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한국전래동화를 통한 활동중심 독서지도가 아동의 읽기 태도 및 읽기 이해에 미치는 영향
The Effect of Activities-Centered Reading based on Korean Fairy Tales on Children's Reading Attitude and Comprehension 원문보기

대한가정학회지 = Journal of the Korean Home Economics Association, v.43 no.6 = no.208, 2005년, pp.1 - 12  

양연숙 (혜전대학 아동복지과)

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

This research analyzed the effect of activity-centered reading band on Korean fairy tales on children's reading attitude and comprehension. The reading altitude of the experimental-group children exhibited more meaningful change in such subordinate areas as academic reading attitude. The academic re...

주제어

#한국전래동화   #활동중심독서지도   #읽기 태도   #읽기 이해력  

AI 본문요약
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문제 정의

  • 대부분의 연구에서는 여아가 남아 보다 읽기태도가 긍정적이고(이성애, 2002; Kush & Watkins, 1996; McKenna, Kear & Ellsworth, 1995), 읽기 이해력이 뛰어나다(이성애, 2002; Whiteway, 1995)고 보고하고 있다. 그러나 한편으로는 읽기 태도와 읽기이해에서 성차는 발견되지 않았다고 보고한 연구결과도 있어(이근영, 1999: Brown, 1992) 읽기 태도와 읽기이해에서의 성차를 규명하고자 한다.
  • 기초적인 독서능력을 신장시키는데 그 목적이 있다. 또한 읽기태도를 지속시켜 능동적인 언어 사용자로 읽기에 관심을 가지도록 함으로써 아동의 언어발달을 지원하고 촉진하는 것을 목표로 한다.
  • 기초적인 독서능력을 신장시키는데 그 목적이 있다. 또한 읽기태도를 지속시켜 능동적인 언어 사용자로 읽기에 관심을 가지도록 함으로써 아동의 언어발달을 지원하고 촉진하는 것을 목표로 한다. 이를 위한 프로그램의 기본방향은 다음과 같다.
  • 본 연구는 전래동화를 통한 활동중심 독서지도가 아동의 읽기태도와 읽기이해에 어떠한 영향을 미치는 가를 분석하고자 하였다. 본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하고 논의하면 다음과 같다.
  • 본 프로그램은 전래동화를 통한 활동중심 독서 지도를 통하여 아동이 내면으로부터 독서의 즐거움을 느끼고. 기초적인 독서능력을 신장시키는데 그 목적이 있다.
  • 이러한 읽기태도와 읽기이해는 아동의 연령이나 학년, 성별, 기질, 인지양식, 읽기 및 문해 경험, 부모와 교사를 비롯한 주위 성인의 태도 등 여러 변인에 의해 영향을 받을 수 있으나(Rubin, 1998), 본 연구에서는 아동의 성에 따른 차이에 초점을 두고 살펴보고자 한다. 대부분의 연구에서는 여아가 남아 보다 읽기태도가 긍정적이고(이성애, 2002; Kush & Watkins, 1996; McKenna, Kear & Ellsworth, 1995), 읽기 이해력이 뛰어나다(이성애, 2002; Whiteway, 1995)고 보고하고 있다.
  • 읽기이해 능력을 신장하고자 한다. 이를 통해 전래동화의 교육적 가치와 바람직한 독서지도의 방안으로서 활동중심 독서지도를 제시하고, 아동의 읽기 태도와 읽기이해력에 미치는 영향을 규명하고자 한다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
  • 학교에서의 독서지도는 학생들에게 풍부한 독서경험을 갖게 하는 것보다 읽기 교과서나 독후감 지도를 통해 이루어지고 있으며, 수업목표에 따른 지식위주의 수업으로 진행되고 있다(한철우, 1998). 이에 본 연구에서는 놀이 형태를 띤 활동중심 독서지도 방안을 제시하고자 한다.
  • 교육적 활용 및 지도방안(송영숙, 2001; 장영주, 1995)과 초등학교 교육에서 전래동화의 수용 및 활용에 대한 연구(이정희, 1993; 이형모, 2002) 가 수행되었으나 실제로 교육현장에서 전래동화를 활용하고 교육적 효과를 분석한 연구는 전무한 실정이다. 이에 본 연구에서는 전래동화의 교육적 적합성을 활용한 독서교육 방안을 제시하고자 한다.
  • 이에 본 연구에서는 초등학교 저학년에게 발달적으로 적합한 전래동화를 교육자료로 선택하고, 활동 중심 독서지도를 교육방법으로 하여 아동의 읽기 태도와 읽기이해 능력을 신장하고자 한다. 이를 통해 전래동화의 교육적 가치와 바람직한 독서지도의 방안으로서 활동중심 독서지도를 제시하고, 아동의 읽기 태도와 읽기이해력에 미치는 영향을 규명하고자 한다.

가설 설정

  • 1. '전래동화를 통한 활동중심 독서지도가 아동의 읽기태도에 미치는 영향은 집단별, 성별에 따라차이가 있는가?
  • 2. '전래동화를 통한 활동중심 독서지도가 아동의 읽기이해에 미치는 영향은 집단별. 성별에 따라 차이가 있는가?
  • 둘째, 활동은 읽는데서 시작하여 읽는 활동으로 마무리 한다. 글의 내용을 암기하거나 학습하는 것이 아니라, 읽는 것 자체에 더 많은 시간을 들여 내용을 이해하고 자신의 경험의 폭을 넓혀 나간다.
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참고문헌 (41)

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