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문제 정의
- 따라서 청소년 초기 여학생의 어머니는 애정적이면서 성취 지향적이며, 합리적인 동시에 자율적인 태도를 보이는 것이 중요한데, 자녀들이 어머니의 양육 태도를 긍정적이라고 느낄 수 있도록 노력하는 자세가 긍정적인 월경 태도 형성에 도움이 될 것이다. 본 연구는 여학생의 초기월경 경험에 있어서 어머니 역할의 중요성을 지지하는 것으로서, 보다 구체적으로는 어머니의 양육태도가 자녀의 초기 월경 경험을 내재화하는 과정에 중요하다는 증거를 처음으로 확인하였기에 그 의의가크다. 특히 어머니의 양육태도 중에서도 합리적인 태도가 긍정적인 월경태도에 결정적 요인이 될 수 있다는 점을 실증적으로 제시하고 있다.
- 본 연구의 목적은 초경이 점차 빨라지는 사회적 추세를 고려하고 초기 월경교육에서 어머니 역할의 중요성을 제시하기 위한 관점에서 어머니 양육태도가 청소년 초기에 해당하는 여중생의 월경태도에 미치는 영향을 규명하는 것이다. 궁극적으로 긍정적인 월경태도 수용에 바람직한 어머니 양육태도는 무엇인지 그리고 월경태도에 영향을 미치는 관련 특성요인을 제시하여 바람직한 월경교육 모델에서의 어머니 역할의 근거를 제공할 것이다.
- 이 연구는 청소년 초기에 해당하는 여중생을 대상으로 월경 태도를 종속변수로 보고 월경태도에 대한 어머니의 양육 태도가 미치는 영향정도를 확인하는 횡단적 자료 수집 방법(cross- sectional)에 의한 서술적 상관성 조사연구(descriptive correlational study) 이다.
- 의문이 제기된다. 이에 본 연구에서는 어머니 양육태도가 청소년기 월경태도에 영향을 미치는 사회적 변수로서 작용할 것으로 가정하여 어머니 양육태도가 청소년 초기의 월경 태도에 미치는 영향을 확인하고자 한다.
제안 방법
- 넷째, 월경 경험을 긍정적으로 느끼거나 변화시키는 간호 중재 전략을 개발한다.
- 담임교사는 연구에 답하기 힘든 부적절한 대상자가 있는지를 미리 선별작업을 거친 후에 여학생들에게 직접 연구의 목적과 취지, 설문에 응답하는 방법 등을 설명하였다. 다음으로 자발적으로 참여를 원하는 여학생만을 대상으로 연구 동의서(Informed consent)를 받고 설문지를 작성하도록 하였다. 둘째, 다른 자료 수집 방법으로는 연구자가 거주하는 아파트 거주민, 반상회를 통해 해당 어머니에게 직접 연구 참여를 부탁하거나 연구자 주변인에게 부탁하여 간접적 방식으로 자료 수집을 하였다.
- 다음으로 자발적으로 참여를 원하는 여학생만을 대상으로 연구 동의서(Informed consent)를 받고 설문지를 작성하도록 하였다. 둘째, 다른 자료 수집 방법으로는 연구자가 거주하는 아파트 거주민, 반상회를 통해 해당 어머니에게 직접 연구 참여를 부탁하거나 연구자 주변인에게 부탁하여 간접적 방식으로 자료 수집을 하였다. 주변인은 D시와 D시의 인접 지역에 거주하는 어머니를 대상으로 연구 참여를 부탁하고 설문지를 배부하였다.
- 본 조사연구에 앞서 10명의 여중생을 대상으로 한 예비조사를 실시하여 설문지 문항에서 애매하거나 어려운 표현이 있는지를 확인하고 수정하였다.
- 첫째, 학교에서의 자료 수집을 위해서 본 연구팀의 연구자가 직접。광역시 소재의 3곳의 여자중학교를 방문하여 교장으로부터 승인을 받은 후 담임교사와 상의와 협조하에 적합한 연구 대상자를 선정하였다. 설문지 배부는 학교에서는 담임교사가 직접 나누어주고 설문에 응답하도록 요청하여 설문작성이 끝난 후 직접 회수하였다. 담임교사는 연구에 답하기 힘든 부적절한 대상자가 있는지를 미리 선별작업을 거친 후에 여학생들에게 직접 연구의 목적과 취지, 설문에 응답하는 방법 등을 설명하였다.
