The purpose of this study is to suggest a basic data of playground design that can arouse various curiosities and interests of children. The 13play areas 'A' kindergartem's playground that parent, music, play equipment, soccer field, water, sand, tunnel, maze, animal, plant, ground hill, bike road, ...
The purpose of this study is to suggest a basic data of playground design that can arouse various curiosities and interests of children. The 13play areas 'A' kindergartem's playground that parent, music, play equipment, soccer field, water, sand, tunnel, maze, animal, plant, ground hill, bike road, and inner court were evaluated by 16 teachers and 165 children between the age of 4 and 5. POE data of teachers were collected by questionnaire. And children chose and rated very fun and interesting 5 play areas of 13 ones based on the photos. The results were as following. 1) 13 play areas were generally used evenly with diverse purpose. 2) the environment of the play areas was deemed very appropriate. 3) maze area and play equipment area were recognized as the most favored play areas by children. 4) teachers recommended soccer field, plants, maze, tunnel, music area as the most favorable play areas.
The purpose of this study is to suggest a basic data of playground design that can arouse various curiosities and interests of children. The 13play areas 'A' kindergartem's playground that parent, music, play equipment, soccer field, water, sand, tunnel, maze, animal, plant, ground hill, bike road, and inner court were evaluated by 16 teachers and 165 children between the age of 4 and 5. POE data of teachers were collected by questionnaire. And children chose and rated very fun and interesting 5 play areas of 13 ones based on the photos. The results were as following. 1) 13 play areas were generally used evenly with diverse purpose. 2) the environment of the play areas was deemed very appropriate. 3) maze area and play equipment area were recognized as the most favored play areas by children. 4) teachers recommended soccer field, plants, maze, tunnel, music area as the most favorable play areas.
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문제 정의
본 연구는 'A' 유치원의 질적으로 우수한 실외놀이터 를 대상으로 사용자 사후 평가를 실시野하여, 실외놀이터 의 문제점을 찾아 그 보완책을 모색하는 것을 목적으로 한다. 또한 향후 보다 다양한 흥미와 호기심을 유발할 수 있는 실외놀이터를 계획하는데 적용할 수 있는 기초 자료를 제시하고자 한다. 본 연구의 결과는 아동의 실외 놀이 환경 계획을 질적으로 한 차원 향상시키는데 기여 할 수 있을 것으로 기대된다.
이곳 놀이터는 기존의 놀이터와 달리 아동의 발달과 특성에 적합하며 다양하고 창의적인 놀이를 유도할 수 있도록 계획하였다. 또한, 계획과정에서 사용자 요구를 최대한 반영하고자 하였다.
이와 같이 자연 요소를 이용하여 공간의 경계 표시 및 바닥의 처리는 자연 친화의 계획 의도를 보여준 것이다. 또한, 타이어를 이용한 공간의 경 계 표시 및 놀이기구 제작은 비용 절감의 효과 및 자원 의 재활용이라는 교육 효과를 의도하였다.
본 연구는 'A' 유치원 놀이터의 사용자인 아동과 아 동 활동을 함께 함으로써 아동과 긴밀한 관계를 갖는 교 사를 대상으로 사후평가를 실시하였다. 조사대상인 'A' 유치원은 대전지역에 소재하고 있으며, 2002년에 기존의 정형화된 형태의 실외놀이터에서 탈피하여 새로운 개념 의 실외놀이터로 디자인하였다.
본 연구는 'A' 유치원의 실외놀이터 사례를 중심으로 사용자 입장에서 사후 평가한 연구로서, 실외놀이터의 놀 이영역별 환경 특성에 대한 사용자의 반응을 파악하고자 하였다. 조사 결과 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다.
본 연구는 'A' 유치원의 질적으로 우수한 실외놀이터 를 대상으로 사용자 사후 평가를 실시野하여, 실외놀이터 의 문제점을 찾아 그 보완책을 모색하는 것을 목적으로 한다. 또한 향후 보다 다양한 흥미와 호기심을 유발할 수 있는 실외놀이터를 계획하는데 적용할 수 있는 기초 자료를 제시하고자 한다.
