선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 본 연구는 'A' 유치원의 질적으로 우수한 실외놀이터 를 대상으로 사용자 사후 평가를 실시野하여, 실외놀이터 의 문제점을 찾아 그 보완책을 모색하는 것을 목적으로 한다. 또한 향후 보다 다양한 흥미와 호기심을 유발할 수 있는 실외놀이터를 계획하는데 적용할 수 있는 기초 자료를 제시하고자 한다. 본 연구의 결과는 아동의 실외 놀이 환경 계획을 질적으로 한 차원 향상시키는데 기여 할 수 있을 것으로 기대된다.
- 이곳 놀이터는 기존의 놀이터와 달리 아동의 발달과 특성에 적합하며 다양하고 창의적인 놀이를 유도할 수 있도록 계획하였다. 또한, 계획과정에서 사용자 요구를 최대한 반영하고자 하였다.
- 이와 같이 자연 요소를 이용하여 공간의 경계 표시 및 바닥의 처리는 자연 친화의 계획 의도를 보여준 것이다. 또한, 타이어를 이용한 공간의 경 계 표시 및 놀이기구 제작은 비용 절감의 효과 및 자원 의 재활용이라는 교육 효과를 의도하였다.
- 본 연구는 'A' 유치원 놀이터의 사용자인 아동과 아 동 활동을 함께 함으로써 아동과 긴밀한 관계를 갖는 교 사를 대상으로 사후평가를 실시하였다. 조사대상인 'A' 유치원은 대전지역에 소재하고 있으며, 2002년에 기존의 정형화된 형태의 실외놀이터에서 탈피하여 새로운 개념 의 실외놀이터로 디자인하였다.
- 본 연구는 'A' 유치원의 실외놀이터 사례를 중심으로 사용자 입장에서 사후 평가한 연구로서, 실외놀이터의 놀 이영역별 환경 특성에 대한 사용자의 반응을 파악하고자 하였다. 조사 결과 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다.
- 본 연구는 'A' 유치원의 질적으로 우수한 실외놀이터 를 대상으로 사용자 사후 평가를 실시野하여, 실외놀이터 의 문제점을 찾아 그 보완책을 모색하는 것을 목적으로 한다. 또한 향후 보다 다양한 흥미와 호기심을 유발할 수 있는 실외놀이터를 계획하는데 적용할 수 있는 기초 자료를 제시하고자 한다.
제안 방법
- 'A' 유치원 실외놀이터는 아동의 흥미와 호기심을 유 발할 수 있는 활동 공간, 사용자의 요구와 의견이 반영 된 활동 공간, 아동친화환경으로 자연요소가 최대한 반 영된 공간, 유치원 교육 프로그램과 연계된 활동 공간으 로 조성한다는 목표 하에 12개의 놀이영역으로 계획하였다. 그러나 놀이터 시공 중 쌓여 있는 흙더미에서 아동 의 놀이 활동이 관찰되자 교사의 제안에 따라 완공 후 흙무덤이 조성되었다.
- 각 놀이영역은 독립된 영역으로 구분되어 있으면서도 하나의 놀이공간으로 연결되도록 계획하였다. 그리고 모든 놀이영역에 자연 소재를 사용하여 이질감을 주는 공 간이 아닌 동질감을 느낄 수 있는 놀이공간으로 계획하여 통일성 가운데 다양성을 추구하였다.
- 놀이영역별 특성은<표 4>와 같다. 각 놀이영역의 독 립성을 확보하기 위하여 나무, 잔디, 흙 등을 사용하여 공간의 경계를 표시하였으며, 놀이영역의 바닥은 흙, 잔 디 등으로 처리하였다. 이와 같이 자연 요소를 이용하여 공간의 경계 표시 및 바닥의 처리는 자연 친화의 계획 의도를 보여준 것이다.
- 각 놀이영역은 독립된 영역으로 구분되어 있으면서도 하나의 놀이공간으로 연결되도록 계획하였다. 그리고 모든 놀이영역에 자연 소재를 사용하여 이질감을 주는 공 간이 아닌 동질감을 느낄 수 있는 놀이공간으로 계획하여 통일성 가운데 다양성을 추구하였다.
