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문제 정의
- 본 연구의 목적은 청운대학교 신소재응용화학과에서 실시하는 현장실습이 최대의 효과를 거두기 위한 조사연구로서, 졸업 후 산업체 취업자들이 재학 중 실시하였던 현장실습의 실태와 문제점을 파악하고, 현장실습을 통해 얻은 효과가 졸업생들의 재학 중 학업과 취업 시 산업현장 업무에 어떤 영향을 미쳤는가를 조사연구 하였다. 향후 이를 토대로 보다 실질적인 현장실습이 되도록 개선방안의 토대를 마련코자 하였다.
- 향후 이를 토대로 보다 실질적인 현장실습이 되도록 개선방안의 토대를 마련코자 하였다.
제안 방법
- 조사연구 방법은 설문조사의 방법으로 실시하였다. 현장실습에 대한 국내외 선행 연구 [ 4 - 6 ] 및 문헌자료 [ 7 ]를 검토하여 현장실습의 개념, 목적 등을 재정립하였으며, 설문조사 문항 개발을 위해 졸업자들이 취업한 산업체 10곳을 2004년 하계 방학 중에 방문하여 4주간 실시한 현장실습이 학생의 진로결정에 어떠한 영향을 미치고, 취업 후 전공과의 연계성 등에 어느 정도의 영향이 있는가?, 현장실습 실시에 따른 문제점, 앞으로의 개선방안 등을 면담 조사하였다. 면담조사의 결과는 설문조사 도구의 설계와 운영방안을 마련하는데 활용하였다.
- 첫째 일반현황은 8문항으로 응답자의 성별, 입학년도 졸업년도, 졸업 후 첫 직장, 직장 내 담당업무, 근무 년 수 이직여부 등을 묻는 내용으로 응답자의 일반적인 현황을 파악하기 위한 내용이었다. 둘째 현장실습 실시현황은 3문항으로 현장실습 실시기관, 기관의 지역, 실시시기로 구성하였다. 셋째 현장실습의 문제점 현황은 실습학생에 관해 4문항, 실시기관의 문제점 5문항으로 구성하였다.
- 1999년 2월부터 첫 졸업생을 배출하여 215명의 졸업자를 배출하였지만, 설문조사 대상은 2001년 2월부터 2004년 2월 졸업자 까지 각 학년도별로 15명씩을 선정하였으나, 표 1과 같이 일부 학년도별 가감이 생겨 연락 가능한 총 60명을 표집 하였다. 본 학과 인터넷 카페에 공지하고 응답을 메일로 받는 것과 전화 통화 후, fax, 우편 응답 등의 방법으로 표 1과 같이 각 학년 도별응답지를 회수하였다.
- 설문내용은 방문 면담조사의 결과를 반영하여 크게 네부분으로 구성하였다. 첫째 일반현황은 8문항으로 응답자의 성별, 입학년도 졸업년도, 졸업 후 첫 직장, 직장 내 담당업무, 근무 년 수 이직여부 등을 묻는 내용으로 응답자의 일반적인 현황을 파악하기 위한 내용이었다.
- 한정하였다. 조사연구 방법은 설문조사의 방법으로 실시하였다. 현장실습에 대한 국내외 선행 연구 [ 4 - 6 ] 및 문헌자료 [ 7 ]를 검토하여 현장실습의 개념, 목적 등을 재정립하였으며, 설문조사 문항 개발을 위해 졸업자들이 취업한 산업체 10곳을 2004년 하계 방학 중에 방문하여 4주간 실시한 현장실습이 학생의 진로결정에 어떠한 영향을 미치고, 취업 후 전공과의 연계성 등에 어느 정도의 영향이 있는가?, 현장실습 실시에 따른 문제점, 앞으로의 개선방안 등을 면담 조사하였다.
- 구성하였다. 첫째 일반현황은 8문항으로 응답자의 성별, 입학년도 졸업년도, 졸업 후 첫 직장, 직장 내 담당업무, 근무 년 수 이직여부 등을 묻는 내용으로 응답자의 일반적인 현황을 파악하기 위한 내용이었다. 둘째 현장실습 실시현황은 3문항으로 현장실습 실시기관, 기관의 지역, 실시시기로 구성하였다.
- 청운대학교 신소재응용화학과 2001 -2004년 졸업생 40명(회수율 67%)의 3, 4학년 방학 중 4주간 실시하였던 현장실습에 대한 설문조사인 일반현황 8개 항목, 현장실습 실시 3문항, 문제점 파악 10 문항, 효과 분석 9 문항내용을 분석, 고찰한 결과 다음 몇 가지 결론을 얻을 수 있었다.
대상 데이터
- 1999년 2월부터 첫 졸업생을 배출하여 215명의 졸업자를 배출하였지만, 설문조사 대상은 2001년 2월부터 2004년 2월 졸업자 까지 각 학년도별로 15명씩을 선정하였으나, 표 1과 같이 일부 학년도별 가감이 생겨 연락 가능한 총 60명을 표집 하였다. 본 학과 인터넷 카페에 공지하고 응답을 메일로 받는 것과 전화 통화 후, fax, 우편 응답 등의 방법으로 표 1과 같이 각 학년 도별응답지를 회수하였다.
