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문제 정의
- 이에 본 연구는 아동의 행동억제에 대한 동양과 서양의 관점의 차이 및 행동억제 발달의 유사성을 가정하고 수행되고 있는 국제 공동연구의 일환으로서 시도되었다.
- 이해할 필요가 있다고 본다. 그동안 몇몇 소수 연구에서 행동에 관련된 선행 변인 또는 행동억제의 안정성 또는 불안정성에 미치는 변인으로 기질과 양육행동의 상호작용을 파악하고자 하였다. 즉, Arcus 등(1992)은 영아기 때 부정적으로 반응적이던 아기가 어머니의 양육 행동의 영향을 가장 많이 받았다고 하였으며 Park 등(1997)의 연구에서도 영아기 때 부정적인 정서성이 아주 높았던 경우 2~3세때 어머니나 아버지로부터 영향을 크게 받아 부모 의거 부적 또는 간섭적인 행동에 의해 행동 억제가 낮아진다는 것을 발견하였다.
- 본 연구는 우리나라 2~3세 아동을 대상으로 행동억제 발달에 관련된 변인을 밝히는 데 연구의 목적을 두고, 위에서 고찰한 내용들을근거로 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 연구문제 분석을 위해서는 행동억제 두 유형에 근거하여 비사회적 상황과 사회적 상황에서의 행동 억제를 분리하거나 또는 합산하여 분석함으로써 2세 아동의 행동억제의 구성적 개념을 살펴볼 것이다.
- 이러한 연구문제를 통해 행동억제 발달에 대한 이론을 발전시키는 데 기여함은 물론, 문화에 따라 행동억제와 관련된 양육행동 변인이다를 수 있다는 관점에서 서구나 다른 동양문화와의 비교자료를 제공하는데 연구의 의의가 있다.
- 본 연구의 목적은 우리나라 걸음마기 아동의 행동억제 발달에 관련된 변인을 밝히는 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 서울과 수도권에 거주하는 만 2세 아동 113명과 그들의 어머니를 조사대상자로 선정하였다.
- 이상과 같은 제한점에도 불구하고 본 연구는 행동 억제에 대한 연구에서 그동안 연구 대상이 되지 못했던 2세 아동을 대상으로 하였다는 점, 이들의 행동억제를 기질과 양육행동을 통제한 실험 상황에서 측정하고 분석하였다는 점, 세계 8개국에서 사용한 동일한 연구 설계와 측정 도구를 사용하여 구성하였다는 점에서 의의를 갖는다. 본 연구의 결과는 우리나라 유아의 행동 억제에 대한 기초자료를 세계인과 비교해볼 수 있도록 제시해 준다. 이 연구 자료 및 추후 연구결과를 토대로 우리나라 아동의 행동 억제에 개입할 수 있는 프로그램 및 양육 행동에 대한 구체적인 연구가 가능할 것이다.
가설 설정
- 이러한 결과에 대해 Kagan(1994)은 어머니가 아기의 짜증을 용납하고 받아주면 불확실성에 대한 아기의 대처 능력을 저해하여 행동억제를증진시키게 된다고 주장하였다. 반면에 단호하게 통제하고 분명한 한계를 설정하여 양육 하면 행동 억제 성향이 낮아질 것이라고 가정하였다. 비슷한 맥락에서 Park 등(1997)역시, 아기의 요구에 민감하고 애정적일 때 행동억제가 높고비반응적이고 통제적일 때 행동억제가 낮다고 보고하였다.
- 3. 어머니의 양육행동은 기질과 상호작용하여 아동의 행동억제를 설명하는가? 아니면, 어머니의 양육행동은 기질을 통제한 후에도 행동 억제에 유의한 영향을 미치는가?
- 4. 아동의 행동억제는 사회적 상황과 비사회적 상황에서 서로 다르게 나타나는가?
제안 방법
- 설정하였다. 연구문제 분석을 위해서는 행동억제 두 유형에 근거하여 비사회적 상황과 사회적 상황에서의 행동 억제를 분리하거나 또는 합산하여 분석함으로써 2세 아동의 행동억제의 구성적 개념을 살펴볼 것이다.