제안 방법
'A' 유치원 실외놀이터는 아동의 흥미와 호기심을 유 발할 수 있는 활동 공간, 사용자의 요구와 의견이 반영 된 활동 공간, 아동친화환경으로 자연요소가 최대한 반 영된 공간, 유치원 교육 프로그램과 연계된 활동 공간으 로 조성한다는 목표 하에 12개의 놀이영역으로 계획하였다. 그러나 놀이터 시공 중 쌓여 있는 흙더미에서 아동 의 놀이 활동이 관찰되자 교사의 제안에 따라 완공 후 흙무덤이 조성되었다.
각 놀이영역은 독립된 영역으로 구분되어 있으면서도 하나의 놀이공간으로 연결되도록 계획하였다. 그리고 모든 놀이영역에 자연 소재를 사용하여 이질감을 주는 공 간이 아닌 동질감을 느낄 수 있는 놀이공간으로 계획하여 통일성 가운데 다양성을 추구하였다.
놀이영역별 특성은<표 4>와 같다. 각 놀이영역의 독 립성을 확보하기 위하여 나무, 잔디, 흙 등을 사용하여 공간의 경계를 표시하였으며, 놀이영역의 바닥은 흙, 잔 디 등으로 처리하였다. 이와 같이 자연 요소를 이용하여 공간의 경계 표시 및 바닥의 처리는 자연 친화의 계획 의도를 보여준 것이다.
각 놀이영역은 독립된 영역으로 구분되어 있으면서도 하나의 놀이공간으로 연결되도록 계획하였다. 그리고 모든 놀이영역에 자연 소재를 사용하여 이질감을 주는 공 간이 아닌 동질감을 느낄 수 있는 놀이공간으로 계획하여 통일성 가운데 다양성을 추구하였다.
놀이영역별 규모, 위치, 놀이기구/시설물, 바닥 마감재, 안전성에 대한 적절성을 5점 척도로 평가하였다. 놀이영 역별 환경특성의 적절성에 대한 교사의 평가 결과를 평 균값으로 정리하면<표 7>과 같다.
반면 물놀이영역과 음률영역에 대해서는 비교적 부 적절한 것으로 평가하였다. 물놀이영역은 바닥 마감재에 서, 음률영역은 놀이기구/시설물에서 비교적 부적절한 것으로 평가하였다.
*자전거길의 경우, 운동놀이영역(축구장) 둘레에 형성하였다. 운동놀이영역과의 경계를 표시하기 위하여 단차 처리를 하였으며, 진입도로와 연결되 도록 계획하였다.
그러나 'A' 유치원의 경우는 실외놀이의 중요성을 인 식하고 정형화된 놀이터에서 탈피하여 아동에게 보다 흥 미로운 환경으로 사용자 요구에 따라 실외놀이터를 새롭 게 계획한 사례2)이다. 이곳 놀이터는 기존의 놀이터와 달리 아동의 발달과 특성에 적합하며 다양하고 창의적인 놀이를 유도할 수 있도록 계획하였다. 또한, 계획과정에서 사용자 요구를 최대한 반영하고자 하였다.
조사대상인 'A' 유치원은 대전지역에 소재하고 있으며, 2002년에 기존의 정형화된 형태의 실외놀이터에서 탈피하여 새로운 개념 의 실외놀이터로 디자인하였다. 즉, 아동의 흥미와 호기 심을 유발할 수 있는 활동 공간, 사용자의 요구와 의견 이 반영된 활동 공간, 아동친화 환경으로 자연요소가 최 대한 반영된 공간, 유치원 교육프로그램과 연계된 활동 공간이라는 디자인 목표 하에 사용자 참여디자인 방법을 적용하여 실외놀이터를 디자인하였다 .
한편 놀이영역의 배치는 출입구에서 교실로 이동하는 동선 흐름을 전통마을에서 마을 어귀로부터 우리 집으로 접근하는 개념 하에 동선 계획을 하였다. 그러나 등하원 시 아동의 차량 이용을 고려하여 놀이터의 주 동선은 차 량이 회전하여 나갈 수 있도록 하였다.
대상 데이터
교사의 사후평가는 원장을 포함하여 전체 16명을 조사대상으로 구조화된 설문지를 사용하여 실시하였다.
미끄럼틀이 설치된 놀이기구영역, 축구를 하거나 마음껏 뛰어놀 수 있는 운동놀이영역, 물 . 모래 이용한 놀이영역, 새롭고 창의적인 놀이와 모험놀이를 유 도하려는 터널놀이영역과 미로놀이영역, 자연적 요소를 제공하는 식물 및 동물영역, 흙무덤, 바퀴놀이의 자전거 길, 안뜰마당 등 13개의 영역으로 구성되었다.
