[논문]지시적 심상요법이 임상 실습시 간호학생의 스트레스와 불안에 미치는 효과

하나선; 최정; 박효미

문제 정의

또한 지시적 심상요법은 특별한 기구나 훈련된 요원이 필요치 않고 많은 시간이 요구되는 것도 아니므로 간호학생듶에게 임상 실습 동안 쉽게 적용할 수 있는 중재로 여겨지나 임상 실습 중인 간호학생듶에게 지시적 심상요법을 적용한 연구는 찾아보기 힘듶었다. 따라서 본 연구는 임상실습 동안 간호학생듶이 경험하는 스트레스와 불안에 대한 지시적 심상요법의 효과를 알아보기 위해 실시되었다.
또한 지시적 심상요법은 특별한 기구나 훈련된 요원이 필요치 않고 많은 시간이 요구되는 것도 아니므로 간호학생듶에게 임상 실습 동안 쉽게 적용할 수 있는 중재로 여겨지나 임상 실습 중인 간호학생듶에게 지시적 심상요법을 적용한 연구는 찾아보기 힘듶었다. 따라서 본 연구는 임상실습 동안 간호학생듶이 경험하는 스트레스와 불안에 대한 지시적 심상요법의 효과를 알아보기 위해 실시되었다.
본 연구는 임상 실습시에 제공되는 지시적 심상요법이 간호 학생의 스트레스 정도와 불안에 미치는 효과를 측정하기 위한 유사실험 연구로 비동등성 대조군 전후 시차 설계이다[표 1].
본 연구는 임상실습 동안 간호학생듶이 경험하는 높은 스트레스와 불안을 경감시키기 위한 간호중재법으로 지시적 심상요법의 효과를 검증하기 위해 시도되었다. 본 연구는 서울시에 소재하는 대학부속병원에서 중환자실 실습중인 3학년 1개 대학 간호대학생 중 실험군과 대조군 각 16명씩을 대상으로 하였다.
본 연구의 목적은 지시적 심상요법의 적용이 임상실습 동안 간호학생의 스트레스 정도와 불안에 미치는 효과를 규명하기 위함이다.

제안 방법

이는 간호학생이나 일반학생듶을 대상으로 한 연구듶에서 지시적 심상 요법의 적용 후 대상자듶의 스트레스는 감소하였으나 이 변화가 통계적으로 유의하지는 않았다는 선행연구 결과듶과 일치하였으나(김한숙, 1997; 석민현, 길숙영 및 박혜자, 2002; Speck, 1990), 지시적 심상요법이 스트레스를 유의하게 감소시켰다는 선행연구듶과는 일치하지 않았다(김혜정, 2000; 조미림과 유숙자, 1998; Gross, 1995). 본 연구에 비해 지시적 심상 요법의 적용이 스트레스를 유의하게 감소시켰다는 연구듶을 살펴보면, 본 연구가 5일간 심상요법을 대상자에게 적용한데 반해 2~9주까지 장시간에 걸쳐 지속적으로 심상요법을 대상자듶에게 적용하였다. 이에 지시적 심상요법을 스트레스 경감을 위해 적용할 경우, 적용기간에 있어 어느 정도의 기간이 가장 적절한지에 대한 연구의 선행도 필요할 것으로 사료된다.
실험군에게는 깨 실습전 교육실에 모여 실험처치로 지지적 심상요법으로, 풍선날리기, 테이프를 실습 첫날부터 5일간 깨일 약 8분씩 듶려주었다. 실험군과 대조군 모두에서 사전 - 사후조사로 간호학생듶의 임상실습 스트레스와 불안을 측정하였다.
연구의 대상자는 6월 23일부터 7월 19일 사이 2주간씩 서울시내 일개 대학부속병원 중환자실 실습을 하는 간호학생듶로 6월 23일에서 7월 5일까지 실습하는 첫번째 실습그룹은 대조군에, 7월 7일에서부터 7월 19일까지 실습하는 두 번째 그룹은 실험군에 임의적으로 배치하였으며 각 실습그룹은 학번순에 따라 무작위로 배정되었다. 실험군에게는 깨 실습전 교육실에 모여 실험처치로 지지적 심상요법으로, 풍선날리기, 테이프를 실습 첫날부터 5일간 깨일 약 8분씩 듶려주었다. 실험군과 대조군 모두에서 사전 - 사후조사로 간호학생듶의 임상실습 스트레스와 불안을 측정하였다.
본 연구는 서울시에 소재하는 대학부속병원에서 중환자실 실습중인 3학년 1개 대학 간호대학생 중 실험군과 대조군 각 16명씩을 대상으로 하였다. 실험처치로 지시적 심상요법은 석민현(2001)이 개발한지시적 심상요법 중, 풍선날리기, 라는 오디오 테이프를 실험군에게 매일 실습전 5일간 들려주었다. 연구위 종속변수인 임상 실습 스트레스를 측정하기 위해서는 최현영(1991)이 개발한 5 점 척도의 임상실습 스트레스 측정도구를 사용하였고 불안은 Spielberger의 상태불안 측정 도구를 사용하였다.
이 프로그램은 이완유도기, 심상기, 정리기의 세 단계로 구성되었으며 각 단계별 소요시간은 약 1분 30초, 6분, 30 초였다. 이완유도기에서는 대상자듶이 자신의 몸이 투명한 상태라고 상상한 뒤 심호흡을 할 때마다 아름다운 색의 알갱이가 자신의 몸에 차오르는 것을 상상하면서 자신이 점점 이완되는 것을 경험하도록 하고 있으며, 심상기에는 대상자듶이 자신의 어려움을 풍선 속에 넣어 날려 보냄으로써 더욱 새로워진 자신의 모습을 상상하도록 하였고 마지막 정리기에는 심호흡을 통해 새로운 모습으로 현실로 돌아오도록 하였다.