- 다음 두 가지 방법으로 연구대상을 표집하였다. 첫째, 연구자 주변의 가족, 친구, 동료 등의 소개로 일부의 피험자를 구하였다. 둘째, 인터넷의 여성 .
- 아동의 행동억제는 낯선 사람과 낯선 물건이 있는 낯선 장소에서 아동이 보이는 행동을 관찰하여 측정하였다. 아동의 비사회적 행동 억제는 자유놀이 1과 자유놀이 2(연구절차 참조) 중 유아가 어머니와 신체적으로 접촉한 시간 (초)의 양의 2가지 자료를 이용하였다.
- 측정하였다. 아동의 비사회적 행동 억제는 자유놀이 1과 자유놀이 2(연구절차 참조) 중 유아가 어머니와 신체적으로 접촉한 시간 (초)의 양의 2가지 자료를 이용하였다. 아동의 사회적 행동억제 (adult-social inhibition)는 트럭, 로봇, 터널 에피소드에서 어머니와 접촉을 지속한 시간 및 낯선 사람이나 트럭 .
- 아동의 사회적 행동억제 (adult-social inhibition)는 트럭, 로봇, 터널 에피소드에서 어머니와 접촉을 지속한 시간 및 낯선 사람이나 트럭 . 로봇에 가까이(유아의 팔이 닿을 정도로) 접근하기까지 걸리는 시간, 터널에 들어가기까지 걸리는 시간을 이용하였다. 이를 구체적으로 살펴보면, 우선 트럭 에피소드에서는 다음 4가지 점수가, 로봇과 터널 에피소드에서 각각 2가지 점수가 이용되었다.
- 이를 구체적으로 살펴보면, 우선 트럭 에피소드에서는 다음 4가지 점수가, 로봇과 터널 에피소드에서 각각 2가지 점수가 이용되었다. 즉 트럭 에피소드 첫 1분간 어머니와 접촉한 시간 및 낯선 사람에게 스스로 가까이 다가갈 때까지 걸린 시간, 그리고 낯선 사람이 유아에게 함께 놀자고 청한 후부터 1분간 어머니와 접촉한 시간 및 낯선 사람에게 가까이 다가가기까지 걸린 시간을 기록하였다(만약 첫 1분 안에 유아가 낯선 사람에게 다가간 경우 이 값은。으로 표시한다). 또한 로봇 에피소드에서 낯선이가 함께 로봇을 가지고 놀자고 청한 후부터 어머니와 접촉한 시간과 로봇을 만지기까지 걸린 시간의 2가지 점수와 터널 에피소드에서 낯선이가 터널 안에 있는 장난감을 꺼내 달라고 한 후부터 어머니와 접촉한 시간 및 터널에 들어갈 때까지 걸린 시간(2가지 점수)을 기록하였다.
- 즉 트럭 에피소드 첫 1분간 어머니와 접촉한 시간 및 낯선 사람에게 스스로 가까이 다가갈 때까지 걸린 시간, 그리고 낯선 사람이 유아에게 함께 놀자고 청한 후부터 1분간 어머니와 접촉한 시간 및 낯선 사람에게 가까이 다가가기까지 걸린 시간을 기록하였다(만약 첫 1분 안에 유아가 낯선 사람에게 다가간 경우 이 값은。으로 표시한다). 또한 로봇 에피소드에서 낯선이가 함께 로봇을 가지고 놀자고 청한 후부터 어머니와 접촉한 시간과 로봇을 만지기까지 걸린 시간의 2가지 점수와 터널 에피소드에서 낯선이가 터널 안에 있는 장난감을 꺼내 달라고 한 후부터 어머니와 접촉한 시간 및 터널에 들어갈 때까지 걸린 시간(2가지 점수)을 기록하였다. 모든 시간의 단위는, 초, 。] 며, 비사회적 행동억제 점수와 사회적 행동 억제 점수의 총점과 연구문제 분석을 위해서는 각각 2개 점수와 8개 점수를 Z-변환 한 후 합산하여 사용하였다.