아동의 경우 만 4세 아동 76명, 만 5세 아동 89명으 로 총 165명이 조사에 참여하였다. 아동의 성별 및 연령 별 분포는 비교적 고르게 나타났다.
조사대상 아동은 만 4, 5세 반 165명을 선정하였다4). 아동들에게는 전체 실외놀이터 구성영역인 13개의 놀이 영역5)사진을 보여주고 각 영역에 대하여 가장 재미있고 흥미로운 영역을 1순위에서 5순위까지 선택하여 사진 하단부에 순위별 스티커를 붙이도록 하였다6).
본 연구는 'A' 유치원 놀이터의 사용자인 아동과 아 동 활동을 함께 함으로써 아동과 긴밀한 관계를 갖는 교 사를 대상으로 사후평가를 실시하였다. 조사대상인 'A' 유치원은 대전지역에 소재하고 있으며, 2002년에 기존의 정형화된 형태의 실외놀이터에서 탈피하여 새로운 개념 의 실외놀이터로 디자인하였다. 즉, 아동의 흥미와 호기 심을 유발할 수 있는 활동 공간, 사용자의 요구와 의견 이 반영된 활동 공간, 아동친화 환경으로 자연요소가 최 대한 반영된 공간, 유치원 교육프로그램과 연계된 활동 공간이라는 디자인 목표 하에 사용자 참여디자인 방법을 적용하여 실외놀이터를 디자인하였다 .
데이터처리
교사의 사후평가는 원장을 포함하여 전체 16명을 조사대상으로 구조화된 설문지<표 3>를 사용하여 실시하였다. 자료 분 석은 SPSS 11을 사용하여 빈도, 백분율, 평균값을 구하였으며, paired t-test를 실시하였다.
한편, 아동의 이용정도와 만족도가 통계적으로 유의미 한 차이가 있는지를 알아보기 위하여 paired t-test를 실시하였다. 그 결과 음률영역과 놀이기구영역은 0.
성능/효과
마지막으로 다 섯 번째로 좋아하는 놀이영역(5순위)으로는 모래놀이영 역>흙무덤>터널놀이영역의 순으로 나타났다. 각 순위 별 가중점수를 중심으로 선호도를 종합한 결과, 아동들 이 가장 좋아흐}는 놀이영역으로 미로놀이영역 > 운동놀이 영역 > 놀이기구영역>음률영역의 순으로 나타났다.
결론적으로 아동을 위한 놀이 계획은 주 사용자인 아 동과 교사가 중심이 되어 아동전문가, 놀이터 디자이너 가 함께 참여하여야 함을 알 수 있다. 특히 'A' 유치원 실외놀이터 사후평가 결과를 종합해 볼 때 무엇보다 중요한 것은 아동의 신체적 움직임과 이동성을 촉진할 수 있는 환경, 즉 융통성 있게 사용할 수 있는 개방된 영역 이 매우 중요함이 다시 확인되었다.
한편, 아동의 이용정도와 만족도가 통계적으로 유의미 한 차이가 있는지를 알아보기 위하여 paired t-test를 실시하였다. 그 결과 음률영역과 놀이기구영역은 0.01 수준 에서, 자전거길은 0.05수준에서 이용정도와 만족도의 평 균이 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
보다 자세히 살펴보면, 먼저 규모면에서는 모든 놀이영역 에 대해 적절하다고 평가하였다. 그 중에서도 특히 음률 영역을 가장 적절한 것(5.00)으로 평가하였으며, 다음으 로 운동놀이영역 (4.86), 모래놀이영역 (4.81), 터널놀이영역 (4.81), 안뜰마당(4.80)이 적절한 것으로 평가하였다. 이것은 놀이영역의 사용용도<표 6 참조>와 놀이영역별 면적 비율<표 8>을 비교해보면 각 놀이영역에서 주로 이루 어지는 활동을 진행하기에 각 영역의 면적 비율이 적절 하다고 평가하고 있음을 알 수 있다.
