초록

AI-Helper

효과적인 음악 감상 학습을 위해서는 음악 수업 시간의 감상뿐만 아니라 시간과 공간의 제약 없이 반복적인 음악 감상이 가능해야하며, 음악 감상 요소에 따른 다양한 멀티미디어 감상 학습 자료를 필요로 한다. 그러나 단위 시간에 개별화되고 반복적인 감상 학습이 어려울 뿐만 아니라 개별화된 감상 학습 자료도 부족한 실정이다. 이러한 문제를 해결하기 위해서 초등학교 음악 감상 학습에 필요한 학습 자료를 공유하고 음악 감상 학습 요소를 포함하는 초등학교 음악 감상 학습 시스템이 필요하다. 그러므로 본 논문에서는 초등학교 음악 감상 학습 요소를 분석하여 자기 주도적이고 능동적인 음악 감상학습이 가능하며, 또한, 온라인 상에서 학생이 올린 감상문을 교사가 평가함으로써 성취감과 자신감을 갖게 하여 즐거운 음악 활동을 경험할 수 있도록 초등학교 음악 감상 학습 시스템을 설계 및 개발하였다. 그리고 이를 초등학교에 적용해 보고 그 결과를 분석하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

For an effective listening to music, a repeated listening to music should be possible without any restriction of time and space as well as to music for a music class and the various multi-media learning materials for listening to music is required. However, an individualized and repeated listening i...

For an effective listening to music, a repeated listening to music should be possible without any restriction of time and space as well as to music for a music class and the various multi-media learning materials for listening to music is required. However, an individualized and repeated listening is difficult and an individualized listening materials are lacking. To solve these problems, learning system for listening to music in elementary school sharing learning materials required for it and including learning factors of listening to music is required. Therefore, this study analyzes learning factors of listening to music in elementary school and the learning system for listening to music is designed and developed to make elementary students have their own active listening to music and feel achievement and confidence by teacher's evaluation of their writings after listening to music and experience a joyful musical activity. And it is applied to elementary school.