- 본 연구의 대상자는 청운대학교 신소재응용화학과 졸업자들로 한정하였다. 조사연구 방법은 설문조사의 방법으로 실시하였다.
- 설문 응답자의 회수율의 전체적으로 67%로 40명이 응답하였다. 각 학년도 졸업자의 응답자 분포율은 2001년 졸업자가 16명으로 40%, 2002년 27%, 2003년 13%, 2003년 졸업자가 8명, 20%를 차지하였다.
- 현장실습과 진로에 관한 설문조사는 청운대학교 신소재응용화학과의 2001 -2004학년도 졸업생을 대상으로 실시하였다. 1999년 2월부터 첫 졸업생을 배출하여 215명의 졸업자를 배출하였지만, 설문조사 대상은 2001년 2월부터 2004년 2월 졸업자 까지 각 학년도별로 15명씩을 선정하였으나, 표 1과 같이 일부 학년도별 가감이 생겨 연락 가능한 총 60명을 표집 하였다.
성능/효과
- 1. 현장실습은 주로 3학년 하/동계 방학 중에 실시하였고, 실습대상 업체는 서울, 경기, 충남 지역이었는데, 집과 실습기관의 통학 편의성이 주요 고려부분이었다.
- 2. 설문 응답자는 대부분 85%가 전공 관련 회사나 대학원 진학자로 현장실습의 효과가 있었다.
- 3. 문제점은 실습업체 선택의 다양한 기회가 적었으며 산업체의 현장실습 운용이 체계적이지 못하였다.
- 4. 현장실습 내용과 전공수업의 연관성은 매우 컸으며, 졸업 후 진로선택 및 취업과 회사업무에 많은 도움이 되었다.
- 5. 일부 학생들의 의무적 인 현장실습 보다 전공 선택으로 본인의 자발적인 참여가 바람직하였다.
- 셋째 현장실습의 문제점 현황은 실습학생에 관해 4문항, 실시기관의 문제점 5문항으로 구성하였다. 넷째 현장실습의 효과현황은 효과분석에 필요한 것으로 현장실습이 대학학업에 대한 효과 3문항, 현장실습이 진로(진학, 취업)에 대한 효과 3문항과 현장실습이 현재의 회사 업무에 대한 효과 3문항으로 구성하였다.
- 이 같은 정의는 전통적인 의미를 내포한 것으로 도제제도, 인턴제도, 산학협동, OJT, 직업 아카데미, 학교 중심기업(school-based enterprise) 등이 있다. 두 번째는 일중심학습이란 학교교육의 출발시점부터 모든 학생들에게 전달된 지식과 학습의한 가지 초점은 바로 사람들은 살기 위해 일하며, 학교교육의 과정과 살아가는 생산적 삶은 긍정적으로 잘 결합되어있다는 것이다. 이 정의는 첫번째 정의 보다 더 넓은 정의로서 초등학교에서부터 대학에 이르기까지의 내용 영역을 한 개인의 미래에 연관시킨 것이다.
- 현장 경험을 통하여 학생들 자신의 진로선택에 도움이 되었다는 응답이 25명, 63%를 차지한 것과 일부(25%, 10명) 학생의 경우현장실습 후 예정했던 진로가 바뀔 정도로 현장실습의 효과는 매우 큰 것으로 판단된다. 또한 현장실습이 58%인 23명 학생들의 취업업체 선정에 많은 영향을 끼치고 있는 것으로 응답결과가 분석되었다. 이 결과는 전문대학의 현장실습에 대해 교수들은 현장실습을 1) 산업체 현장 적응력 신장의 기회(54.
- 둘째 현장실습 실시현황은 3문항으로 현장실습 실시기관, 기관의 지역, 실시시기로 구성하였다. 셋째 현장실습의 문제점 현황은 실습학생에 관해 4문항, 실시기관의 문제점 5문항으로 구성하였다. 넷째 현장실습의 효과현황은 효과분석에 필요한 것으로 현장실습이 대학학업에 대한 효과 3문항, 현장실습이 진로(진학, 취업)에 대한 효과 3문항과 현장실습이 현재의 회사 업무에 대한 효과 3문항으로 구성하였다.
- 졸업 후 첫 직장에서의 담당업무는 그림 3처럼 23명이 연구개발/분석 업무로 57%로 절대 다수이었으며, 생산/제조관리 분야가 9명 종사하여 23%, 기술영업/판매업무가 5명, 12%를 각각 차지하였다.
- 미국의 직업교육 정책수립과정에서 사용된 일 중심 학습(work-based learning)은 Hoemer 등[ 7 ]이 다음과 같이 두 가지로 크게 정의하였다. 첫째, 일종의 작업환경 또는 모의 작업환경에 기초하거나 또는 그 환경 속에서의 학습 경험과 활동이라고 하였다. 이 같은 정의는 전통적인 의미를 내포한 것으로 도제제도, 인턴제도, 산학협동, OJT, 직업 아카데미, 학교 중심기업(school-based enterprise) 등이 있다.
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