- 셋째, 대상자의 긍정적인 월경태도 수용에 영향하는 어머니 양육 태도 특성을 확인한다.
- 여중생 198명의 일반적 특성으로 인구 사회적 특성 및 월경 관련 특성을 조사하였다. 대상자의 연령은 만 12세에서 15세로 평균 14, 27 (±0.
- 월경태도에 영향을 미칠 것으로 예상되는 인구사회학적 특성으로 나이, 가족형태, 형제관계, 경제적 수주 친구와의 관계, 건강 상태에 대한 질문과 월경 관련 특성으로 초경연령, 월경주기와 기간, 월경량 월경주기의 규칙성, 월경 시 통증, 처음 월경 시 어머니 반응, 초경경험에 대한 느낌(또는 예상되는 느낌)을 조사하였다.
- 자료 수집은 임의표출법과 눈덩이 표출방법을 이용하여 다음의 두 가지 방식으로 이루어 졌다. 첫째, 학교에서의 자료 수집을 위해서 본 연구팀의 연구자가 직접。광역시 소재의 3곳의 여자중학교를 방문하여 교장으로부터 승인을 받은 후 담임교사와 상의와 협조하에 적합한 연구 대상자를 선정하였다.
- 둘째, 다른 자료 수집 방법으로는 연구자가 거주하는 아파트 거주민, 반상회를 통해 해당 어머니에게 직접 연구 참여를 부탁하거나 연구자 주변인에게 부탁하여 간접적 방식으로 자료 수집을 하였다. 주변인은 D시와 D시의 인접 지역에 거주하는 어머니를 대상으로 연구 참여를 부탁하고 설문지를 배부하였다. 연구자나 주변인 이해당 자녀의 어머니에게 자료 수집을 요청할 때에도 역시 연구의 목적과 취지, 설문에 응답하는 방법 등을 자세히 설명하고 자발적으로 참여를 원하는 여학생들만을 대상으로 연구동의서를 받고 설문에 답하도록 부탁하였다.
- 첫째, 어머니 월경 교육 프로그램을 개발하고 어머니 교육이 월경 태도에 미치는 효과를 확인한다.
- 추가로 어머니 양육태도의 특성을 확인하기 위하여 4가지 하위 양육태도를 투입 변수로 하여 K 군집방식을 이용한 분석을 실시하였다(Table 5). 군집 수를 4개로 가정하여 분석한 결과군집 간 4개 하위 양육태도 점수의 차이는 유의하였다(Table 6).
- 최종으로 월경태도 영역 중 월경의 정적 수용에 영향을 미치는 요인을 확인하고자 회귀분석을 실시하였다. 회귀분석에는 이상의 분석에서 유의한 관련성을 보였던 인구학적 특성, 월경 특성, 양육태도를 단계적으로 투입하였다. 분석결과 초경 시 느낌 어머니의 합리적 양육태도, 그리고 처음 월경 시 어머니 반응의 세 변수가 유의한 것으로 확인되었고 설명력은 각각 11.
대상 데이터
- 본 연구팀의 연구자가 직접。광역시 소재의 3곳의 여자중학교를 방문하여 교장으로부터 승인을 받은 후 담임교사와 상의와 협조하에 적합한 연구 대상자를 선정하였다. 설문지 배부는 학교에서는 담임교사가 직접 나누어주고 설문에 응답하도록 요청하여 설문작성이 끝난 후 직접 회수하였다.
- 본 연구에는 청소년 초기에 해당하는 여자 중학생 1-3학년으로서 초경을 한 여학생과 하지 않은 여학생 모두가 포함되었다. 대상자 선정기준은 연구 대상자로서 연구 목적과 취지를 이해하고 동의서에 서명한 여학생을 전제로 하였다.
