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문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 유아의 자기조절 능력과 지능, 가정양육환경과의 관계를 보다 종합적으로 연구하고 그 상대적 영향력을 함께 밝혀보고자 한다.
- 본 연구는 유아의 지능, 가정환경 변인과 자기조절 능력의 관계를 유아의 연령과 성별에 따라 차이를 살펴보면서, 유아의 자기조절능력에 영향을 미치는 동작성 지능, 언어성 지능, 가정환경 변인의 상대적 영향력을 살펴보고자 하였다.
- 웩슬러 지능검사는 인지능력 검사를 위해 가장 광범위하게 사용되는 표준화된 개인 검사 중의 하나로 알려져 있다. 본 연구에서는 유아의 인지능력을 검사하기 위해 박혜원 . 곽금주 .
가설 설정
- 3) 가정환경 변인에 따라 유아의 자기조절 행동에 차이가 있는가?
- 인지능력을 구성하는 하위 영역들에 따른 인지능력의 차이는 언어적이고 동작적인 능력뿐만 아니라 정서적 차이, 사회성, 잠재능력의 차이가 설명되어질 수 있으므로(박혜원 외, 1996), 유아의 자기조절능력 역시 차이가 있을 것임을 가정할 수 있을 것이다. 유아의 자기조절력은 흔히 만족지연 능력이나 유혹 저항능력 또는 행동 억제력으로 이해되어져 만족지연 실험이나 유혹 저항과제에서의 수행으로 측정되는 경우가 많았다.
제안 방법
- 가정의 사회경제적 지위를 볼 수 있는 문항들과 함께 고 병채(1999)의 자녀양육형태 척도를 수정. 보완하여 사용하였다.
- 자녀양육형태 척도를 수정. 보완하여 사용하였다. 가정양육환경 척도는 사회경제적 지위, 어머니의 임신 및 수유상태, 발달력, 외상 상태의 하위 척도로 구성되어 있다.
- 가정양육환경 척도는 사회경제적 지위, 어머니의 임신 및 수유상태, 발달력, 외상 상태의 하위 척도로 구성되어 있다. 본 연구를 위해 문항들을 Likert식 4점 척도로 재구성하여 분석하였다.
- (박혜원 외, 1996). 본 연구에서 웩슬러유아용 지능검사는 총지능지수, 동작성 지능지수, 언어성 지능지수를 각각 산졸한다.
- 배부된 총 98 부의 질문지 가운데 회수된 질문지는 87부(89%)였으며, 총 연구대상 연령(만 3세 이상 6세 미만) 아동들 98명 중 84명만이 K-WPPSI를 실시하여 최종적으로 아동과 어머니의 77쌍이 연구분석에 사용되었다. 웩슬러지능 검사 결과의 안정성과 신뢰성을 위해 검사실시와 보고자격을 보유하고 검사 실시의 경험이 축적되어 숙련된 아동학 전공 석사학위자가 검사를 수행하였다. 웩슬러 지능검사는 10가지의 소검사를 모두 실시하였고 통상적으로 한 유아에게 1시간 내외의 검사시간이 소요되었다.
- 첫째, 본 연구에서는 유아의 자기조절력에 미치는 주된 요소로서 유아의 지능을 고려하였고, 유아의 지능을 즉정하는 척도로서 웩슬러유아용 지능검사(K-WPPSI)를 사용하여 유아의 자기 조절력에 영향을 미치는 지능의 하위구성요소들과의 상관을 보았다. 포괄적인 인지능력이 자기조절 능력에 중요한 변인이라는 것은 많은 선행연구를 통하여 입증되고 있으나 그러나 보다 구체적인 인지능력의 정보를 얻을 수 있는 차후의 연구설계가 있다면 동작성과 언어성의 두 가지 하위구성요소만이 아닌 보다 다면적인 지능의 하위구성요소들과 자기조절의 상관이 밝혀질 것으로 사료된다.
