선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 스웨덴과 우리나라 보육의 구조적, 과 정적 질은 어느 정도인지를 직접 관찰, 조사하여 연구하고자 하며, 서비스 측면의 보육의 질을 알아보기 위하여 스웨덴과 우리나라 어머니의 만족도를 통하여 살펴보고자 한다. 또한 공보육 화가 이루어진 스웨덴의 보육시설을 평가하고 검토하는 과정을 통해 우리나라 보육시설에 대한 시사점을 찾는데 연구의 목적 이 있다.
- 따라서 본 연구에서는 스웨덴과 우리나라 보육의 구조적, 과 정적 질은 어느 정도인지를 직접 관찰, 조사하여 연구하고자 하며, 서비스 측면의 보육의 질을 알아보기 위하여 스웨덴과 우리나라 어머니의 만족도를 통하여 살펴보고자 한다. 또한 공보육 화가 이루어진 스웨덴의 보육시설을 평가하고 검토하는 과정을 통해 우리나라 보육시설에 대한 시사점을 찾는데 연구의 목적 이 있다.
- 본 연구에서는 스웨덴과 우리나라의 보육시설의 질과 보육시 설에 대한 어머니의 만족도를 비교함으로써 우리나라 보육에 시사점을 찾고자 하였다. 이를 위하여 스웨덴 프리스쿨 27곳과 우리나라 어린이집 24곳을 대상으로 ECERS 관찰을 실시하였으며, 총 633명의 어머니를 대상으로 보육시설에 대한 만족도를 조사하였다.
- 건강 . 안전관리 측면 등 포괄적 측면에 대한 부모의 만족도를 측정하는 것이다.
- 소근육 운동 활동, 창의성 활동, 사회성 발달, 교사배려와 부모 참여 등이 있다. 이러한 구성은 ECERS를 통해 보육시설의 물 리적, 사회적, 그리고 교육적인 측면이 얼마나 아동 중심적으로 실행되고 있는지와 아동 중심적인 환경을 구성하는 것에 대해 교사들이 얼마나 인식하고 있는지를 평가하기 위한 것이다.
제안 방법
- 보육 시설에 대한 부모의 만족도를 측정하기 위하여 유희 정 . 강정희(2002)의 보육시설에 대한 부모의 의견 조사에서 사 용했던 '보육시설 활용 부모만족도 조사'를 수정하여 사용하였다. 이 척도는 보육시설의 물리적 환경, 보육 프로그래 보육비 용 운영시간, 영양 .
- 연구대상의 일반적 성격과 연구문제를 분석 하기 위하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차 등의 기술통계를 사 용하였으며, 두 집단간 차이를 알아보기 위하여 t-검증을 사용하였다. 또한 결과의 분석을 위하여 연구대상 보육 시설 방문 시 참여관찰 내용을 보조 해석도구로 사용하였다.
- 보육시설 관찰 방법은 관찰자가 참여관찰의 형식으로 각 보 육시설의 종일 프로그램 운영시간동안 관찰하면서 ECERS 평가 표를 사용하여 보육시설의 질을 측정하였다. 원장과의 면담은 점심시간 중 짧은 시간을 이용하여 실시되었으며, 보육시설의 운영에 대한 간략한 면접을 하였고, 교사와는 아동이 등원하기 전 또는 아침 간식시간을 이용하여 몇 가지 질문을 나누는 형 식을 취하였다.
- 한편 1998년 Harms 와 Clifford는 Cryer에 의해 개발된 개정판 (ECERS-Revised Edition) 있지만, 스웨덴에서는 초판 ECERS 를 사용하므로 본 연구에서도 초판 ECERS를 사용하였다. 영어 판 ECERS를 가지고 스웨덴 교수들과 검사자 훈련 및 신뢰도를 산출하였다. 평정자간 신뢰도는 스웨덴 .