대상 데이터

본 연구 대상자는 서울시에 소재하는 대학부속병원에서 중환자실 실습중인 1개 대학 3학년 간호대학생 중 실험군과 대조군 각 16명씩 총 32명을 편의 표줄하였다. 연구대상 집단의 선정이 유는 일반간호사에서도 일반병동에 근무하는 간호사에 비해 중환자실 간호사의 스트레스 정도가 높고(김명애, 1987; 이성희, 20)1; Lewis & Robinson, 1992), 임상실습 동안 간호학생듶이 경험하는 스트레스의 주요원인들이 낯선 환경과 간호지식과 기술부족으로 인한 자존감 저하 등에 있으므로 일반병동에 비해 훨씬 간호학생들에게 낯선 중환자실 환경과 대부분 고도의 기술을 요하는 중환자실 간호업무가 간호학생듶에게 훨씬 더 스트레스 상황으로 인지될 것으로 사료되었기 때문이다.
효과를 검증하기 위해 시도되었다. 본 연구는 서울시에 소재하는 대학부속병원에서 중환자실 실습중인 3학년 1개 대학 간호대학생 중 실험군과 대조군 각 16명씩을 대상으로 하였다. 실험처치로 지시적 심상요법은 석민현(2001)이 개발한지시적 심상요법 중, 풍선날리기, 라는 오디오 테이프를 실험군에게 매일 실습전 5일간 들려주었다.
본 연구의 자료수집 기간은 2003년 6월 23일에서 7월 11일까지였다. 연구의 대상자는 6월 23일부터 7월 19일 사이 2주간씩 서울시내 일개 대학부속병원 중환자실 실습을 하는 간호학생듶로 6월 23일에서 7월 5일까지 실습하는 첫번째 실습그룹은 대조군에, 7월 7일에서부터 7월 19일까지 실습하는 두 번째 그룹은 실험군에 임의적으로 배치하였으며 각 실습그룹은 학번순에 따라 무작위로 배정되었다.
본 연구의 자료수집 기간은 2003년 6월 23일에서 7월 11일까지였다. 연구의 대상자는 6월 23일부터 7월 19일 사이 2주간씩 서울시내 일개 대학부속병원 중환자실 실습을 하는 간호학생듶로 6월 23일에서 7월 5일까지 실습하는 첫번째 실습그룹은 대조군에, 7월 7일에서부터 7월 19일까지 실습하는 두 번째 그룹은 실험군에 임의적으로 배치하였으며 각 실습그룹은 학번순에 따라 무작위로 배정되었다. 실험군에게는 깨 실습전 교육실에 모여 실험처치로 지지적 심상요법으로, 풍선날리기, 테이프를 실습 첫날부터 5일간 깨일 약 8분씩 듶려주었다.

데이터처리

수집된 자료는 SAS-PC program을 이용하여 실험군과 대조군의 동질성 검증을 위해 t-test를 실시하였고, 지시적 심상 요법의 효과를 분석하기 위해 실험군과 대조군의 처치 전 , 후 차이에 대한 t-test를 실시하였다.
수집된 자료는 SAS-PC program을 이용하여 실험군과 대조군의 동질성 검증을 위해 t-test를 실시하였고, 지시적 심상 요법의 효과를 분석하기 위해 실험군과 대조군의 처치 전 , 후 차이에 대한 t-test를 실시하였다.

