Purpose: This study was conducted to suggest direction and strategy of safety education proper to elementary school children. Method: The subject of this survey consisted of 313 3rd- 5th grade from 4 elementary schools in Kyungi-Do and Kwangwon-Do. Data were collected from March to May, 2002 using a...
Purpose: This study was conducted to suggest direction and strategy of safety education proper to elementary school children. Method: The subject of this survey consisted of 313 3rd- 5th grade from 4 elementary schools in Kyungi-Do and Kwangwon-Do. Data were collected from March to May, 2002 using a questionnaire about 「safety education needs」, 「knowledge about injury prevention」, 「attitude about injury prevention. Result: 1. The degree of safety education needs showed averaged 77.50 on the basis of 100 points. 2. The degree of knowledge and attitude about injury prevention showed averaged 72.81 and 81.74 seperately on the basis of 100 points. 3. With the respect to the demographic characteristics, there were stastically significant differences in safety education need according to children's grade(F=8.692, p=.003), sex(t=-2.059, p=.040), family type(t=-2.229, p=.027) and in knowledge & attitude about injury prevention, there statiscally significant difference according to experience of injury prevention education(t=3.058, p=.003; t=5.308, p=.000) each. 4. The level of safety education needs is correlated at signficant level with knowledge and attitude about injury prevention of childrens(r=.166, p=.048; r=.265, p=.001) and between knowledge and attitude about injury prevention, there was significant correlation (r=.427, p=.000). Conclusion: From this results, nurses can plan safety education program appropriate to children's needs, level of knowledge and attitude about injury prevention.
Purpose: This study was conducted to suggest direction and strategy of safety education proper to elementary school children. Method: The subject of this survey consisted of 313 3rd- 5th grade from 4 elementary schools in Kyungi-Do and Kwangwon-Do. Data were collected from March to May, 2002 using a questionnaire about 「safety education needs」, 「knowledge about injury prevention」, 「attitude about injury prevention. Result: 1. The degree of safety education needs showed averaged 77.50 on the basis of 100 points. 2. The degree of knowledge and attitude about injury prevention showed averaged 72.81 and 81.74 seperately on the basis of 100 points. 3. With the respect to the demographic characteristics, there were stastically significant differences in safety education need according to children's grade(F=8.692, p=.003), sex(t=-2.059, p=.040), family type(t=-2.229, p=.027) and in knowledge & attitude about injury prevention, there statiscally significant difference according to experience of injury prevention education(t=3.058, p=.003; t=5.308, p=.000) each. 4. The level of safety education needs is correlated at signficant level with knowledge and attitude about injury prevention of childrens(r=.166, p=.048; r=.265, p=.001) and between knowledge and attitude about injury prevention, there was significant correlation (r=.427, p=.000). Conclusion: From this results, nurses can plan safety education program appropriate to children's needs, level of knowledge and attitude about injury prevention.
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문제 정의
본 연구는 학령기 아동의 안전교육 요구도 및 사고예방에 대한 지식, 태도를 파악함으로써 학령기 아동 집단에 적절한 안전교육의 방향과 전략을 제시하여 초등학생에게 실질적인 도움이 되는 안전교육을 실시하기 위한 자료를 제공하고자 시도되었다.
본 연구는 학령기 아동의 안전교육 요구도 및 사고예방에 대한 지식, 태도를 파악함으로써 학령기 아동 집단에 적절한 안전교육의 방향과 전략을 제시하여 초등학생에게 실질적인 도움이 되는 안전교육을 실시하기 위한 자료를 제공하는데 그 목적이 있다.
이와 같이 초등학생을 대상으로 안전교육 요구도를 분석한 연구는 거의 없는 실정이다. 이에 본 연구는 초등학교에 재학중인 학령기 아동을 대상으로 안전교육 요구도를 조사하여 안전교육의 내용선정 및 개선을 위한 자료를 제공하고자 한다. 교육 대상자 들이 학습할 내용에 대해 흥미를 갖게 되면 교육의 목표인 바람직한 변화 즉, 학습의 효과를 높일 수 있으므로 학습자의 요구가 교육내용 선정에 반영되어야 하기 때문이다.
