[논문]안전을 적용한 학교 교육 시설의 계획에 관한 연구

김종복

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As for the purpose of this study, education facilities must be considered by a change of an education facilities equipment acid education system and aromatic character of an educational policy with a means to support to efficiently proceed education by study about a plan of the school education faci...

As for the purpose of this study, education facilities must be considered by a change of an education facilities equipment acid education system and aromatic character of an educational policy with a means to support to efficiently proceed education by study about a plan of the school education facilities which considered safety. That is, education facilities must become maintenance on design construction according to education action character and goal. This is not for a function of education to be decided according to education facilities, and education facilities must be decided so that adjustment can do an education function. The student center, a student are convenient, and an actor must do a plan of education facilities with an usable physical space contrariety, future directivity. As for the plan of school education facilities, facilities must be designed on functionality, an economy, flexibility, aesthetic appreciation anger, a foundation of stability for this so that objective of education realization is easy.

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문제 정의

교육법 시행령.제53조의 2의 규정에 의한 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교와 공민학교, 고등공민학교, 기술학교, 고등기술학교 및 특수학교의 시설설비에 관한 기준을 규정하기 위한 목적으로 제정되었다. 곧 고등학교 단계의 교육시설 설비를 제외한 유치원 및 초중등 교육기관, 그리고 이에 준하는 학교들의 시설설비 기준을 규정하기 위한 법규가 바로 교육시설 설비 기준령인 것이다.
제6차 개정은 1976년 6월 7일에 이루어졌는데, 이 개정은 각종 학교에 대한 시설기준을 마련하기 위한 목적으로 이루어졌다.

성능/효과

둘째, 학교 교육시설 설계는 실험, 경험학습, 다양한 교수 개념을 촉진시키기 위하여 고안구조의 융통성을 고려하여야 한다. 이를 위해 과학, 기술, 가정, 미술, 음악 등의 교과과정을 위한 기술적이고 전문화된 특수목적의 공간이 설계되고 새로운 수업공학 프로그램을 지원할 수 있는 광범위한 실험공간이 마련되어야 할 것이다.
셋째, 교실공간은 집단 학습을 촉진시킬 수 있어야 한다. 다양한 책걸상 배치가 가능해야 하고 수업 프로그램에 따라 유연성이 있으며 공간 확대가 이루어질 수 있도록 칸막이, 접는 벽 같은 구조를 갖추어 열린 학습의 장으로서 기능을 수행하도록 설계 되어야 할 것이다.
첫째, 학교 교육시설은 학생 중심, 이용자 중심이 되어야 한다. 이를 위해 학교 교육 시설 환경은 쾌적하고 비관료적이어야 하며 가정과 같은 분위기를 느끼도록 구성되어야 할 것이다.

후속연구

또한 공동의 확보된 공간에 시청각 교재를 위한 각종 기자재 및 정보화 교재를 설치하여 학생 교사가 사용할 수 있다. 이는 향후 건축되는 학교시설이 현재의 천편일률적인 일자형에서 벗어나 장방형이나 직교형, 십자형 등 다양한 배치가 모색되어야 하며 학교의 입지와 지역주민의 요구에 맞게 건축되어야 할 것이다.
둘째, 학교 교육시설 설계는 실험, 경험학습, 다양한 교수 개념을 촉진시키기 위하여 고안구조의 융통성을 고려하여야 한다. 이를 위해 과학, 기술, 가정, 미술, 음악 등의 교과과정을 위한 기술적이고 전문화된 특수목적의 공간이 설계되고 새로운 수업공학 프로그램을 지원할 수 있는 광범위한 실험공간이 마련되어야 할 것이다.

참고문헌 (8)

고영진, ‘교육시설 발전 모형 탐색 연구’, 동아대학교 대학원 박사학위논문, 1996
교육법전편찬위원회, 교육법전, 교학사, 1998
김종복, ‘중학교 기술실 설비 배치의 최적화 방안 연구’, 한국교원대학교 대학원 박사학위논문, 2003
류호섭, ‘중등학교 교과 교실형 교사 도입에 관한 건축 계획적 관찰’, 한국교육시설학회지, 제5권 2호 통권 14호(1998)
안승열, ‘지식기반사회에 대비한 학교 체제의 재구조화에 관한 연구’, 한국교원대학교대학원 박사학위논문, 2000
신중식, ‘학교시설의 현실과 현대화’, 새교육, (1987): 30-37
정태범, 교육행정학, 정민사, 1996
Castaldi, B, 'Educational Facilities', Planning, Modernization, and Management. Newton, MA: Allyn and Bacon, 1987

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