또한, 사용자 요구를 적극 반영한 'A' 유치원의 디자인 전개과정에서 강조되 었던 자연친화적 환경은 사용자들의 신체적, 심리적 안 정감을 제공하는 것으로 파악되었다. 그리고 놀이터 사 용자(아동과 교사)들이 모든 시설과 영역에 대하여 전반적으로 만족도가 높게 나타난 것은 사용자들이 직접 놀 이터 계획에 참여하여 그들의 요구가 반영되어 만들어진 놀이터라는 점이 무엇보다 중요한 시사점임을 확인할 수 있었다.
운동놀이영역의 순으로 나타났다. 네 번째로 좋아하는 놀이영역(4순위)으로는 놀이기구영역>미 로놀이영역>음률영역의 순으로 나타났다. 마지막으로 다 섯 번째로 좋아하는 놀이영역(5순위)으로는 모래놀이영 역>흙무덤>터널놀이영역의 순으로 나타났다.
넷째, 교사들이 인식하고 있는 놀이영역의 중요도와 놀 이영역의 구성 및 시설에 대한 만족도는 비교적 높게 나타났다. 그리고 놀이영역에 추가되길 원하는 시설로는 벤 치, 테이블, 창고, 그늘공간을 요구하였다.
다섯째, 사용자 참여디자인에 의한 'A' 유치원의 실 외놀이터 계획의 사후평가 결과 각 놀이영역에 대한 적 절성과 이용 만족도 측면에서 전반적으로 사용자들은 매우 긍정적인 평가를 한 것으로 나타났다. 이것은 계획 초기부터 사용자들이 직접 참여하여 그들의 의견과 요구 를 적극 반영한 결과로서 처음 시도한 실외놀이터 사용자 참여 디자인의 성공 사례로 볼 수 있다.
아동의 평가에 의한 실외놀이터 놀이영역에 대한 선호 도를 조사한 결과<표 10>을 각 순위별로 살펴보면, 아 동들이 가장 좋아하는 놀이영역(1순위)으로는 축구장인 운동놀이 영역>미로놀이영역>놀이기구영역의 순서로 나타났다. 두 번째로 좋아하는 놀이영역(2순위)으로는 음 률영역>미로놀이영역 > 운동놀이영역/모래놀이영역의 순 으로 아동들이 좋아하는 것으로 나타났다. 세 번째로 좋 아하는 놀이 영역(3순위)으로는 미로놀이영역>음률영 역>놀이기구영역 .
둘째, 놀이영역의 환경특성으로 규모, 위치, 시설물, 바 닥 마감재, 그리고 안전성에 대한 적절성을 평가한 결과 전반적으로 매우 적절한 것으로 평가되었다. 'A' 유치 원의 놀이영역은 다양한 크기와 놀이영역간의 독립성과 연계성을 고려한 배치, 자연친화적인 환경요소를 중요하 게 고려한 계획이었으므로 이러한 평가가 나온 것으로 볼 수 있다.
특히 'A' 유치원 실외놀이터 사후평가 결과를 종합해 볼 때 무엇보다 중요한 것은 아동의 신체적 움직임과 이동성을 촉진할 수 있는 환경, 즉 융통성 있게 사용할 수 있는 개방된 영역 이 매우 중요함이 다시 확인되었다. 또한, 사용자 요구를 적극 반영한 'A' 유치원의 디자인 전개과정에서 강조되 었던 자연친화적 환경은 사용자들의 신체적, 심리적 안 정감을 제공하는 것으로 파악되었다. 그리고 놀이터 사 용자(아동과 교사)들이 모든 시설과 영역에 대하여 전반적으로 만족도가 높게 나타난 것은 사용자들이 직접 놀 이터 계획에 참여하여 그들의 요구가 반영되어 만들어진 놀이터라는 점이 무엇보다 중요한 시사점임을 확인할 수 있었다.
네 번째로 좋아하는 놀이영역(4순위)으로는 놀이기구영역>미 로놀이영역>음률영역의 순으로 나타났다. 마지막으로 다 섯 번째로 좋아하는 놀이영역(5순위)으로는 모래놀이영 역>흙무덤>터널놀이영역의 순으로 나타났다. 각 순위 별 가중점수를 중심으로 선호도를 종합한 결과, 아동들 이 가장 좋아흐}는 놀이영역으로 미로놀이영역 > 운동놀이 영역 > 놀이기구영역>음률영역의 순으로 나타났다.