제안 방법
자료수집 방법으로는 연구자가 편의추출에 의해 선정한 학교에 공문을 통해 연구의 목적을 설명한 후 허락을 받았다. 그런 후 각 초등학교를 방문하여 보건교사에게 연구의 목적과 방법을 재차 설명한 후 보건교사를 통해 대상자에게 질문지를 배포하였다. 질문지는 스스로 응답케 하여 회수하는 방법을 사용하였으며 질문지를 시행한 시간은 수업시간을 제외한 특별활동시간으로 대상자가 질문지에 응답하는데는 평균 15분 정도가 소요되었다.
본 연구를 통해서 대상자의 안전교육에 대한 요구도가 높음을 확인하였으며 각 영역에 따른 안전교육 요구도를 좀 더 구체적으로 확인할 수 있었다. 또한 대상자의 전체적이고 세부적인 사고예방에 대한 지식과 태도 정도를 파악하였다. 대상자의 요구와 사회적인 요구의 결합이 안전교육의 성공을 가져오므로 본 연구를 통해 나타난 결과를 참고로 양쪽의 요구가 통합되고 대상자의 수준에 적절한 안전교육 내용에 대한 연구가 이루어져야 할 것으로 생각된다.
사고예방에 대한 지식 및 태도를 파악하기 위해서는 위의 10개 영역의 학령기 아동에 대한 안전교육과 관련된 내용 중 사고예방과 관련된 지식 및 태도를 나타내는 문항을 구성하였다. 문항을 구성 한 후에는 보건교사 5인과 아동간호학 교수 3인으로 구성된 전문가 집단을 통해 내용타당도를 검증하 였으며 학령기 아동 40명에게 사전조사를 실시하여 나타난 문제점을 수정, 보완한 후 확정하였다.
사고예방에 대한 지식 및 태도를 파악하기 위해서는 위의 10개 영역의 학령기 아동에 대한 안전교육과 관련된 내용 중 사고예방과 관련된 지식 및 태도를 나타내는 문항을 구성하였다. 문항을 구성 한 후에는 보건교사 5인과 아동간호학 교수 3인으로 구성된 전문가 집단을 통해 내용타당도를 검증하 였으며 학령기 아동 40명에게 사전조사를 실시하여 나타난 문제점을 수정, 보완한 후 확정하였다.
안전교육에 대한 요구도, 사고예방에 대한 지식과 태도의 가능한 점수의 범위는 서로 다르므로 본 연구결과에서는 이에 대한 이해를 돕기 위해 모두 100점 만점으로 환산하여 제 시하였다.
연구도구는 연구자가 개발한 「학령기 아동을 위한 사고예 방 교육안」(이정은, 김지현, 김신정, 2002)을 기초로 안전교육에 대한 요구도 28개 문항과 사고예방에 대한 지식 15개 문항, 사고예방에 대한 태도 11개 문항으로 구성된 도구를 내용 타당도와 신뢰도 검증 사전조사를 거쳐 사용하였다.
그런 후 각 초등학교를 방문하여 보건교사에게 연구의 목적과 방법을 재차 설명한 후 보건교사를 통해 대상자에게 질문지를 배포하였다. 질문지는 스스로 응답케 하여 회수하는 방법을 사용하였으며 질문지를 시행한 시간은 수업시간을 제외한 특별활동시간으로 대상자가 질문지에 응답하는데는 평균 15분 정도가 소요되었다.
대상 데이터
대상자에게는 320부가 배포되었으나 이 중 응답내용이 불완전한 7부를 제외하고 313부를 연구에 활용하였다.
본 연구대상자는 총 313명으로, 3학년이 12명(3.8%), 4학년이 218명(69.6%), 5학년이 83명(26.5%)을 차지하였으며 연령은 9-12세의 분포로 평균 10.4세이었다. 대상자의 성별은 남 아가 55.
본 연구의 대상으로는 초등학교 3-5학년 학생을 대상으로 하였다. 이는 초등학교 1, 2학년 학생의 경우, 그들의 교육요구에 대한 의사표시가 어려울 것(김계숙, 1980)을 감안하여 학교의 보건교사와 상의한 뒤 결정하였다.
본 연구의 자료수집기간은 2002년 3월부터 5월까지로, 경기도에 소재한 1개 초등학교와 강원도에 소재한 3개 초등학교 3-5학년 학생 전체인 총 320명을 대상으로 하였다.