- 보육시설의 관찰은 스웨덴 의 경우 6주가 소요되었다. 우리나라 보육시설의 질은 본 연구 자 2인이 직접 ECERS 이용하여 관찰 및 평가하였으며 약 4주 가 소요되었다. 평가자간 신뢰도를 위해서는 2004년 2월 2일-2 월 5일 본 연구자들이 스웨덴을 방문하여 이들과 관찰 방법이 나 평가 방법 등을 논의하고 실제 프리스쿨 2곳을 함께 관찰, 평가하고 그 결과를 비교하였다.
- 보육시설 관찰 방법은 관찰자가 참여관찰의 형식으로 각 보 육시설의 종일 프로그램 운영시간동안 관찰하면서 ECERS 평가 표를 사용하여 보육시설의 질을 측정하였다. 원장과의 면담은 점심시간 중 짧은 시간을 이용하여 실시되었으며, 보육시설의 운영에 대한 간략한 면접을 하였고, 교사와는 아동이 등원하기 전 또는 아침 간식시간을 이용하여 몇 가지 질문을 나누는 형 식을 취하였다.
- 질문지는 스웨덴어 전공자의 도움을 받아 스웨덴어로 번역하였으며, 예테보리(GSteborg) 대학교 아동학 전공 교수(S. Sheri- dan)가 내한했을 때 스웨덴어와 영어로 번역된 부모만족도 척 도 내용을 검토, 확인하였다. 질문지의 내용타당도는 스웨덴 교 수 1인과 우리나라 아동학과 유아교육을 전공한 교수 3인의 검 토를 통해 이루어졌다.
- 우리나라 보육시설의 질은 본 연구 자 2인이 직접 ECERS 이용하여 관찰 및 평가하였으며 약 4주 가 소요되었다. 평가자간 신뢰도를 위해서는 2004년 2월 2일-2 월 5일 본 연구자들이 스웨덴을 방문하여 이들과 관찰 방법이 나 평가 방법 등을 논의하고 실제 프리스쿨 2곳을 함께 관찰, 평가하고 그 결과를 비교하였다.
대상 데이터
- 한국의 경우에는 서울의 25개 구를 4개의 권역으로 분류하 고, 각 권역을 다시 2개 지역으로 세분하여 총 8 지역으로 나누 었다. 8개의 지역에서 임의로 1개 구를 추출하여 총 8개구를 선 정하고 각 구에서 보육담당 공무원 및 보육시설연합회의 도움 으로 각기 국공립 어린이집 1곳과 민간 어린이집 2곳을 추출하였다. 그리하여 최종 8개의 국공립 어린이집과 16개의 민간어린 이집 등 총 24개 어린이집을 연구대상으로 포함하였다.
- 8개의 지역에서 임의로 1개 구를 추출하여 총 8개구를 선 정하고 각 구에서 보육담당 공무원 및 보육시설연합회의 도움 으로 각기 국공립 어린이집 1곳과 민간 어린이집 2곳을 추출하였다. 그리하여 최종 8개의 국공립 어린이집과 16개의 민간어린 이집 등 총 24개 어린이집을 연구대상으로 포함하였다.
- 두 나라의 연구 대상 보육시설의 선정 절차로 스웨덴의 경우는 21개의 구역으로 이루어진 예테보리 지자체에서 지역적 특성을 대표할 수 있는 6개 구역을 추출하고, 각 구역에서 5곳씩 추천받은 총 30개 시설 중 연구에 참여수락을 한 총 27곳의 시 설을 대상으로 하였다. 시설의 섭외는 스웨덴 예테보리 대학교 교육학부 아동학과와 예테보리 시청 보육담당 부서의 협조로 이루어졌다.
- 연구대상의 시설로는 먼저, 스웨덴의 경우 21개의 구역으로 이루어진 예테보리(GSteborg) 지자체의 지역적 특성을 대표할 수 있는 6개 구역의 총 27개 프리스쿨이 선정되었다. 본 연구의 대상이다. 스웨덴은 공보육이 90% 정도를 차지하므로 지자체 운영 시설을 표집 하였다.