- 또한 로봇 에피소드에서 낯선이가 함께 로봇을 가지고 놀자고 청한 후부터 어머니와 접촉한 시간과 로봇을 만지기까지 걸린 시간의 2가지 점수와 터널 에피소드에서 낯선이가 터널 안에 있는 장난감을 꺼내 달라고 한 후부터 어머니와 접촉한 시간 및 터널에 들어갈 때까지 걸린 시간(2가지 점수)을 기록하였다. 모든 시간의 단위는, 초, 。] 며, 비사회적 행동억제 점수와 사회적 행동 억제 점수의 총점과 연구문제 분석을 위해서는 각각 2개 점수와 8개 점수를 Z-변환 한 후 합산하여 사용하였다.
- 관찰자 훈련을 실시하였다. 2001년 5월 초부터 7월 초에 걸쳐 총 3회, 매회 5~6시간씩 본 연구의 공동연구자 중 1인이 아동학 전공대학원생 7인을 대상으로 아동의 각 행동에 대한 시간기록 기준에 대한 정의와 예를 설명하고, 비디오 테이프를 함께 보면서 70% 이상 일치할 때까지 연습하였다.
- 초기의 두 차례의 훈련에서는 4개의 비디오를 처음부터 끝까지 함께 보면서 관찰체계에 대한 보완 . 수정작업을 병행, 전사법을 확고히 하였다. 마지막 훈련에서는 나머지 3 개의 비디오를 각자 관찰한 한 후 그 신뢰도를 산출하였다.
- 수정작업을 병행, 전사법을 확고히 하였다. 마지막 훈련에서는 나머지 3 개의 비디오를 각자 관찰한 한 후 그 신뢰도를 산출하였다. 그 결과 특히 신뢰도가 낮았던 항목에 대해서는 본 연구의 공동연구자 중 1인과 아동학 전공 대학원생 7인이 함께 보면서 의견을 조율하였다.
- 마지막 훈련에서는 나머지 3 개의 비디오를 각자 관찰한 한 후 그 신뢰도를 산출하였다. 그 결과 특히 신뢰도가 낮았던 항목에 대해서는 본 연구의 공동연구자 중 1인과 아동학 전공 대학원생 7인이 함께 보면서 의견을 조율하였다. 행동억제 전체 에피소드에 대한 관찰자간 신뢰도 평균은 87%이고, 범위는 77%에서 97%였다.
- 아동의 기질 척도와 어머니의 양육행동 척도는 영어로 된 질문지를 본 연구자들이 우리말로 번안하였다. 번안한 질문지를 영어와 한국어를 구사하는 이 중 언어자가 다시 역 번역하였으며, 원래 문항과 일치하지 않는 문항은 본 연구자들이 토의를 거쳐 수정하였다.
- 번안하였다. 번안한 질문지를 영어와 한국어를 구사하는 이 중 언어자가 다시 역 번역하였으며, 원래 문항과 일치하지 않는 문항은 본 연구자들이 토의를 거쳐 수정하였다. 우리말로 완성된 질문지를 어머니들로 하여금 작성하게 하였다.
- 번안한 질문지를 영어와 한국어를 구사하는 이 중 언어자가 다시 역 번역하였으며, 원래 문항과 일치하지 않는 문항은 본 연구자들이 토의를 거쳐 수정하였다. 우리말로 완성된 질문지를 어머니들로 하여금 작성하게 하였다.
- 위의 10가지 에피소드를 일방경을 통해 관찰하고 8mm 디지털 비디오 카메라를 사용하여 녹화하였다. 녹화된 비디오 자료 113개는 공동연구자인 Rubin(Rubin et al.
- 87이었다. 본 연구에서는 에피소드 1, 2, 3, 4, 5, 8을 분석하였다.