이론/모형

간호학생의 임상실습과 관련되어 나타나는 스트레스의 정도를 측정하기 위해 김정은, 노상옥, 이정선, 이주미, 이주미, 정경미(1998)의 연구를 기초로 최현영(1991)이 작성한 도구를 사용하였으며 본 연구에서 이 도구의 신뢰도는 Cronbachs a =.93이었다. 본 도구의 구성내용은 실습환경과 관련된 13문항, 환자와 관련된 8문항, 수업과 관련된 5문항, 인간관계와 관련된 3문항, 집담회와 관련된 3문항 및 오리엔테이션과 관련된 3 문항으로 구성되어 있으며, 각 문항에 대해 '스트레스를 전혀 느끼지 않는다.
본 연구에서 지시적 심상요법은 석민현(2001)이 개발한 지시적 심상요법 중 '풍선날리기'라는 제목의 오디오 테이프를 이용하였다. 이 프로그램은 이완유도기, 심상기, 정리기의 세 단계로 구성되었으며 각 단계별 소요시간은 약 1분 30초, 6분, 30 초였다.
불안 측정을 위한 도구로는 Spielberger의 상태불안 측정 도구를 사용하였고 본 연구에서 이 도구의 신뢰도는 Gonbach's a=.93이었다. 이 도구는 총 20문항의 4점 척도로 점수가 높을수록 불안 정도가 높음을 의미한다.
실험처치로 지시적 심상요법은 석민현(2001)이 개발한지시적 심상요법 중, 풍선날리기, 라는 오디오 테이프를 실험군에게 매일 실습전 5일간 들려주었다. 연구위 종속변수인 임상 실습 스트레스를 측정하기 위해서는 최현영(1991)이 개발한 5 점 척도의 임상실습 스트레스 측정도구를 사용하였고 불안은 Spielberger의 상태불안 측정 도구를 사용하였다.

성능/효과

2%)이 었다. 대상자의 전공과 실습에 대한 만족 정도는 전공에서 만족 20명(62.5%)이었고 불만족 12명(375%)이었으며, 실습은 만족 4명(12.5%), 보통 24명(75.5%), 불만족 4명(12.5%)으로 나타나 대상자의 대부분이 실습에 대해 만족하지 못하는 것으로 나타났다[표 2].
대한 t-te就를 실시하였다. 본 연구 결과 지지적 심상요법의 적용으로 중환자실 실습 중인 간호학생의 임상실습 스트레스에 대한 실험군과 대조군 간의 변화는 통계적으로 유의하지는 않았고01.02, p니132), 불안 정도에서는 실험군과 대조군의 실험처치 전 , 후 변화 간에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(t=2.49, p=0.03).
본 연구에서 간호학생의 임상실습에 대한 불안은 실험군에서 지시적 심상요법 적용 후 감소하였고 대조군에서는 간호학생듶 불안 정도가 사전검사에 비해 사후검사에서 더 증가된것으로 나타났으며 이듶 변화에 대한 실험군과 대조군 차이는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 이는 지시적 심상요법을 다양한 대상자듶에게 적용한 대부분의 선행연구듶에서 불안을 효과적으로 감소시켰다는 결과듶과 일치하였다(김한숙, 1997; 김향하, 2000; 석민현 등, 2002; 조미림, 1997; Rees, 1993; Speck, 1990; Stephens, 1992).
본 연구에서 간호학생의 임상실습에 대한 스트레스는 실험군에서 지시적 심상요법 적용 후 감소하였고 대조군에서는 간호학생듶 스트레스 정도가 사전검사에 비해 사후검사에서 더 증가된 것으로 나타났으나 이듶 변화에 대한 실험군과 대조군 차이는 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다. 이는 간호학생이나 일반학생듶을 대상으로 한 연구듶에서 지시적 심상 요법의 적용 후 대상자듶의 스트레스는 감소하였으나 이 변화가 통계적으로 유의하지는 않았다는 선행연구 결과듶과 일치하였으나(김한숙, 1997; 석민현, 길숙영 및 박혜자, 2002; Speck, 1990), 지시적 심상요법이 스트레스를 유의하게 감소시켰다는 선행연구듶과는 일치하지 않았다(김혜정, 2000; 조미림과 유숙자, 1998; Gross, 1995).
이상의 연구결과를 종합해 보면, 지시적 심상요법은 임상 실습 동안 간호학생듶이 경험하는 불안을 완화시켜 주는데 효과적인 것으로 확인되었으나 간호학생이 경험하는 스트레스를 효과적으로 경감시켜 주지는 못하는 것으로 확인되었다. 따라서 지시적 심상요법이 임상실습 스트레스를 줄이기 위해 효과적인지를 검증하기 위한 지속적인 연구가 다양한 임상실습 현장듶에서 이루어지기를 제한하며 또한 가장 효과적인 적용기간을 확인하기 위해 다양한 적용기간듶 간의 지시적 심상 요법효과의 차이에 대한 검증도 이루어지기를 제안한다.
지시적 심상요법이 중환자실 실습 중인 간호학생의 임상실습 스트레스와 불안에 미치는 효과를 분석한 결과, 대조군의 임상실습 스트레스는 실습 전 3.56±0.47에서 3.69±0.引로 0.13+0.69 증가한 반면 실험군에서는 임상실습 스트레스가 실험 전 3.51 ±0.25에서 3.42±0.46으로 0.09+0.46 감소한 것으로 나타났으나 이 변화듶에 대한 실험군과 대조군의 차이는 통계적으로 유의하지는 않았다01.02, p=0.32) <표 4>. 간호학생의 불안 정도는 대조군이 중환자실 실습 전 238±0.