- 연구대상 어머니는 총 633명으로서 스웨덴의 경우, ECERS 관찰 대상 프리스쿨에 등록한 자녀를 둔 197명의 어머니들이었 다. 고졸 이하 학력을 가진 어머니는 약 21% 정도로 우리나라 에 비해 적은 수 이었고, 나머지 79%정도의 어머니들은 대학졸 업 이상의 교육수준을 가졌다(표1 참조).
- 연구대상의 시설로는 먼저, 스웨덴의 경우 21개의 구역으로 이루어진 예테보리(GSteborg) 지자체의 지역적 특성을 대표할 수 있는 6개 구역의 총 27개 프리스쿨이 선정되었다. 본 연구의 대상이다.
- 질문지의 배부와 회수는, 스웨덴에 300부 배부하여 210부 회 수하였으며 분석이 불가능하다고 판단된 질문지 13부를 제외한 총 197부를 분석하였다. 우리나라의 경우는 607부 배부하여 회 수한 448부 중 불성실하게 응답한 질문지 12부를 제외한 436부 를 분석하였다. 질문지의 회수율은 스웨덴 70 %, 우리나라 74% 이었다’
- 스웨덴은 공보육이 90% 정도를 차지하므로 지자체 운영 시설을 표집 하였다. 우리나라의 경우에는 서울의 25개 구 에 위치한 8개의 국공립 어린이집과 16개의 민간어린이집 등 총 24개 어린이집을 연구대상으로 포함하였다. 우리나라에서는 민간 보육시설이 더 많으므로 국공립 보육시설 대 민간 보육시 설을 1:2의 비율로 표집 하였다.
- 본 연구에서는 스웨덴과 우리나라의 보육시설의 질과 보육시 설에 대한 어머니의 만족도를 비교함으로써 우리나라 보육에 시사점을 찾고자 하였다. 이를 위하여 스웨덴 프리스쿨 27곳과 우리나라 어린이집 24곳을 대상으로 ECERS 관찰을 실시하였으며, 총 633명의 어머니를 대상으로 보육시설에 대한 만족도를 조사하였다. 연구 결과 보육 시설의 질 및 어머니의 만족도는 보육의 선진국인 스웨덴이 우리나라에 비해 높았다.
- 우리나라에서는 민간 보육시설이 더 많으므로 국공립 보육시설 대 민간 보육시 설을 1:2의 비율로 표집 하였다. 이와 같이 총 51개의 시설이 ECERS 관찰대상 보육기관으로 선정되었다.
- Sheri- dan)가 내한했을 때 스웨덴어와 영어로 번역된 부모만족도 척 도 내용을 검토, 확인하였다. 질문지의 내용타당도는 스웨덴 교 수 1인과 우리나라 아동학과 유아교육을 전공한 교수 3인의 검 토를 통해 이루어졌다.
- 질문지의 배부와 회수는, 스웨덴에 300부 배부하여 210부 회 수하였으며 분석이 불가능하다고 판단된 질문지 13부를 제외한 총 197부를 분석하였다. 우리나라의 경우는 607부 배부하여 회 수한 448부 중 불성실하게 응답한 질문지 12부를 제외한 436부 를 분석하였다.
데이터처리
- [표 2]와 같이 학급당 유아의 수와 교사 대 아동 비율 등의 구조적 질을 t 검증하였다. 그 결과 한 학급의 평균 유아의 수는 스웨덴은 19.
- 수집된 자료는 SPSS Window 프로그램을 이용하여 통계적 분석을 실시하였다. 연구대상의 일반적 성격과 연구문제를 분석 하기 위하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차 등의 기술통계를 사 용하였으며, 두 집단간 차이를 알아보기 위하여 t-검증을 사용하였다.
