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공학교육연구 = Journal of engineering education research, v.10 no.3, 2007년, pp.93 - 108
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The purpose of this study is to investigate characteristics which are related with effective solution of technological problems. For this, an effective problem solver and an ineffective problem solver have been compared in terms of the problem solving activity with a population of students who are e...
| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| 기술적 문제해결력과 관련된 선행연구들에서는 기술적 문제해결력을 무엇으로 보고 있었는가? | 기술적 문제해결력과 관련된 선행연구들에서는 기술적 문제해결력을 기술적 문제를 해결하는 과정상에서 제시되는 능력(Johnson, 1994; Varnado, 2005), 문제해결 과정에 따라 문제를 해결하는 경험(Yi, 1996), 문제해결 각 단계에서 요구 되는 능력(김희필, 2004) 등으로 보고 있었다. 이 밖의 여러 연구들에서도 기술적 문제해결력이라는 용어를 직접적으로 사용하고 있지는 않지만 기술적 문제해결의 과정과 단계, 절차의 개념 및 행위의 결과인 능력을 포함시켜 기술적 문제해결이라는 용어를 사용하고 있다(이한규, 2006). | |
| 문제해결을 무엇을 위한 필수적인 사항인가? | 문제해결은 기술 혁신의 최적화와 기술적 교양(Technological Literacy)의 개발을 위하여 필수적인 사항이다(Waetjen, 1989). 또한 다양한 관점과 여러 가지 맥락 속에서 기술적 문제에 대해 심사숙고하는 유능한 문제해결자를 기술적 교양인으로 정의하고 있다(ITEA, 1996). | |
| 효율적인 기술적 문제해결과 관련 있는 특성을 규명하고자 한 본 연구의 결론는? | 그 결과, 다음과 같은 결론을 도출하였다. 기술적 문제의 효율적인 문제해결자와 비효율적인 문제해결자는 문제해결 활동 중에서 해결 방안 모형화하기 활동과 문제점 확인하기 활동의 소요 시간, 결과 평가하기 활동의 빈도와 소요 시간에서 차이를 보인다. 효율적인 문제해결자가 비효율적인 문제해결자보다 해결방안 모형화하기 활동과 문제점 확인하기 활동에 더 많은 시간을 소요하며 결과 평가하기 활동은 낮은 빈도와 적은 시간을 소비한다. |
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