대상 데이터
- 위치한 한 어린이집에서 수집되어졌다. 배부된 총 98 부의 질문지 가운데 회수된 질문지는 87부(89%)였으며, 총 연구대상 연령(만 3세 이상 6세 미만) 아동들 98명 중 84명만이 K-WPPSI를 실시하여 최종적으로 아동과 어머니의 77쌍이 연구분석에 사용되었다. 웩슬러지능 검사 결과의 안정성과 신뢰성을 위해 검사실시와 보고자격을 보유하고 검사 실시의 경험이 축적되어 숙련된 아동학 전공 석사학위자가 검사를 수행하였다.
- 본 연구의 대상은 서울시에 위치하는 중류생활수준인 유아들이 많이 다니는 한 어린이집에서 임의표집된 만 3세 이상 6세 사이의 유아들과 그들의 어머니 81쌍이다.
- 본 연구의 자료는 2004년 9월 2일부터 10월 20일까지 서울시 양천구에 위치한 한 어린이집에서 수집되어졌다. 배부된 총 98 부의 질문지 가운데 회수된 질문지는 87부(89%)였으며, 총 연구대상 연령(만 3세 이상 6세 미만) 아동들 98명 중 84명만이 K-WPPSI를 실시하여 최종적으로 아동과 어머니의 77쌍이 연구분석에 사용되었다.
- 웩슬러 지능검사는 10가지의 소검사를 모두 실시하였고 통상적으로 한 유아에게 1시간 내외의 검사시간이 소요되었다. 질문지 구성 문항들은 아동학 전공의 박사과정생 2명의 내용 검토를 받아 최종 결정하였다.
데이터처리
- 본 연구에서 사용한 통계적 분석은 유아의 연령과 성에 따른 자기조절 능력을 알아보기 위하여 분산분석을 그리고 유아의 지능에 따른 자기조절 능력의 차이를 알아보기 위하여 t-test, 자기조절능력에 미치는 변인들의 영향력을 파악하기 위하여, 중 다회귀분석 (Multiple Regression)을 사용하였다.
이론/모형
- 연구척 도로 이정란<2003)의 유아의 자기조절 구성 척도를 사용하였다.
- 있다. 특히 “자기평가”에서 언어적 표현이 강조되는 것 Vygotsky의 관점에서 볼 때 자기 조절 발달과 언어적 표현은 밀접하게 관련된다는 연구결과(양옥승, 1993;양옥승, 김혜리; 1995)에 기초하였다.
성능/효과
- 학력이 높을수록 자기결정 능력이 높았다. 그리고 행동 억제는 동작성 지능이 약 7%, 정서성은 어머니의 학력이 12% 설명해주었다.
- 넷째, 유아의 지능과 가정 양육환경이 유아의 자기조절능력에 미치는 영향력을 자기 조절의 하위 요소별로 살펴본 결과, 자기평가는 언어성 지능과 어머니 학력이 18% 설명하여 유아의 언어성 지능이 높을수록 어머니의 학력이 높을수록 자기평가능력이 높았다, 유아의 자기결정은 어머니 학력이 8%를 설명하여 어머니의 학력이 높을수록 자기결정 능력이 높았다. 그리고 행동 억제는 동작성 지능이 약 7%, 정서성은 어머니의 학력이 12% 설명해주었다.
- 발달한다. 둘째, 아동의 자기조절력 발달에 관한 많은 이론적 접근의 공통점은 성숙의 과정을 인정한다는 것이다. Kopp와 Luria는 유아의 표상적 사고능력, 회상기억 능력과 같은 인지적 능력과 언어적 발달이 아동의 타율적 통제에서 자율적 조절로 전이되는 가장 중요한 인지적 요인으로 본다.
- 둘째, 유아의 지능에 따른 자기조절능력의 차이를 살펴본 결과, 유아의 동작성 지능에 따른 자기조절능력은 모든 하위영역에서 동작성 지능이 높은 집단이 낮은 집단보다 자기조절능력이 높은 것으로 나타났으며, 특히 자기평가, 행동억제에서 유의한 차이가 나타났다. 이것은 동작성 지능의 특징인 감각 운동적 요소, 정서적 요소가 반영된 것으로 보여진다.