- 놀이영역별 규모, 위치, 놀이기구/시설물, 바닥 마감재, 안전성에 대한 적절성을 5점 척도로 평가하였다. 놀이영 역별 환경특성의 적절성에 대한 교사의 평가 결과를 평 균값으로 정리하면<표 7>과 같다.
- 반면 물놀이영역과 음률영역에 대해서는 비교적 부 적절한 것으로 평가하였다. 물놀이영역은 바닥 마감재에 서, 음률영역은 놀이기구/시설물에서 비교적 부적절한 것으로 평가하였다.
- *자전거길의 경우, 운동놀이영역(축구장) 둘레에 형성하였다. 운동놀이영역과의 경계를 표시하기 위하여 단차 처리를 하였으며, 진입도로와 연결되 도록 계획하였다.
- 그러나 'A' 유치원의 경우는 실외놀이의 중요성을 인 식하고 정형화된 놀이터에서 탈피하여 아동에게 보다 흥 미로운 환경으로 사용자 요구에 따라 실외놀이터를 새롭 게 계획한 사례2)이다. 이곳 놀이터는 기존의 놀이터와 달리 아동의 발달과 특성에 적합하며 다양하고 창의적인 놀이를 유도할 수 있도록 계획하였다. 또한, 계획과정에서 사용자 요구를 최대한 반영하고자 하였다.
- 조사대상인 'A' 유치원은 대전지역에 소재하고 있으며, 2002년에 기존의 정형화된 형태의 실외놀이터에서 탈피하여 새로운 개념 의 실외놀이터로 디자인하였다. 즉, 아동의 흥미와 호기 심을 유발할 수 있는 활동 공간, 사용자의 요구와 의견 이 반영된 활동 공간, 아동친화 환경으로 자연요소가 최 대한 반영된 공간, 유치원 교육프로그램과 연계된 활동 공간이라는 디자인 목표 하에 사용자 참여디자인 방법을 적용하여 실외놀이터를 디자인하였다 .
- 한편 놀이영역의 배치는 출입구에서 교실로 이동하는 동선 흐름을 전통마을에서 마을 어귀로부터 우리 집으로 접근하는 개념 하에 동선 계획을 하였다. 그러나 등하원 시 아동의 차량 이용을 고려하여 놀이터의 주 동선은 차 량이 회전하여 나갈 수 있도록 하였다.
대상 데이터
- 교사의 사후평가는 원장을 포함하여 전체 16명을 조사대상으로 구조화된 설문지를 사용하여 실시하였다.
- 미끄럼틀이 설치된 놀이기구영역, 축구를 하거나 마음껏 뛰어놀 수 있는 운동놀이영역, 물 . 모래 이용한 놀이영역, 새롭고 창의적인 놀이와 모험놀이를 유 도하려는 터널놀이영역과 미로놀이영역, 자연적 요소를 제공하는 식물 및 동물영역, 흙무덤, 바퀴놀이의 자전거 길, 안뜰마당 등 13개의 영역으로 구성되었다.
- 아동의 경우 만 4세 아동 76명, 만 5세 아동 89명으 로 총 165명이 조사에 참여하였다. 아동의 성별 및 연령 별 분포는 비교적 고르게 나타났다.
- 조사대상 아동은 만 4, 5세 반 165명을 선정하였다4). 아동들에게는 전체 실외놀이터 구성영역인 13개의 놀이 영역5)사진을 보여주고 각 영역에 대하여 가장 재미있고 흥미로운 영역을 1순위에서 5순위까지 선택하여 사진 하단부에 순위별 스티커를 붙이도록 하였다6).