- 아동의 기질과 행동억제간의 관계를 살펴보기 위해, 양 변인의 각 요인들간의 상관관계 분석을 실시하였다.<표 i>에서와 같이, 아동의 기질 가운데 사회적 두려움은 비사회적 행동 억제와 유의한 정적 상관을 나타내어, 사회적 두려움이 높을 때 아동의 비사회적 행동억제 역시 높은 것으로 나타났다(r=.
- 아동의 행동억제에 대한 아동의 사회적 두려움과 어머니의 과보호적 양육행동간의 상호작용 효과를 확인해보고자, 사회적 두려움과 과보호적 양육행동 각각을 중앙값을 중심으로 상하 집단으로 구분한 후, 과보호적 집단과 비과보호적 집단 각각에서 .검증을 통해 사회적 두려움 수준에 따른 행동억제의 차이를 살펴보았다.
- 집단 각각에서 .검증을 통해 사회적 두려움 수준에 따른 행동억제의 차이를 살펴보았다. 그 결과, 어머니가 과보호적인 경우, 아동의 사회적 두려움이 높은 집단은 낮은 집단에 비해 유의하게 높은 행동억제를 보였다。=2.
- 연구의 목적을 달성하기 위하여 서울과 수도권에 거주하는 만 2세 아동 113명과 그들의 어머니를 조사대상자로 선정하였다. 설문조사를 통하여 아동의 기질과 어머니의 양육 행동을 조사하고, 실험조사를 통하여 아동의 비사회적 행동억제와 사회적 행동억제를 측정하였다. 자료의 분석 결과 본 연구에서 도출된 결론과 이에 대한 논의는 다음과 같다.
대상 데이터
- 본 연구는 만2세 아동 113명(남아 55명, 여아 58명)과 그들의 어머니를 대상으로 하였다. 다음 두 가지 방법으로 연구대상을 표집하였다.
- 둘째, 인터넷의 여성 . 육아 사이트 20여 곳의 게시판에 피험자 모집 공고를 게재하고, 서울 S구 및 M 구 소재 대형 아파트 단지(1000세대 이상) 6곳의 게시판에 피험자 모집 공고를 게시하여 모집하였다. 연구대상자들은 모두 서울시 및 주변 도시에 거주하고 있었다.
- 육아 사이트 20여 곳의 게시판에 피험자 모집 공고를 게재하고, 서울 S구 및 M 구 소재 대형 아파트 단지(1000세대 이상) 6곳의 게시판에 피험자 모집 공고를 게시하여 모집하였다. 연구대상자들은 모두 서울시 및 주변 도시에 거주하고 있었다.
- 연구의 목적을 달성하기 위하여 서울과 수도권에 거주하는 만 2세 아동 113명과 그들의 어머니를 조사대상자로 선정하였다. 설문조사를 통하여 아동의 기질과 어머니의 양육 행동을 조사하고, 실험조사를 통하여 아동의 비사회적 행동억제와 사회적 행동억제를 측정하였다.
- 본 연구는 3년에 걸쳐 실시되는 8개국 국제 공동 연구의 일환으로 진행되고 있으며, 이제 막 1차 연도의 자료가 수집, 분석된 것이다. 앞으로 아동이 4세가 되었을 때, 낯선 또래와의 상호작용이라는 또 다른 상황이 첨가된 실험이 진행되면, 또래간 낯선 상황과 낯선 사람을 더첨가시키게 된다.
- 이를 구체적으로 기술하면, 우선 비디오를 관찰체계에 근거하여 관찰기록지에 전사하기 위해 연구대상 113개 중에서 무작위로 7개를 선정하였다. 초기의 두 차례의 훈련에서는 4개의 비디오를 처음부터 끝까지 함께 보면서 관찰체계에 대한 보완 .
데이터처리
- 첫째, 아동의 기질특성과 행동억제간의 관계를 살펴보기 위해, 기질특성과 행동억제 각 요인들 간의 상관관계 분석을 실시하였다.
- 둘째, 어머니의 양육행동과 아동의 행동 억제 간의 관계를 살펴보기 위해 어머니의 양육행동세 요인과 아동의 행동억제 요인들간의 상관관계 분석을 실시하였다.