자료수집은 2002년 3월부터 5월까지 경기도에 소재한 1개 초등학교와 강원도에 소재한 3개 초등학교 3-5학년 313명을 대상으로 하였다.
성능/효과
. 대상자의 대상자의 일반적 특성에 따른 안전교육 요구도 는 학년(F=8.692, p=.003), 성별(t=-2.059, p=.040), 가족형 태(t=-2.229, p=.027)에 따라서 유의한 차이가 있었으며 사 고예방에 대한 지식 및 태도 정도는 사고예방 교육 유무 (t=3.058, p=.003; t=5.308, p=.000)에 따라서 유의한 차이가 있었다.
. 대상자의 사고예방에 대한 지식 정도는 평균 10.92점으로 이를 100점 만점으로 환산하면 72.81 점으로 보통 정도로 나타났으며, 사고예방에 대한 태도 정도는 17.96점으로 이를 100점 만점으로 환산하면 81.74점으로 나타나 대상자 의 사고예방에 대한 태도가 대체적으로 바람직한 것으로 나타났다.
. 대상자의 안전교육 요구도는 평균 43.29점으로 이를 100점 만점으로 환산시, 77.50점으로 대체로 높게 나타났다.
. 대상자의 안전교육에 대한 요구도 및 사고예방에 대한 지식과 태도 정도와의 관계에서, 대상자의 안전교육 요구도는 사고예방에 대한 지식, 태도 정도와 유의한 상관관계 (r=.166, p=.048; r=.265, p=.001)가 있는 것으로 나타났으며 대상자의 사고예방에 대한 지식도 태도 정도와 유의한 상 관관계(r=.427, p=.000)가 있는 것으로 나타났다.
또한 문항별 안전교육 요구도를 살펴보면 다음과 같다 <표 2>. 대상자의 문항별 안전교육 요구도는 평균 1.55 점으로 안전 교육 요구도가 가장 높게 나타난 문항은 「중독예방법」으로 1.73점이었으며 그 다음으로는 「전기의 위험성」이 1.기점, 「친구들간의 폭력예방법」이 1.69점으로 나타났다. 반면 가장 낮게 나타난 문항은 「침대에서의 사고예방법」로 1.
대상자의 사고예방에 대한 지식 정도는 평균 10.92점으로 이를 100점 만점으로 환산하면 72.81 점으로 보통 정도로 나타났다. 이를 문항별로 살펴보면 「자동차를 탈 때 안전띠를 착 용하면 생명을 구할 수 있다」가 .
4세이었다. 대상자의 성별은 남 아가 55.6%로 여아의 44.4%보다 많았으며 사고예방 교육 경험에 있어서는 대상자의 35.1%만이 사고예방 교육을 받은 적이 있다고 하였고 대상자의 64.9%는 사고예방 교육을 받지 않은 것으로 나타났다.
대상자의 안전교육 요구도는 사고예방에 대한 지식과 유의한 상관관계(r=.166, p=.048)가 있었으며 태도와도 유의한 상 관관계(r=.265, p=.001)가 있는 것으로 나타났다. 즉, 대상자의 안전교육에 대한 요구도가 높을수록 사고예방에 대한 지식 정도가 높았으며 사고예방에 대한 태도도 긍정적으로 나타났다 또한 대상자의 사고예방에 대한 지식과 태도 정도와도 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타나(r=.
대상자의 안전교육 요구도는 평균 43.29점이었는데, 이를 100점 만점으로 환산하면 77.50점으로 대체로 높게 나타났다. 또한 문항별 안전교육 요구도를 살펴보면 다음과 같다 <표 2>.
본 연구결과에서 사고예방 교육을 받지 않은 대상자는 64.9%로 나타나 사고예방 교육을 받은 대상자 수보다 더 많았다. 이는 아직도 많은 초등학교에서 체계적인 방법으로 사 고예방 교육을 실시하지 않고 있음을 보여주는 결과라 하겠다.
본 연구를 통해서 대상자의 안전교육에 대한 요구도가 높음을 확인하였으며 각 영역에 따른 안전교육 요구도를 좀 더 구체적으로 확인할 수 있었다. 또한 대상자의 전체적이고 세부적인 사고예방에 대한 지식과 태도 정도를 파악하였다.