먼저, 교사 관점에서 평가한 실외놀이터 놀이영역에 대한 아동의 이용정도를 조사한 결과 13개 모든 놀이영역 을 비교적 골고루 이용하고 있는 것으로 나타났다. 그 가 운데 안뜰마당의 이용정도(4.
바닥 마감재는 식물영역(4.75)이 가장 적절하다고 평가 하였고, 다음으로 모래놀이영역 (4.56), 흙무덤 (4.56), 안뜰 마당(4.56)이 적절한 것으로 평가하였다. 이는 자연친화 적 흙 마감을 적절한 마감재로 선호하고 있음을 알 수 있다.
셋째, 교사와 아동의 관점에서 각 놀이영역을 평가한 결과 교사와 아동이 서로 다르게 평가한 것으로 나타났다. 특히, 아동의 요구를 반영하여 새롭게 시도한 미로놀 이영역과 놀이기구영역은 아동이 가장 좋아하는 놀이영 역으로 파악되었다.
한편 부모와 식물영역에서는 부모모임과 원의 행사, 자연학습활동이 주로 이루어지고 있는 반면, 놀이기구 영 역은 신체활동이 주로 나타나 다른 영역에 비하여 제한 된 활동만이 일어나는 것을 알 수 있다. 이와 같이 각 놀이영역 가운데사용용도가 가장 다양한 영역은 안뜰마 당, 음률영역, 운동놀이영역(축구장), 식물영역이었고, 그 다음은 미로놀이영역과 자전거길로 나타났다. 그리고 사 용용도가 가장 적은 놀이영역은 물놀이영역과 놀이기구 영역이었다.
즉, 음률영역과 자전거길의 경우 이용정도보다 만족도 가 더 높게 나타났으며, 놀이기구영역은 만족도보다 이 용정도가 더 높게 나타났다.
첫째, 실외놀이터에 계획된 13개 놀이영역은 전반적으로 골고루 다양하게 사용되고 있었으며, 모든 놀이영역 에서 자유놀이 활동과 학습활동이 이루어지고 있었다. 특 흐】, 운동놀이영역과 안뜰마당에서는 매우 다양한 활동들 이 융통성 있게 일어나고 있었다.
결론적으로 아동을 위한 놀이 계획은 주 사용자인 아 동과 교사가 중심이 되어 아동전문가, 놀이터 디자이너 가 함께 참여하여야 함을 알 수 있다. 특히 'A' 유치원 실외놀이터 사후평가 결과를 종합해 볼 때 무엇보다 중요한 것은 아동의 신체적 움직임과 이동성을 촉진할 수 있는 환경, 즉 융통성 있게 사용할 수 있는 개방된 영역 이 매우 중요함이 다시 확인되었다. 또한, 사용자 요구를 적극 반영한 'A' 유치원의 디자인 전개과정에서 강조되 었던 자연친화적 환경은 사용자들의 신체적, 심리적 안 정감을 제공하는 것으로 파악되었다.
셋째, 교사와 아동의 관점에서 각 놀이영역을 평가한 결과 교사와 아동이 서로 다르게 평가한 것으로 나타났다. 특히, 아동의 요구를 반영하여 새롭게 시도한 미로놀 이영역과 놀이기구영역은 아동이 가장 좋아하는 놀이영 역으로 파악되었다. 모험놀이 및 다양한 놀이기구의 경우 실외놀이터 계획을 위한 사용자 요구조사에서 아동이 원하는 시설로 파악된 것으로, 아동의 요구를 만족시켜 주기 위해서 미로놀이 영역과 놀이기구영역이 계획되었다 .
후속연구
이것은 계획 초기부터 사용자들이 직접 참여하여 그들의 의견과 요구 를 적극 반영한 결과로서 처음 시도한 실외놀이터 사용자 참여 디자인의 성공 사례로 볼 수 있다. 따라서 추후에 계획되어지는 유치원의 실외놀이터 계획에 사용자 참 여디자인이 적극 사용되어질 수 있는 가능성을 시사해 주고 있다.
또한 향후 보다 다양한 흥미와 호기심을 유발할 수 있는 실외놀이터를 계획하는데 적용할 수 있는 기초 자료를 제시하고자 한다. 본 연구의 결과는 아동의 실외 놀이 환경 계획을 질적으로 한 차원 향상시키는데 기여 할 수 있을 것으로 기대된다. 구체적인 연구내용은 다음과 같다.
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