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과학 분야 사사 프로그램에 대한 학생 및 교수들의 인식 조사
Student apprentices' and mentors' perceptions on a science research apprenticeship program 원문보기

英才敎育硏究 = Journal of gifted/talented education, v.14 no.1, 2004년, pp.29 - 46  

임희준 (미시간 주립대학교)

초록
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본 연구에서는 고등학교 영재 학생을 위한 미국의 한 과학 분야 사사 프로그램을 통하여 학생들이 사사 프로그램에 참여한 이유, 학생들이 사사 프로그램을 통하여 배운 점, 그리고 학생 프로젝트의 평가와 지도에 대한 교수들의 인식을 조사하였다. 이 사사 프로그램은 여름방학 7주 동안에 걸쳐 단기적이고 집중적으로 진행되는 프로그램이었으며, 연구를 위한 자료로는 학생들의 프로젝트 관련 산출물, 생활일지, 실험실 및 전체 토의 시간에 대한 참관 노트, 학생 및 일부 지도 교수들에 대한 면담 자료 등이 사용되었다. 학생들이 프로그램에 참여한 이유는 대학의 전문 과학자와의 연구 수행, 실제 과학 연구에 대한 이해, 진로 탐색 등 주로 과학 분야에 대한 관심과 내적 동기에 기반한 것이었다. 사사 프로그램에의 참여를 통하여 학생들이 배운 점은 실제 과학 연구의 본성, 과학 분야의 지식, 진로 확인 및 탐색 등으로 나타났다. 한편, 학생 프로젝트에 대한 평가와 지도는 교수와 학생 사이의 지속적인 상호작용과 인지적 도제 관계를 통하여 이루어졌다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

This study investigated a 7-week summer science research apprenticeship program for gifted high school students in U.S. The purpose of the study was to examine the reasons why the high school student participated in the program, the students' perceptions on the benefits of the apprenticeship program...

주제어

#영재   #사사 프로그램   #과학   #연구 프로젝트 gifted  

참고문헌 (13)

  1. Abraham, L.M. (2002). What do high school science students gain from field-based research apprenticeship program? The Clearing House, 75(5), 229-232 

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  2. Beck, L. (1989). Mentorships: Benifits and effects on career development. Gifted Child Quarterly, 33(1), 22-28 

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  3. Bleicher, R.E. (1996). High school students learning science in university research laboratories. Journal of Research in Science Teaching, 33(10), 1115-1133 

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