- 연구자나 주변인 이해당 자녀의 어머니에게 자료 수집을 요청할 때에도 역시 연구의 목적과 취지, 설문에 응답하는 방법 등을 자세히 설명하고 자발적으로 참여를 원하는 여학생들만을 대상으로 연구동의서를 받고 설문에 답하도록 부탁하였다. 처음 배부된 설문지는 250부였으나 최종적으로 담임교사, 어머니 그리고 주변인으로부터 회수한 설문지 중에서 최종분석에 이용된 유효 설문지는 198부였다.
- 또한 설문에 응답함으로써 신체적, 정신적 문제를 초래하거나 악화될 가능성이 있다고 생각되는 취약한 여학생이 있다면 담임교사, 또는 어머니의 판단에 의해 제외시키는 제외기준을 정하였으나 자료 수집 과정에서 문제가 있었던 경우가 발견되지 않았다. 최종적으로 분석에 이용된 사례는 198명이었다.
데이터처리
- 월경 경험에 따른 월경태도 검증에서는 집단 간 표본 차이를 보정하기 위해서 사전에 등 분산 검정을 확인하는 Levene 검정을 실시하였다. 마지막으로 월경 태도 중 월경을 긍정적으로 수용하는 태도에 영향을 미치는 요인을 확인하고자 유의성을 보인 관련 변수들에 대한 단계적 회귀분석을 실시하였다. 추가적으로 어머니 양육태도의 특성을 확인하기 위하여 K-군집분석을 실시하였고 분리된 군집 특성에 따라 월경태도의 차이를 확인하였다.
- 월경태도에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위해서는 명목변수인 일반적 특성에 따른 월경태도의 차이는 t-검증으로 확인하였고, 일반적 특성 중에서 명목, 순위변수들과, 양육태도 및 월경태도와의 관련성은 피어슨 상관계수를 구하였다. 월경 경험에 따른 월경태도 검증에서는 집단 간 표본 차이를 보정하기 위해서 사전에 등 분산 검정을 확인하는 Levene 검정을 실시하였다. 마지막으로 월경 태도 중 월경을 긍정적으로 수용하는 태도에 영향을 미치는 요인을 확인하고자 유의성을 보인 관련 변수들에 대한 단계적 회귀분석을 실시하였다.
- 측정 변수의 서술적 통계는 평균, 표준편차, 빈도 및 백분율을 구하였다. 월경태도에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위해서는 명목변수인 일반적 특성에 따른 월경태도의 차이는 t-검증으로 확인하였고, 일반적 특성 중에서 명목, 순위변수들과, 양육태도 및 월경태도와의 관련성은 피어슨 상관계수를 구하였다. 월경 경험에 따른 월경태도 검증에서는 집단 간 표본 차이를 보정하기 위해서 사전에 등 분산 검정을 확인하는 Levene 검정을 실시하였다.
- O29)과 유의한 상관성을 보였다. 최종으로 월경태도 영역 중 월경의 정적 수용에 영향을 미치는 요인을 확인하고자 회귀분석을 실시하였다. 회귀분석에는 이상의 분석에서 유의한 관련성을 보였던 인구학적 특성, 월경 특성, 양육태도를 단계적으로 투입하였다.
- 마지막으로 월경 태도 중 월경을 긍정적으로 수용하는 태도에 영향을 미치는 요인을 확인하고자 유의성을 보인 관련 변수들에 대한 단계적 회귀분석을 실시하였다. 추가적으로 어머니 양육태도의 특성을 확인하기 위하여 K-군집분석을 실시하였고 분리된 군집 특성에 따라 월경태도의 차이를 확인하였다. 모든 검증에서 유의수준은 0.
- 0을 이용하여 다음의 통계방식을 이용하여 분석하였다. 측정 변수의 서술적 통계는 평균, 표준편차, 빈도 및 백분율을 구하였다. 월경태도에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위해서는 명목변수인 일반적 특성에 따른 월경태도의 차이는 t-검증으로 확인하였고, 일반적 특성 중에서 명목, 순위변수들과, 양육태도 및 월경태도와의 관련성은 피어슨 상관계수를 구하였다.