- 53)로 3세와 5세에 비하여 4세의 자기조절능력이 낮은 것으로 나타났다. 또한 남아와 여아간의 자기조절능력은 모든 연령에서 여아가 높은 것으로 나타났다.
- 05), 연령에 따른 차이는 없는 것으로 나타났다. 또한 연령과 성과의 상호작용 효과도 없는 것으로 타났다. 즉, 유아들은 남아보다 여아의 자기조절 능력이 높은 것을 알 수 있다.
- 집단이 더 높은 점수를 보였다. 또한 자기평가(t=-2.63, p<.05), 자기결정(t=-2.89, p<01), 행동 억제(t=-2.59, p<.05) 에서 유의한 차이가 나타났다.
- 집단이 더 높은 점수를 보였다. 또한 자기평가, 자기결정, 행동억제에서 유의한 차이가 나타났다.
- 셋째, 가정환경변인과 유아의 자기조절능력을 살펴본 결과, 아버지의 학력은 유아의 자기결정과 정서성과 관계를 나타냈고, 어머니의 학력은 유아의 자기평가, 자기결정 그리고 정서성과 관계를 나타냈다. 그러나 가정의 소득은 유아의 자기조절능력과 유의한 관계가 없는 것으로 나타났다.
- 정신 분석적 입장과 인지 이론적 관점에서도 성숙의 과정을 중요시한다. 셋째, 자기조절에 대한 이론과 발달 모형은 공통적으로 내재적 자기조절 발달과정의 주요 발달적 요인으로 아동의 사회화 과정에서의 내재화를 들고 있다.
- 경우는 낮은 집단으로 구분하였다. 유아의 동작성 지능에 따른 자기조절 능력은 모든 하위 영역에서 동작성 지능이 높은 집단이 낮은 집단보다 자기조절 능력이 높은 것으로 나타났으며, 특히 자기 평가(t=-2.24, p<.05), 행동 억제(t=-2.36, p<.05)에서 유의한 차이가 나타났다.
- 유아의 언어성 지능에 따른 자기조절 능력 또한 대부분의 하위영역에서 언어성 지능이 높은 집단이 낮은 집단보다 자기조절능력이 높은 것으로 나타났으나, 정서성에서는 언어성 지능이 낮은 집단이 더 높은 점수를 보였다. 또한 자기평가(t=-2.
- 유아의 언어성 지능에 따른 자기조절 능력 또한 대부분의 하위영역에서 언어성 지능이 높은 집단이 낮은 집단보다 자기조절능력이 높은 것으로 나타났으나, 정서성에서는 언어성 지능이 낮은 집단이 더 높은 점수를 보였다. 또한 자기평가(t=-2.
- 유아의 자기조절 능력은 성에 따라 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났고(F=6.95, p<.05), 연령에 따른 차이는 없는 것으로 나타났다. 또한 연령과 성과의 상호작용 효과도 없는 것으로 타났다.
- 유아의 자기조절에는 다른 변인들에 비해 어머니의 학력이 각 하위 요소들에 고루 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다.
- 자기 조절에 관한 위의 선행연구들을 종합하여 보면, 첫째, 아동의 자기조절력 발달은 연령 증가에 따라 자기조절의 외재적 요소에 의한, 즉 부모의 지시나 금지, 순종에 의한 타율적 조절 행동에서 이것이 내재화되어 아동의 내재적 자율적 조절로 전이되어 발달한다. 둘째, 아동의 자기조절력 발달에 관한 많은 이론적 접근의 공통점은 성숙의 과정을 인정한다는 것이다.
- 05)으로 나타나 이변인은 유아의 자기결정을 8% 설명해주는 것으로 보고되었다. 즉, 어머니의 학력이 높은 경우, 유아가 사전에 스스로 계획하고 준비하여 자신의 사고와 행동을 스스로 점검하고, 자율적으로 문제 해결 전략을 선택하여 결정하는 자기 결정 능력이 높아지는 것으로 나타났다.
