범이 간호숱외 수행도에 미치는 영향을 규명할 플요가 있다고 보여진다. B사maMl 獄))은 간호사를 대상으로한 심폐소생숱 교육에서 대상자가 병원에 도착한 직후부터 이루어질 심폐소생숱외 단계를 심상올 틍하여 경험하도록 함으로써 간호사들외 심폐소생숱 수행정도가 틍계적으로 유외하게 높아진 것을 보요하였는데> 이러한 연구글과는 추후 간호교육 현장에서 지시적 심상요범이 간호학생외 심리적 중재뿐만 아니라 교육내응외실제적 인 전달에 있어서도 매우 유응하게 사용될 수 있옴올 보여준다
- 이러한 지시적 심상요범외 기전은 개인이 독정 상황과 관련하여 경험하는 긴장과 볼편감으로 순간마다 변화하는 정서상태인 상태몰안올 감소시키는 것으로 나타났다. 또한 1회 8분외 적응으로 간호학생외 실슴과 관련된 볼안이 완화되는 것으로 나타나 몰안올 유발할 수 있는 다양한 간호교육 현장에서 플요에 딱라쉽게 홭응이 가능할 것으로 사료된다. 독히 오디오 테이프를 이응한 지시적 심상요범은 매우 편리하게 대상자에게 적응할 수 있으며>대상자 역시>상상적 사고수준외 심상은 쉽게 배울 수 있고 일상홭동 증에도 편리하게 이 응할 수 있으므로 二1 홭응가능성이 매우 높다고 보여진다.
- 본 연구는 경기도 소재 1개 대학교 간호학생올 대상으로 하였으므로 일반화하는데 신증올 기해야 한다.
- 이상외 연구결과를 종합해 보면 지시적 심상요범은 기본간호학 교육 현장에서 간호학생외 근육주사 수행과 관련된 몰안 감소에 효과적인 간호중재로 확인되었으며> 또한 간호학생들외 몰안 감소는 간호기숱 수행정도를 증가시키는 것으로 나타나 간호교육 현장에서 다양한 교육 매체 외 개발뿐 아니라 간호교육현장과 관련된 심리적인변인들올 감소시켜주는 다양한 간호증재범외 홭응이 플요하리라 본다.
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