- 셋째, 아동의 기질특성을 통제한 상태에서 어머니의 양육행동이 아동의 행동억제에 어떠한 영향을 미치며, 아동의 행동억제에 대해 기질 특성과 양육행동간의 상호작용 결과가 있는지를 살펴보기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다.
- 넷째, 행동억제의 두 가지 구성개념인 비사회적 행동억제와 사회적 행동억제가 서로 어떠한 관계가 있는지 살펴보기 위해 상관관계 분석을 실시하였다.
이론/모형
- 아동의 기질을 측정하기 위하여 Goldsmith (1988)의 TBAQ(Toddler Behavior Assessment Questionnaire)를 우리말로 번안하여 사용하였다. TBAQ 는 다섯 가지 기질차원으로 구성되어있는데 활동수준(activity level : 20문항), 사회 적 두려움(social fearfulness : 19문항), 화를 잘냄 (anger proneness : 28문항), 쾌활함(pleasure expression : 19문항), 관심도/지구력 (interest/persis- tance : 22문항)。| 그것이다.
- 어머니의 양육행동 척도는 Block(1981)의 CRPR(Child Rearing Practice Report) 을 우리말로 번안하여 사용하였다. Block의 CRPRe 부모의 양육태도와 가치를 설명하는 91 장의 Q- sort 카드로 구성되어 있다.
성능/효과
- Rubin 등(1997)은 Asendorpf와 van Aken(1994) 및 Kochanska(1991)의 제안에 근거하여 두 가지 형태 각각의 행동억제와 전통적인 방식의 단일 지표로 행동억제와 또래 간의 사회적인 상호작용간의 관계를 종단적으로 연구하였다. 그 결과, 비사회적인 낯선 상황 (non-social context), 낯선 어른과의 상황 (adult-social context)및 낯선 또래와의 상호작용 (peer-social context)상황 등 상황에 따라 행동 억제 성향은 다르게 나타났다. 결국 행동 억제는 다면적인 특성을 지녔고 상황에 따라 다를 수 있으며(context-dependent), 각각의 상황에서 나타내는 행동억제와 관련된 선행 변인들은 서로 다르다고 할 수 있다.
- 종합해보면, 낯선 어른에게는 경계하고 위축된 행동을 보이는 2~3세 아동도 비사회적인 상황에서는 행동억제를 보이지 않을 수도 있다. 또한 2~3세에 두 가지 형태의 행동억제가 모두 나타날 경우 이후의 다른 사회적 상황 즉, 또래간 사회적 상호작용에서 나타내는 행동 억제를 예측하는 가장 강력한 지표가 될 수도 있을 것이다.
- 한편, 중국과 캐나다의 2세 아동을 대상으로 행동억제를 비교 연구한 Chen 둥 (1998)은 중국의 경우는 어머니가 수용적일 때 행동 억제가 높았고 처벌적일 때 행동억제가 낮다는 것을 발견하였다. 그러나 캐나다의 경우는 정반대로 어머니의 처벌적 행동이 행동 억제와 정적인 관련이 있고, 어머니의 수용적 태도가 높을수록 행동억제가 낮았다. 한편 Rubin 등 (1997)은 어머니의 과보호(oversolicitousness) 가 행동억제를 높이며, 기질의 영향력을 통제한 후에도 어머니의 과보호 행동은 행동 억제에 독립적인 영향을 미친다고 보고하였다(Rubin, Rowand, Cheah, Fox, & Calkins, 1998).
- 실시하였다.<표 i>에서와 같이, 아동의 기질 가운데 사회적 두려움은 비사회적 행동 억제와 유의한 정적 상관을 나타내어, 사회적 두려움이 높을 때 아동의 비사회적 행동억제 역시 높은 것으로 나타났다(r=.25, p<.05). 사회적 두려움을 제외한 다른 네 가지 기질은 아동의 비사회적 행동억제와 유의한 관계를 보이지 않았다.