- 05)으로 나타나 두 변인이 유아의 자기 평가를 16% 설명해주는 것으로 보고되었다. 즉, 언어성 지능이 높아서 어휘와 상식이 풍부하고 이해력이 높을수록, 어머니 학력이 높아서 유아와의 촉진적인 의사소통의 기회가 많을수록 유아 스스로 자신이 알고 있는 것과, 할 수 있는 것을 평가하고, 이를 언어적으로 표현할 수 있는 능력이 높아지는 것으로 나타났다.
- 05)으로 나타나 이변인은 유아의 행동 억제를 7% 설명해주는 것으로 보고되었다. 즉, 유아의 지능에서 동작성 지능이 높은 경우 새로운 정보를 습득하고 그것을 활용하는 능력이 뛰어나기 때문에 새로운 환경에 대한 적응력이 높아지므로 이것은 외적 통제에 순응하고, 하고 싶은 충동이나 행동을 억제하거나 좀 더 좋은 보상을 위해 행동을 지연시키고, 내면화된 규칙을 엄격히 지키기 위해 부정적 정서를 누를 수 있는 행동 억제 능력이 높아지는 것으로 나타났다.
- 첫째, 유아의 연령과 성에 따른 자기조절 능력을 살펴본 결과, 성에 따라 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으나 연령에 따른 차이는 없는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 선행연구들의 결과들과 차이가 있다.
후속연구
- 넷째, 소집단을 대상으로 한 표집의 제한성으로 인해 본 연구의 결과를 일반화시키는 데에는 무리가 있으므로, 추후 표집의 대표성을 갖춘 집단을 대상으로 심화된 연구가 요구된다고 하겠다.
- 둘째, 유아의 자기조절력이 사회적 성취, 학업적 성취 및 정서적 안정을 위해 중요하다고 인식되는 만큼 유아의 지능 하위구성요소별 특성에 기초한 가정과 교육현장에서의 유아의 자기조절력 향상을 위한 프로그램 개발이 요망된다고 하겠다.
- 포괄적인 인지능력이 자기조절 능력에 중요한 변인이라는 것은 많은 선행연구를 통하여 입증되고 있으나 그러나 보다 구체적인 인지능력의 정보를 얻을 수 있는 차후의 연구설계가 있다면 동작성과 언어성의 두 가지 하위구성요소만이 아닌 보다 다면적인 지능의 하위구성요소들과 자기조절의 상관이 밝혀질 것으로 사료된다. 또한 보다 다양한 지능의 하위구성요소를 측정할 수 있는 지능척도가 사용되어질 필요가 있을 것이다.
- 셋째, 유아기의 자기조절력이 이후의 학업적 성취와 사회적 성취 등 사회적으로 바람직하게 여겨지는 발달 개념이므로 실증적 자료로서의 국내의 자기 조절 종단 연구가 필요한 것으로 여겨진다.
- 우선, 유아들의 자기조절능력에 대해 보다 더 포괄적이고 정확한 지식과 정보를 얻게 될 것이다. 유아의 지능에 따른 자기조절능력의 평가는 현재 유아의 자기조절 능력 수준과 이후의 잠재력을 설명해줄 수 있을 것으로 기대된다.
- 유아의 지능에 따른 자기조절능력의 평가는 현재 유아의 자기조절 능력 수준과 이후의 잠재력을 설명해줄 수 있을 것으로 기대된다. 지능검사의 하위영역과 유아의 자기조절능력의 하위구성 영역과의 상관관계 분석은 보다 더 세밀하고, 분석적인 자기조절 능력에 대한 이해를 도울 것이다. 또한 유아의 자기조절능력과 가정양육환경에서 어떠한 하위요소가 유의한 상관을 갖는지 밝혀보는 것은 의미 있을 것이다.
- 포괄적인 인지능력이 자기조절 능력에 중요한 변인이라는 것은 많은 선행연구를 통하여 입증되고 있으나 그러나 보다 구체적인 인지능력의 정보를 얻을 수 있는 차후의 연구설계가 있다면 동작성과 언어성의 두 가지 하위구성요소만이 아닌 보다 다면적인 지능의 하위구성요소들과 자기조절의 상관이 밝혀질 것으로 사료된다. 또한 보다 다양한 지능의 하위구성요소를 측정할 수 있는 지능척도가 사용되어질 필요가 있을 것이다.
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