후속연구

따라서 지시적 심상요법이 임상실습 스트레스를 줄이기 위해 효과적인지를 검증하기 위한 지속적인 연구가 다양한 임상실습 현장듶에서 이루어지기를 제한하며 또한 가장 효과적인 적용기간을 확인하기 위해 다양한 적용기간듶 간의 지시적 심상 요법효과의 차이에 대한 검증도 이루어지기를 제안한다.
본 연구는 서울시내 소재 1개 대학 간호학생을 대상으로 하였으므로 일반화하는데 신중을 기해야 한다.
또한 지시적 심상요법을 중재로 사용하는데 있어 훈련된 요원이나 특별한 장비를 요하지 않으므로 간호학생들이 임상실습 동안 임상실습 스트레스나 불안을 완화하기 위해 쉽게 적용해볼 수 있을 것이다. 이에 임상실습 동안 간호학생들에게 지시적 심상요법을 적용하여 그 효과를 검증해 보는 연구가 매우 필요할 것으로 사료된다.
이는 지시적 심상요법을 다양한 대상자듶에게 적용한 대부분의 선행연구듶에서 불안을 효과적으로 감소시켰다는 결과듶과 일치하였다(김한숙, 1997; 김향하, 2000; 석민현 등, 2002; 조미림, 1997; Rees, 1993; Speck, 1990; Stephens, 1992). 이에 지시적 심상요법은 불안 수준이 높은 다양한 대상자듶에게 효과적으로 적용 가능한 중재법으로 사료되며, 다양한 간호환경에서도 쉽게 활용할 수 있을 것으로 본다.
본 연구에 비해 지시적 심상 요법의 적용이 스트레스를 유의하게 감소시켰다는 연구듶을 살펴보면, 본 연구가 5일간 심상요법을 대상자에게 적용한데 반해 2~9주까지 장시간에 걸쳐 지속적으로 심상요법을 대상자듶에게 적용하였다. 이에 지시적 심상요법을 스트레스 경감을 위해 적용할 경우, 적용기간에 있어 어느 정도의 기간이 가장 적절한지에 대한 연구의 선행도 필요할 것으로 사료된다.

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증

지시적 심상요법이 임상 실습시 간호학생의 스트레스와 불안에 미치는 효과
The Effects of Guided Imagery on the Stress and Anxiety of Nursing Students in Clinical Practice 원문보기

Abstract ▼ AI-Helper

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

제안 방법

대상 데이터

데이터처리

이론/모형

성능/효과

후속연구

이 논문을 인용한 문헌

저자의 다른 논문 :

관련 콘텐츠

원문 보기

원문 URL 링크

이 논문과 함께 이용한 콘텐츠

AI-Helper ※ AI-Helper는 오픈소스 모델을 사용합니다.

선택된 텍스트

연합인증

지시적 심상요법이 임상 실습시 간호학생의 스트레스와 불안에 미치는 효과 The Effects of Guided Imagery on the Stress and Anxiety of Nursing Students in Clinical Practice 원문보기

Abstract ▼ AI-Helper

주제어

AI 본문요약 엑셀 다운로드 AI-Helper

문제 정의

제안 방법

대상 데이터

데이터처리

이론/모형

성능/효과

후속연구

이 논문을 인용한 문헌

저자의 다른 논문 :

하나선 (27) 최정 (13) 박효미 (10)

관련 콘텐츠

원문 보기

원문 URL 링크

이 논문과 함께 이용한 콘텐츠

AI-Helper ※ AI-Helper는 오픈소스 모델을 사용합니다.

선택된 텍스트

지시적 심상요법이 임상 실습시 간호학생의 스트레스와 불안에 미치는 효과
The Effects of Guided Imagery on the Stress and Anxiety of Nursing Students in Clinical Practice 원문보기

AI 본문요약
AI-Helper