- 나타내었다. 사회적 두려움과 화를 잘 냄 요인은 사회적 행동억제와 정적 상관을 보여, 사회적 두려움이 높을 때(尸.34, p<.01)와화를 잘낼 때(r=.33, p<.01) 아동의 사회적 행동 억제도 높은 것으로 나타났다. 쾌활함은 사회적 행동억제와 부적 상관을 나타내어, 아동이 기질적으로 쾌활할 때 낮은 사회적 행동 억제를 보였다。=-.
- 01) 아동의 사회적 행동 억제도 높은 것으로 나타났다. 쾌활함은 사회적 행동억제와 부적 상관을 나타내어, 아동이 기질적으로 쾌활할 때 낮은 사회적 행동 억제를 보였다。=-.23, p<.
- 어머니의 양육행동 요인인 민주적, 권위적, 및 과보호적 양육행동과 아동의 행동 억제 간의 상관관계를 살펴본 결과, 세 가지 요인들 가운데 과보호적 양육행동만이 아동의 사회적 행동 억제와 유의한 관계를 나타내었다. 즉, 어머니가 과보호적으로 양육할 경우 아동은 사회적 행동 억제를 많이 보였다(r=.
- 검증을 통해 사회적 두려움 수준에 따른 행동억제의 차이를 살펴보았다. 그 결과, 어머니가 과보호적인 경우, 아동의 사회적 두려움이 높은 집단은 낮은 집단에 비해 유의하게 높은 행동억제를 보였다。=2.74, p=.
- 행동억제의 두 가지 구성개념인 비사회적 행동 억제와 사회적 행동억제가 서로 어떠한 관계가 있는지 혹은 서로 어떻게 다른지를 살펴본 결과, 양자간의 상관관계는 r=.59(p<.01)로 나타나 비교적 높은 정도의 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한, 앞서 제시한 기질 및 양육행동과 행동억제간의 연구 결과에서와같이, 비사회적 행동억제와 사회적 행동 억제의 관련 변인은 사회적 두려움의 경우를 제외하고는 다른 것으로 발견되었다.
- 비사회적 행동억제의 경우, 아동의 '사회적 두려움' 기질 특성과만 낮은 정도의 정적 상관이 나타났으며, 그 외 다른 네 가지 기질 특성과는 유의한 관계가 없었다. 사회적 행동 억제의 경우, 아동의 '사회적 두려움' 외에도 '쾌활함, ' '화를 잘 냄'과 상관관계가 나타났다. 그러나 아동의 '활동 수준이나 '관심도/지구력'의기 질 특성은 유의한 관계가 없었다.
- 이 결과를 구체적으로 설명하면, 낯선 상황 자체에 대한 두려움을 나타내는 비사회적 행동 억제는 아동이 기질적으로 '사회적 두려움'을갖고 있을 때에만 나타나는 것으로 분석되었다. 반면, 낯선 어른과의 관계가 포함된 사회적 행동 억제는 비사회적 행동억제에 비해 아동이 기질적으로 '사회적 두려움, 을 갖고 있는 것과 상관관계의 정도가 더욱 높을 뿐 아니라, '화를 잘 냄'과는 정적 상관을, '쾌활함'과는 부적 상관을 나타내었다.
- 반면, 낯선 어른과의 관계가 포함된 사회적 행동 억제는 비사회적 행동억제에 비해 아동이 기질적으로 '사회적 두려움, 을 갖고 있는 것과 상관관계의 정도가 더욱 높을 뿐 아니라, '화를 잘 냄'과는 정적 상관을, '쾌활함'과는 부적 상관을 나타내었다.
- 둘째, 어머니의 양육행동은 아동의 비사회적 행동 억제와는 상관이 없으나, '과보호적' 양육 행동은 사회적 행동억제와 낮은 정도의 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 아동의 기질을 통제하지 않은 상태에서 나타나는 이와 같은 결과는 어머니가 반응적일 때 행동 억제가 높다고 보고한 Arcus(1992), Kagan(1990), Park 등(1977), Chen(1998), Rubin 등(1997)의 연구 결과와 맥을 같이 하고 있다
- 셋째, 아동의 기질 특성을 통제한 상태에서 어머니의 양육행동은 아동의 사회적 행동 억제와 비사희적 행동억제 모두와 유의한 상관이 발견되지 않았다. 아동의 기질적 특성 중 오직 '사회적 두려움'의 경우, 어머니의 '과보호적' 양육행동과 유의한 상호작용 효과가 있었다.