- 본 연구는 'A' 유치원 놀이터의 사용자인 아동과 아 동 활동을 함께 함으로써 아동과 긴밀한 관계를 갖는 교 사를 대상으로 사후평가를 실시하였다. 조사대상인 'A' 유치원은 대전지역에 소재하고 있으며, 2002년에 기존의 정형화된 형태의 실외놀이터에서 탈피하여 새로운 개념 의 실외놀이터로 디자인하였다. 즉, 아동의 흥미와 호기 심을 유발할 수 있는 활동 공간, 사용자의 요구와 의견 이 반영된 활동 공간, 아동친화 환경으로 자연요소가 최 대한 반영된 공간, 유치원 교육프로그램과 연계된 활동 공간이라는 디자인 목표 하에 사용자 참여디자인 방법을 적용하여 실외놀이터를 디자인하였다 .
데이터처리
- 교사의 사후평가는 원장을 포함하여 전체 16명을 조사대상으로 구조화된 설문지<표 3>를 사용하여 실시하였다. 자료 분 석은 SPSS 11을 사용하여 빈도, 백분율, 평균값을 구하였으며, paired t-test를 실시하였다.
- 한편, 아동의 이용정도와 만족도가 통계적으로 유의미 한 차이가 있는지를 알아보기 위하여 paired t-test를 실시하였다. 그 결과 음률영역과 놀이기구영역은 0.
성능/효과
- 마지막으로 다 섯 번째로 좋아하는 놀이영역(5순위)으로는 모래놀이영 역>흙무덤>터널놀이영역의 순으로 나타났다. 각 순위 별 가중점수를 중심으로 선호도를 종합한 결과, 아동들 이 가장 좋아흐}는 놀이영역으로 미로놀이영역 > 운동놀이 영역 > 놀이기구영역>음률영역의 순으로 나타났다.
- 결론적으로 아동을 위한 놀이 계획은 주 사용자인 아 동과 교사가 중심이 되어 아동전문가, 놀이터 디자이너 가 함께 참여하여야 함을 알 수 있다. 특히 'A' 유치원 실외놀이터 사후평가 결과를 종합해 볼 때 무엇보다 중요한 것은 아동의 신체적 움직임과 이동성을 촉진할 수 있는 환경, 즉 융통성 있게 사용할 수 있는 개방된 영역 이 매우 중요함이 다시 확인되었다.
- 한편, 아동의 이용정도와 만족도가 통계적으로 유의미 한 차이가 있는지를 알아보기 위하여 paired t-test를 실시하였다. 그 결과 음률영역과 놀이기구영역은 0.01 수준 에서, 자전거길은 0.05수준에서 이용정도와 만족도의 평 균이 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
- 보다 자세히 살펴보면, 먼저 규모면에서는 모든 놀이영역 에 대해 적절하다고 평가하였다. 그 중에서도 특히 음률 영역을 가장 적절한 것(5.00)으로 평가하였으며, 다음으 로 운동놀이영역 (4.86), 모래놀이영역 (4.81), 터널놀이영역 (4.81), 안뜰마당(4.80)이 적절한 것으로 평가하였다. 이것은 놀이영역의 사용용도<표 6 참조>와 놀이영역별 면적 비율<표 8>을 비교해보면 각 놀이영역에서 주로 이루 어지는 활동을 진행하기에 각 영역의 면적 비율이 적절 하다고 평가하고 있음을 알 수 있다.
- 또한, 사용자 요구를 적극 반영한 'A' 유치원의 디자인 전개과정에서 강조되 었던 자연친화적 환경은 사용자들의 신체적, 심리적 안 정감을 제공하는 것으로 파악되었다. 그리고 놀이터 사 용자(아동과 교사)들이 모든 시설과 영역에 대하여 전반적으로 만족도가 높게 나타난 것은 사용자들이 직접 놀 이터 계획에 참여하여 그들의 요구가 반영되어 만들어진 놀이터라는 점이 무엇보다 중요한 시사점임을 확인할 수 있었다.
- 운동놀이영역의 순으로 나타났다. 네 번째로 좋아하는 놀이영역(4순위)으로는 놀이기구영역>미 로놀이영역>음률영역의 순으로 나타났다. 마지막으로 다 섯 번째로 좋아하는 놀이영역(5순위)으로는 모래놀이영 역>흙무덤>터널놀이영역의 순으로 나타났다.