- 수집된 자료는 SPSS Window 프로그램을 이용하여 통계적 분석을 실시하였다. 연구대상의 일반적 성격과 연구문제를 분석 하기 위하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차 등의 기술통계를 사 용하였으며, 두 집단간 차이를 알아보기 위하여 t-검증을 사용하였다. 또한 결과의 분석을 위하여 연구대상 보육 시설 방문 시 참여관찰 내용을 보조 해석도구로 사용하였다.
이론/모형
- 보육시설 관찰 도구로는 Harms 와 Clifford가 개발한 Early Childhood Environment Rating Scale (1980)를 사용하였다. ECERS는 '유아교육 환경'에 대해 종합적인 정의를 통해 평가를 하도록 고안되었다.
- 한편 1998년 Harms 와 Clifford는 Cryer에 의해 개발된 개정판 (ECERS-Revised Edition) 있지만, 스웨덴에서는 초판 ECERS 를 사용하므로 본 연구에서도 초판 ECERS를 사용하였다. 영어 판 ECERS를 가지고 스웨덴 교수들과 검사자 훈련 및 신뢰도를 산출하였다.
성능/효과
- [표 2]와 같이 학급당 유아의 수와 교사 대 아동 비율 등의 구조적 질을 t 검증하였다. 그 결과 한 학급의 평균 유아의 수는 스웨덴은 19.5명 이었고, 우리나라는 18.7명으로 두 집단 간 에 유의한 차이는 없는 것으로 나타났다(t=0.55, n.s.). 그러나 학급 당 교사의 수는 스웨덴은 3.
- 넷째, 시설설비에 대해 스웨덴 어머니의 만족도가 높게 나타난 것은 스웨덴에서는 이미 1990년대 이후 보육시설의 면적이 나 시설 설비 기준, 교구와 설비의 규격 및 안전성 등에 대한 규제가 이후 해제되었을 정도로 일정 수준을 넘은 상태라는 것을 반영하는 결과이다이영 . 이기숙 .
- 다섯째, 운영시간에 대한 만족도 역시 스웨덴이 높게 나타났다. 이러한 결과는 연구대상에 포함된 스웨덴 보육시설과 우리나라 보육시설이 모두 종일제 시설로서 운영시간에 커다란 차이가 없음에 비추어 볼 때 보육시설의 물리적인 운영시간의 길이 보다는 오히려 직장에서의 근무시간에서 원인을 찾아야 할 것으로 생각된다.
- 두 집단간의 문항별로 비교를 해보아도 거의 대부분의 문항 에 대해 스웨덴의 보육시설이 우리나라 보다 높은 점수를 나타내고 있었으며, t 검증 결과 두 나라 간에 모든 영역에서 통계 적으로 유의한 차이가 나타났으며, 청결 및 위생(t=0.00, n.s.), 언어 이해활동(t=2.70, n.s.), 언어표현(t=L42, n.s.), 문화이 해활동 (t=-0.73, n.s.), 부모참여문항(t=1.39, n.s.)을 제외한 모든 문항에서 통계적 유의성이 발견되었다.
- 둘째, 보육의 과정적인 질은 스웨덴이 우리나라에 비해 우수한 수준을 보였다. 높은 구조적인 질 수준은 교사와 아동과의 상호작용이 많고 아동중심적인 교육활동들이 제공되어 과정적 인 질이 높은 수준이 될 수 있도록 한 바탕이 되었다.
- 보육시설에 대한 만족도를 문항별로 살펴보았을 때 스웨덴은 모든 항목에서 3점 이상의 점수를 기록한 데 비해, 우리나라는 교육비용, 과, 시설설비, 에 대한 항목에서 3점 이하의 점수를 보이고 있었다. 또한 보육시설에 대한 만족도의 모든 문항에 대해 스웨덴 어머니가 우리나라 어머니보다 높은 점수를 나타내고 있었으며, t검증 결과 '안전관리'(t늬.71, n.s.)와 '특별활동' (t= .52, n.s.) 문항을 제외한 모든 문항에서 통계적 유의성이 발견되었다.