- 넷째, 낯선 상황 자체에 대한 두려움을 나타내는 비사회적 행동억제와 낯선 어른과의 관계가 포함된 사회적인 상황에서의 행동 억제 간에는 유의한 정적 상관이 있었다. 즉 비사회적 행동 억제가 높을 때 사회적 행동억제 역시 높았다.
- 이상과 같은 본 연구의 분석 결과는 아동의 기질적 특성과 같은 생물학적 요소가 아동의 사회적 행동억제를 대부분 설명하나, 기질과 양육 행동 간의 상호작용 또한 중요한 설명력을 더하고 있음을 반영한다. 따라서 본 연구는 첫째, 아동의 기질적 특성이 행동억제를 대부분 설명한다는 점에서 행동억제 성향이 안정적인 특성이라는 주장을 하는 Brogberg(1993), Kagan, Reznick, Snidman, Gibson과 Johns cm(1988)의 연구 결과를 지지한다.
- 따라서 본 연구는 첫째, 아동의 기질적 특성이 행동억제를 대부분 설명한다는 점에서 행동억제 성향이 안정적인 특성이라는 주장을 하는 Brogberg(1993), Kagan, Reznick, Snidman, Gibson과 Johns cm(1988)의 연구 결과를 지지한다. 둘째, 어머니의 양육 행동 중 '과보호적, 인 행동이 아동의 행동 억제를 증가시킨다는 점에서 '어떠한 법칙이 있는 비 연속성'이라는 주장을 하는 Belsky와 Pensky (1988), Park 등(1997)의 연구 결과와 일치하는 것이다. 셋째, 기질적으로 '사회적 두려움'성향이 높은 아동에게 어머니가 '과보호적'인 양육 행동을 보이면 아동의 행동억제가 증가된다는점에서 행동억제가 유기체적 특수성 가설에 입각한다고 주장하는 Wachs와 Gan dour(1983)의 관점과 일치한다.
- 둘째, 어머니의 양육 행동 중 '과보호적, 인 행동이 아동의 행동 억제를 증가시킨다는 점에서 '어떠한 법칙이 있는 비 연속성'이라는 주장을 하는 Belsky와 Pensky (1988), Park 등(1997)의 연구 결과와 일치하는 것이다. 셋째, 기질적으로 '사회적 두려움'성향이 높은 아동에게 어머니가 '과보호적'인 양육 행동을 보이면 아동의 행동억제가 증가된다는점에서 행동억제가 유기체적 특수성 가설에 입각한다고 주장하는 Wachs와 Gan dour(1983)의 관점과 일치한다. 넷째, 아동의 기질과 어머니의 양육행동이 통제된 상황에서는 기질과 양육 행동 간의 상호작용효과만 나타난다는 점에서 생물학적인 요소가 행동억제에 영향을 미치기는 하나 결정적이 아니라는 주장을 하는 Rubin (2001)의 연구 경향과 대체로 부합된다고 결론지을 수 있다.
- 셋째, 기질적으로 '사회적 두려움'성향이 높은 아동에게 어머니가 '과보호적'인 양육 행동을 보이면 아동의 행동억제가 증가된다는점에서 행동억제가 유기체적 특수성 가설에 입각한다고 주장하는 Wachs와 Gan dour(1983)의 관점과 일치한다. 넷째, 아동의 기질과 어머니의 양육행동이 통제된 상황에서는 기질과 양육 행동 간의 상호작용효과만 나타난다는 점에서 생물학적인 요소가 행동억제에 영향을 미치기는 하나 결정적이 아니라는 주장을 하는 Rubin (2001)의 연구 경향과 대체로 부합된다고 결론지을 수 있다.