- 넷째, 교사들이 인식하고 있는 놀이영역의 중요도와 놀 이영역의 구성 및 시설에 대한 만족도는 비교적 높게 나타났다. 그리고 놀이영역에 추가되길 원하는 시설로는 벤 치, 테이블, 창고, 그늘공간을 요구하였다.
- 다섯째, 사용자 참여디자인에 의한 'A' 유치원의 실 외놀이터 계획의 사후평가 결과 각 놀이영역에 대한 적 절성과 이용 만족도 측면에서 전반적으로 사용자들은 매우 긍정적인 평가를 한 것으로 나타났다. 이것은 계획 초기부터 사용자들이 직접 참여하여 그들의 의견과 요구 를 적극 반영한 결과로서 처음 시도한 실외놀이터 사용자 참여 디자인의 성공 사례로 볼 수 있다.
- 아동의 평가에 의한 실외놀이터 놀이영역에 대한 선호 도를 조사한 결과<표 10>을 각 순위별로 살펴보면, 아 동들이 가장 좋아하는 놀이영역(1순위)으로는 축구장인 운동놀이 영역>미로놀이영역>놀이기구영역의 순서로 나타났다. 두 번째로 좋아하는 놀이영역(2순위)으로는 음 률영역>미로놀이영역 > 운동놀이영역/모래놀이영역의 순 으로 아동들이 좋아하는 것으로 나타났다. 세 번째로 좋 아하는 놀이 영역(3순위)으로는 미로놀이영역>음률영 역>놀이기구영역 .
- 둘째, 놀이영역의 환경특성으로 규모, 위치, 시설물, 바 닥 마감재, 그리고 안전성에 대한 적절성을 평가한 결과 전반적으로 매우 적절한 것으로 평가되었다. 'A' 유치 원의 놀이영역은 다양한 크기와 놀이영역간의 독립성과 연계성을 고려한 배치, 자연친화적인 환경요소를 중요하 게 고려한 계획이었으므로 이러한 평가가 나온 것으로 볼 수 있다.
- 특히 'A' 유치원 실외놀이터 사후평가 결과를 종합해 볼 때 무엇보다 중요한 것은 아동의 신체적 움직임과 이동성을 촉진할 수 있는 환경, 즉 융통성 있게 사용할 수 있는 개방된 영역 이 매우 중요함이 다시 확인되었다. 또한, 사용자 요구를 적극 반영한 'A' 유치원의 디자인 전개과정에서 강조되 었던 자연친화적 환경은 사용자들의 신체적, 심리적 안 정감을 제공하는 것으로 파악되었다. 그리고 놀이터 사 용자(아동과 교사)들이 모든 시설과 영역에 대하여 전반적으로 만족도가 높게 나타난 것은 사용자들이 직접 놀 이터 계획에 참여하여 그들의 요구가 반영되어 만들어진 놀이터라는 점이 무엇보다 중요한 시사점임을 확인할 수 있었다.
- 네 번째로 좋아하는 놀이영역(4순위)으로는 놀이기구영역>미 로놀이영역>음률영역의 순으로 나타났다. 마지막으로 다 섯 번째로 좋아하는 놀이영역(5순위)으로는 모래놀이영 역>흙무덤>터널놀이영역의 순으로 나타났다. 각 순위 별 가중점수를 중심으로 선호도를 종합한 결과, 아동들 이 가장 좋아흐}는 놀이영역으로 미로놀이영역 > 운동놀이 영역 > 놀이기구영역>음률영역의 순으로 나타났다.
- 먼저, 교사 관점에서 평가한 실외놀이터 놀이영역에 대한 아동의 이용정도를 조사한 결과 13개 모든 놀이영역 을 비교적 골고루 이용하고 있는 것으로 나타났다. 그 가 운데 안뜰마당의 이용정도(4.