이론/모형
- 여학생이 지각한 어머니의 양육태도(어머니가 없는 경우 아버지 태도를 측정하게 하였음)의 측정은 Kwon 등(2005)이 사용한 양육태도 도구로서, 이 도구는 40문항의 4개 차원(애정-적대, 자율-통제, 성취-비성취, 합리-비합리)으로 구성된 5점 척도이다. 이 도구는 측정상 점수가 높을수록 어머니의 양육 태도가 긍정적, 즉 애정적, 자율적, 성취 지향적 및 합리적인 것으로 해석하며 점수가 낮을수록 부정적, 즉 적대적, 통제적, 비성취 지향적이며 비합리적인 것으로 해석한다.
- 청소년 초기 여학생의 월경태도가 어떠한 요인들로 구성되어 있는지를 알아보기 위해 우리나라 448명의 여학생으로부터 얻어진 58개 문항에 대한 요인분석을 실시한 결과 5개 요인 28문항의 5점 척도인 청소년 월경태도 도구(Min, 2003)를 사용하였다. 이 도구는 Min (2003)에 의하여 5가지 요인인 정적수용 7문항, 신체증상 6문항, 대처행동 4문항, 정서적 민감성 3문항, 폐쇄성 8문항으로 분류되고 성인의 월경태도 구조와는 다른 점이 특성이다.
성능/효과
- O12), 나머지 영역은 모두 등분산을 가정할 수 있었다. Levene 등분산 검정을 고려한 후 두 집단 간 월경태도의 차이를 보면 신체 증상 영역에서만 유의한 차이가 나타났는데, 월경을 하는 여학생이 하지 않는 여학생보다 신체증상 호소가 많았다(t=-2.47, p=.02). 그러나 나머지 월경의 정적 수용, 대처행동, 정서적 민감성 및 폐쇄성 영역에서 두 군 간 차이는 유의하지 않았다.
- 5). 군집 수를 4개로 가정하여 분석한 결과군집 간 4개 하위 양육태도 점수의 차이는 유의하였다(Table 6). 분류된 군집의 특성을 살펴보면 네 가지 어머니 양육 태도 모두가 각각의 평균 점수에 있어서 가장 낮은 수준에서부터 높은 수준으로 일관적으로 증가하는 추세로 확인되었다.
- 분류된 군집의 특성을 살펴보면 네 가지 어머니 양육 태도 모두가 각각의 평균 점수에 있어서 가장 낮은 수준에서부터 높은 수준으로 일관적으로 증가하는 추세로 확인되었다. 그러나네 가지 군집의 양육태도에 따른 월경태도의 차이를 변량분석으로 확인한 결과 월경태도의 모든 영역에서 유의한 차이를 보이지 않았다.
- 이에 후속연구에서는 초등학생 저학년과 고학년을 비교함으로써 신체, 심리사회적 발달의 차이와 월경 태도와의 관련성을 파악할 필요가 있다. 둘째, 월경태도 측정에서 하위 영역 중 정서적 민감성 영역의 신뢰도가 낮았던 점이다. 우리나라의 문화적 특성을 고려하고 같은 도구로 결과를 비교하기 위한 목적으로 선택한 것이지만 이 도구의 적합성여부는 반복 연구를 실시하여 재확인할 필요가 있다.
- 먼저 월경태도를 5가지 영역을 도구 중간 값을 기준으로 볼 때 중간 값 이상을 보인 영역은 대처행동, 정서적 민감성 영역이었고, 나머지 정적 수용, 신체적 증상 및 폐쇄성 영역은 중간 값 이하의 점수를 보임으로서, 본 연구 대상자들은 월경 시 대처 행동과 정서적 민감성, 신체적 증상 호소는 다소 높은 반면, 월경의 긍정적 수용과 폐쇄적 태도는 다소 낮게 나타났다.
- 확인하였다. 본 연구는 월경태도와 어머니 양육태도의 관련성을 조사한 첫 연구이며, 월경태도에 긍정적으로 영향하는 환경적 변수로서 바람직한 어머니 양육태도는 애정적, 자율적, 성취 지향적 및 합리적 태도임을 확인하였다.