- 마지막으로 급, 간식 역시 스웨덴 어머니들의 만족도가 높은 것으로 나타났는데, 이는 스웨덴 보육시설에서 점심 급식은 물 론이고, 일찍 등원하는 아동에게 아침식사도 제공하며, 간식도 오후에 2회 제공하는 등 급, 간식에 많은 관심을 기울이고 있는 데에서 비롯된 결과로 보인다. 보육아동 수가 증가할 뿐 아니라 보육아동의 연령이 하향화되고 있는 우리나라에서도 영유아기 영양의 중요성에 대한 인식을 높이고 질 높은 급, 간식을 제공 해야 할 것이다.
- 먼저, 구조적인 질에서는 스웨덴이 우리나라보다 교사 대 아 동의 비율이 3배 낮게 나타나 높은 구조적인 질 특성을 보였다. 보육의 구조적인 질은 과정적인 질과 긴밀한 관계가 있다.
- 셋째, 보육의 질의 세 가지 측면 즉, 구조적, 과정적, 서비스 측면을 향상시키기 위해서는 보육에 대한 사회의 관심이 높아 져야 하며, 국가의 보육지원이 증가되어야 한다. 본 연구에서 나타난 스웨덴과 우리나라의 보육시설의 질 차이는 국가의 보 육비 분담률 83%인 스웨덴과 보육비 지원율 30%에 불과한 우 리나라와의 차이를 대변해 주는 것이라 할 수 있다. 따라서 궁 극적인 공보육화를 위하여 우리나라도 스웨덴의 사례를 참고하여 국가의 보육비용 분담률을 늘리고 보육시설의 질적 개선이 되도록 보조를 하는 방안이 모색되어야 할 것이다.
- 셋째, 보육시설의 서비스적인 질 측면에서는 스웨덴의 어머 니들 우리나라의 어머니들보다 더 만족하고 있었다. 이는 보육 의 구조적 질과 과정적 질의 수준이 높은 스웨덴 보육시설에 있어서 어머니들의 만족도 또한 높게 나타날 수 밖에 없는 당 연한 결과라고 생각된다.
- 셋째, 보육의 질의 세 가지 측면 즉, 구조적, 과정적, 서비스 측면을 향상시키기 위해서는 보육에 대한 사회의 관심이 높아 져야 하며, 국가의 보육지원이 증가되어야 한다. 본 연구에서 나타난 스웨덴과 우리나라의 보육시설의 질 차이는 국가의 보 육비 분담률 83%인 스웨덴과 보육비 지원율 30%에 불과한 우 리나라와의 차이를 대변해 주는 것이라 할 수 있다.
- 셋째, 프로그램에 대한 만족도도 스웨덴이 높은 것으로 나타났다. 그 이유로는 여러 가지가 있겠지만, 스웨덴에서는 프로그 램이나 보육시설 운영에 대한 부모의 영향력이 크기 때문이 아 닌가 싶다(Skolverket, 2000).
- 언어 - 추리활동 영역 이 영역은 모든 문항에서 스웨덴이 우 리나라 보다 높은 평균을 나타내었지만, 개념학습 추리문항 (t=2.68, p<.05)과 일상적 대화(t=4.23, p<.001)문항에서만 통계적 으로 유의한 차이를 보였다.
- 여섯째, 거리에 대한 만족도 스웨덴이 높은 것으로 나타난 것은 스웨덴에서는 공보육이 근간을 이루며 대부분의 아동들이 집 근처에 있는 보육시설을 이용한다는 사실을 볼 때 자연스러 운 결과이다. 이와 같이 보육시설이 집 근처에 있으면, 차를 타 지 않고 걸어서 갈 수 있고 자녀를 데리고 가고 오는데 많은 시간이 들지 않는 이점이 있다.