- 바닥 마감재는 식물영역(4.75)이 가장 적절하다고 평가 하였고, 다음으로 모래놀이영역 (4.56), 흙무덤 (4.56), 안뜰 마당(4.56)이 적절한 것으로 평가하였다. 이는 자연친화 적 흙 마감을 적절한 마감재로 선호하고 있음을 알 수 있다.
- 셋째, 교사와 아동의 관점에서 각 놀이영역을 평가한 결과 교사와 아동이 서로 다르게 평가한 것으로 나타났다. 특히, 아동의 요구를 반영하여 새롭게 시도한 미로놀 이영역과 놀이기구영역은 아동이 가장 좋아하는 놀이영 역으로 파악되었다.
- 한편 부모와 식물영역에서는 부모모임과 원의 행사, 자연학습활동이 주로 이루어지고 있는 반면, 놀이기구 영 역은 신체활동이 주로 나타나 다른 영역에 비하여 제한 된 활동만이 일어나는 것을 알 수 있다. 이와 같이 각 놀이영역 가운데사용용도가 가장 다양한 영역은 안뜰마 당, 음률영역, 운동놀이영역(축구장), 식물영역이었고, 그 다음은 미로놀이영역과 자전거길로 나타났다. 그리고 사 용용도가 가장 적은 놀이영역은 물놀이영역과 놀이기구 영역이었다.
- 즉, 음률영역과 자전거길의 경우 이용정도보다 만족도 가 더 높게 나타났으며, 놀이기구영역은 만족도보다 이 용정도가 더 높게 나타났다.
- 첫째, 실외놀이터에 계획된 13개 놀이영역은 전반적으로 골고루 다양하게 사용되고 있었으며, 모든 놀이영역 에서 자유놀이 활동과 학습활동이 이루어지고 있었다. 특 흐】, 운동놀이영역과 안뜰마당에서는 매우 다양한 활동들 이 융통성 있게 일어나고 있었다.
- 결론적으로 아동을 위한 놀이 계획은 주 사용자인 아 동과 교사가 중심이 되어 아동전문가, 놀이터 디자이너 가 함께 참여하여야 함을 알 수 있다. 특히 'A' 유치원 실외놀이터 사후평가 결과를 종합해 볼 때 무엇보다 중요한 것은 아동의 신체적 움직임과 이동성을 촉진할 수 있는 환경, 즉 융통성 있게 사용할 수 있는 개방된 영역 이 매우 중요함이 다시 확인되었다. 또한, 사용자 요구를 적극 반영한 'A' 유치원의 디자인 전개과정에서 강조되 었던 자연친화적 환경은 사용자들의 신체적, 심리적 안 정감을 제공하는 것으로 파악되었다.
- 셋째, 교사와 아동의 관점에서 각 놀이영역을 평가한 결과 교사와 아동이 서로 다르게 평가한 것으로 나타났다. 특히, 아동의 요구를 반영하여 새롭게 시도한 미로놀 이영역과 놀이기구영역은 아동이 가장 좋아하는 놀이영 역으로 파악되었다. 모험놀이 및 다양한 놀이기구의 경우 실외놀이터 계획을 위한 사용자 요구조사에서 아동이 원하는 시설로 파악된 것으로, 아동의 요구를 만족시켜 주기 위해서 미로놀이 영역과 놀이기구영역이 계획되었다 .
후속연구
- 이것은 계획 초기부터 사용자들이 직접 참여하여 그들의 의견과 요구 를 적극 반영한 결과로서 처음 시도한 실외놀이터 사용자 참여 디자인의 성공 사례로 볼 수 있다. 따라서 추후에 계획되어지는 유치원의 실외놀이터 계획에 사용자 참 여디자인이 적극 사용되어질 수 있는 가능성을 시사해 주고 있다.
- 또한 향후 보다 다양한 흥미와 호기심을 유발할 수 있는 실외놀이터를 계획하는데 적용할 수 있는 기초 자료를 제시하고자 한다. 본 연구의 결과는 아동의 실외 놀이 환경 계획을 질적으로 한 차원 향상시키는데 기여 할 수 있을 것으로 기대된다. 구체적인 연구내용은 다음과 같다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.