본 연구에서 대상자의 안전교육 요구도는 100점 만점으로 환산했을 때 77.50점으로 대체로 높게 나타났다. 대상자의 문항별 안전교육 요구도가 가장 높게 나타난 것은 「중독예방 법」이었으며, 「전기의 위험성」, 「친구들간의 폭력예방 법」순이었다.
본 연구에서 사고예방 교육의 유무에 따라 사고예방에 대한 지식 및 태도에 유의한 차이가 나타난 결과는 사고예방에 대한 지식이나 태도 정도에 있어서 직접적인 교육의 효과가 있음을 의미하는 것이라고 할 수 있다. 외국에서 행하고 있는 안전교육 프로그램 중, 미국의 경우에는 안전에 대한 지식과 태도를 습득시키는데 목표를 두고 초등학교에서는 위험한 상황을 인식하도록 교육함과 동시에 일상생활에서 위험을 피하는 행동습관을 기르고 바람직한 안전생활을 실제적으로 경험시킨다(Caballer, 1980).
본 연구에서 조사 대상자들은 가정생활 중의 사고(16.3%)를 가장 많이 경험하였는데, 이는 이자형 등(2002)이 15세 이하의 아동에서 가장 빈번하게 사고가 일어나는 장소는 집이라고 한 것과 일치하는 결과이다. 이는 학교에서의 안전교육이 학교 안에서 뿐만 아니라 학교 외의 사고예방에 대해서도 교육과정 내용에 포함되어야 함(Wilson 등, 1991)을 증명하고 있다.
한편 김탁희 이명선의 연구에서는2001) 초등 학생이 원하는 안전교육의 영역별 요구도에서 영역별 순위는 사고대처 및 응급처치 영역이 가장 높았으며 가정안전 화재 및 폭발물 안전 안전의 의의 및 기본원리, 놀이 및 여가안전, 학교안전 교통안전 영역의 순으로 학교안전이 낮게 나왔으며 정명애(2000)의 연구에서도 운동시 안전에 대한 요구도가 낮 게 나왔다. 본 연구에서 초등학생들의 안전교육 요구도에서 「학교시설에서의 사고예방법」이 요구도가 낮게 나온 반면, 초등학교 담임 교사를 대상으로 한 학내 안전교육 내용 중 지 도해야 할 우선순위로는 운동장의 놀이와 운동 중 안전이 29.1%, 교내 휴식 시간 중의 안전이 28.1%, 체육 학습에서의 안전이 25.2%, 실험.실습에서의 안전이 14%, 청소활동 및 작업 시의 안전이 1.
본 조사에서 사용한 도구의 신뢰도 계수 Cronbach's a는 안전교육 요구도가 .9071, 사고예방에 대한 지식과 태도는 각각 .8123, .7164로 나타났다.
001)가 있는 것으로 나타났다. 즉, 대상자의 안전교육에 대한 요구도가 높을수록 사고예방에 대한 지식 정도가 높았으며 사고예방에 대한 태도도 긍정적으로 나타났다 또한 대상자의 사고예방에 대한 지식과 태도 정도와도 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타나(r=.427, p=.000) 대상자 의 사고예방에 대한 지식 정도가 높을수록 태도가 긍정적임을 알 수 있다.
후속연구
또한 대상자의 전체적이고 세부적인 사고예방에 대한 지식과 태도 정도를 파악하였다. 대상자의 요구와 사회적인 요구의 결합이 안전교육의 성공을 가져오므로 본 연구를 통해 나타난 결과를 참고로 양쪽의 요구가 통합되고 대상자의 수준에 적절한 안전교육 내용에 대한 연구가 이루어져야 할 것으로 생각된다.
이와 같은 연구는 실제적으로 초등학생의 안전교육 요구도와 사고예방에 대한 지식과 태도를 파악하는데 도움을 주고 이를 통해 학령기 아동의 지식과 태도 정도에 맞는 안전교육 을 구성하게 하여 직접적으로 사고예방에 도움을 줄 것으로 기대된다.
그러므로 교육 대상자인 초등학생의 안전교육에 대한 요구내용을 파악함으로써 대상자의 흥미분야나 요구도를 반영하는 안전교육 개선방안을 마련하는 것이 매우 필요하다고 사료된다. 즉, 대상자의 요구가 충족될 때 교육의 효과가 있으므로 교육에 앞서 교육을 받는 대상자들의 요구도 조사가 이루어져야 할 것이다.
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