- 이를 위하여 스웨덴 프리스쿨 27곳과 우리나라 어린이집 24곳을 대상으로 ECERS 관찰을 실시하였으며, 총 633명의 어머니를 대상으로 보육시설에 대한 만족도를 조사하였다. 연구 결과 보육 시설의 질 및 어머니의 만족도는 보육의 선진국인 스웨덴이 우리나라에 비해 높았다. 본 연구의 결과에 따른 결론 및 우리나라 보육의 질 향상을 위한 제언은 다음과 같다.
- 한편, 두 집단간 차이가 나타나지 않은 청결 위생 문항이 의 미하는 바는 두 나라의 보육시설의 위생상태가 전반적으로 양호 하지 않다는 것이다. 이 결과를 보육시설 관찰기록과 비교하여 보면, 스웨덴의 보육시설에서는 보육실 바닥이 영아들이 기어 다니고 아동들이 신발을 벗고 생활하는 것에 비하여 깨끗하게 관리되지 않았으며, 아동들이 접시 없이 바닥에서 과일을 먹는 장면도 관찰되었다. 우리나라의 경우 또한 바닥의 오염이 심하여 10시 정도만 되면 아농들이 아침에 신고 온 양말이 검게 변 하였고, 화장실의 냄새와 위생 상태가 낮은 것으로 관찰되었다.
- 보육의 질은 다양한 방법으로 접근되고 있지만, 대개 구조적인 질, 과정적인 질, 서비스의 질 등의 유형으로 분류될 수 있다(Donabedian, 1980; Munton, Mooney, & Rowland, 1995). 첫 번째, 구조적인 질은 가장 일반적으로 사용되는 보육의 질로서, 교사 대 아동의 비율. 학급의 크기, 교사의 교육 및 훈련수준, 보육시설의 실내 .
후속연구
- 본 연구에서 나타난 스웨덴과 우리나라의 보육시설의 질 차이는 국가의 보 육비 분담률 83%인 스웨덴과 보육비 지원율 30%에 불과한 우 리나라와의 차이를 대변해 주는 것이라 할 수 있다. 따라서 궁 극적인 공보육화를 위하여 우리나라도 스웨덴의 사례를 참고하여 국가의 보육비용 분담률을 늘리고 보육시설의 질적 개선이 되도록 보조를 하는 방안이 모색되어야 할 것이다.
- 마지막으로 본 연구는 연구대상이 서울시와 예테보리시라는 지역적인 한계가 있으므로 다양한 지역을 연구대상으로 삼지 못한 한계가 있다. 따라서 보육의 질이 더 열악한 것으로 보고 되는 우리나라의 농어촌 지역을 대상으로 선정하여 보육의 질 제고를 위한 자료로 사용할 수 있는 후속 연구가 계속되기를 기대한다.
- 최근 우리나라에서 증가한 포괄적 보 육 서비스에 대한 부모들의 요구는 소비자의 욕구를 충족 면에서 받아들여져야 한다. 따라서 진정한 의미의 아동의 보호와 교 육을 위한 프로그램의 개발이 절실히 요청되는 이 때에 아동 중심적이고 비형식적인 활동으로 아동이 놀이를 통해 학습할 수 있도록 구성된 스웨덴의 질 높은 프로그램은 우리나라 보육 프로그램 개발에 기초 자료로 사용될 수 있을 것이다.
- 마지막으로 본 연구는 연구대상이 서울시와 예테보리시라는 지역적인 한계가 있으므로 다양한 지역을 연구대상으로 삼지 못한 한계가 있다. 따라서 보육의 질이 더 열악한 것으로 보고 되는 우리나라의 농어촌 지역을 대상으로 선정하여 보육의 질 제고를 위한 자료로 사용할 수 있는 후속 연구가 계속되기를 기대한다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.