- 아동이 비록 기질적 성향이 같더라도 부모의 양육 행동으로 아동의 행동억제가 달라질 수 있음을 시사하고 있기 때문이다. 특히, 본 연구에서 밝혀진 바로는 기질적으로 두려움이 많은 아동의 경우, 부모의 양육행동이 과보호적일 때는 아동의 행동 억제가 강화되나, 반대로 부모가 과보호 적이 아니며, 지나친 걱정과 우려가 없는 양육 행동을 보일 경우, 두려움이 많은 아동의 행동 억제는 완화된다. 즉, 아동의 행동억제 발달에서, 부모의 바람직한 양육 행동이 두려움 많은 아동의 기질적 성향에 대하여 완충적인 역할을 할 수 있다는 것이다.
- 특히, 본 연구에서 밝혀진 바로는 기질적으로 두려움이 많은 아동의 경우, 부모의 양육행동이 과보호적일 때는 아동의 행동 억제가 강화되나, 반대로 부모가 과보호 적이 아니며, 지나친 걱정과 우려가 없는 양육 행동을 보일 경우, 두려움이 많은 아동의 행동 억제는 완화된다. 즉, 아동의 행동억제 발달에서, 부모의 바람직한 양육 행동이 두려움 많은 아동의 기질적 성향에 대하여 완충적인 역할을 할 수 있다는 것이다.
- 아동의 사회적 두려움, 쾌활함, 그리고 화를 잘 냄 등의 기질은 사회적 행동억제와 유의한 관계를 나타내었다. 사회적 두려움과 화를 잘 냄 요인은 사회적 행동억제와 정적 상관을 보여, 사회적 두려움이 높을 때(尸.
- 첫째, 아동의 기질특성 다섯 가지와 행동 억제 간에는 부분적으로 유의한 상관관계가 있었다. 비사회적 행동억제의 경우, 아동의 '사회적 두려움' 기질 특성과만 낮은 정도의 정적 상관이 나타났으며, 그 외 다른 네 가지 기질 특성과는 유의한 관계가 없었다.
후속연구
- 있다. 또한 2~3세에 두 가지 형태의 행동억제가 모두 나타날 경우 이후의 다른 사회적 상황 즉, 또래간 사회적 상호작용에서 나타내는 행동 억제를 예측하는 가장 강력한 지표가 될 수도 있을 것이다.
- 본 연구의 결과는 우리나라 유아의 행동 억제에 대한 기초자료를 세계인과 비교해볼 수 있도록 제시해 준다. 이 연구 자료 및 추후 연구결과를 토대로 우리나라 아동의 행동 억제에 개입할 수 있는 프로그램 및 양육 행동에 대한 구체적인 연구가 가능할 것이다. 또한 아동의 행동억제, 아동의 기질, 어머니의 양육 행동, 그리고 이 변수들간의 상호작용 효과 등은 장기간의 발달 과정에서 지속적으로 확인되어야 하는 만큼, 1차 년도 횡단 연구의 결과에 기반하여 내린 본 연구의 결론를 토대로 삼아 추후 종단 연구에서 이 변수들이 계속 추적 연구된다면 그 결과는 그 만큼 상대적으로 안정성을 제공할 수 있을 것이다.
- 이 연구 자료 및 추후 연구결과를 토대로 우리나라 아동의 행동 억제에 개입할 수 있는 프로그램 및 양육 행동에 대한 구체적인 연구가 가능할 것이다. 또한 아동의 행동억제, 아동의 기질, 어머니의 양육 행동, 그리고 이 변수들간의 상호작용 효과 등은 장기간의 발달 과정에서 지속적으로 확인되어야 하는 만큼, 1차 년도 횡단 연구의 결과에 기반하여 내린 본 연구의 결론를 토대로 삼아 추후 종단 연구에서 이 변수들이 계속 추적 연구된다면 그 결과는 그 만큼 상대적으로 안정성을 제공할 수 있을 것이다.
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