- 본 연구에서 청소년 초기에 해당하는 여중생들은 그들의 어머니 양육태도로서 애정적이고 성취 지향적이며 합리적인 태도라고 지각할수록 월경을 긍정적으로 수용하는 태도가 높았고, 어머니의 자율적인 양육태도가 높다고 지각한 여학생들의 폐쇄적인 월경태도는 낮았다. 따라서 청소년 초기 여학생의 어머니는 애정적이면서 성취 지향적이며, 합리적인 동시에 자율적인 태도를 보이는 것이 중요한데, 자녀들이 어머니의 양육 태도를 긍정적이라고 느낄 수 있도록 노력하는 자세가 긍정적인 월경 태도 형성에 도움이 될 것이다.
- 본 연구에서는 청소년 초기 여학생의 긍정적인 월경 태도에 영향을 미치는 결정요인으로서 초경에 대한 느낌, 월경 시 어머니의 반응과 함께 어머니의 합리적인 양육태도가 유의하였음을 확인하였다. 본 연구는 월경태도와 어머니 양육태도의 관련성을 조사한 첫 연구이며, 월경태도에 긍정적으로 영향하는 환경적 변수로서 바람직한 어머니 양육태도는 애정적, 자율적, 성취 지향적 및 합리적 태도임을 확인하였다.
- 군집 수를 4개로 가정하여 분석한 결과군집 간 4개 하위 양육태도 점수의 차이는 유의하였다(Table 6). 분류된 군집의 특성을 살펴보면 네 가지 어머니 양육 태도 모두가 각각의 평균 점수에 있어서 가장 낮은 수준에서부터 높은 수준으로 일관적으로 증가하는 추세로 확인되었다. 그러나네 가지 군집의 양육태도에 따른 월경태도의 차이를 변량분석으로 확인한 결과 월경태도의 모든 영역에서 유의한 차이를 보이지 않았다.
- 회귀분석에는 이상의 분석에서 유의한 관련성을 보였던 인구학적 특성, 월경 특성, 양육태도를 단계적으로 투입하였다. 분석결과 초경 시 느낌 어머니의 합리적 양육태도, 그리고 처음 월경 시 어머니 반응의 세 변수가 유의한 것으로 확인되었고 설명력은 각각 11.1%, 4.7%, 2.7%로 전체 설명변량은 18.5%였다(Table 4).
- 본 연구에서 대상자의 선정은 전국적인 규모로 이루어지지 못하였는데, 한국 청소년의 초경연령 추세분석에서 평균 초경 연령이 12± 1.。세, 연령별 초경률은 12세 41.1%, 15세 이상에서 98%로 보고한 결과(Park, Lee, Shin, Joung, & Cho, 2006)가 본 연구의 초경 특성 결과와 유사한 것으로 평가할 수 있으므로 본 연구에서 실시한 편의적인 대상자 표집은 초경 관련 특성 결과를 해석할 때 큰 무리가 없을 것으로 판단할 수 있다.
- 어머니 양육태도를 4가지 하위 영역별로 확인한 결과 모든 영역에서 도구의 중간 값 이상의 점수는 보임으로써, 대상자들은 어머니 양육태도를 지각할 때 비교적 높은 수준에서 애정적, 자율적, 성취 지향적이며 합리적 이라고 느꼈다(Table 2).
- 어머니 양육태도와 월경태도 간의 관련성을 확인한 결과 월경을 긍정적으로 수용하는 태도에 유의한 어머니 양육 태도에는 애정적(r=.18, p=.O12), 성취 지향적(r=.22, p=.OO3) 및 합리적인 태도(r=.21, p=.002)였고, 폐쇄적인 월경태도에 유의한 어머니 양육태도는 자율적태도侦=-.21, p=.004)였다(Table 3).
- 월경을 하는 여학생 중 월경주기가 규칙적인 경우는 29.3%, 월경량은 보통인 경우가 66.3%였고, 월경주기는 14-60일의 범위로 평균 30.59 (±8.88)일, 월경기간은 2-14일 범위로 평균 5.83 (±1.59)일, 그리고 월경 시 평균통증점수(visual analog scale, VAS)는 4, 94 (±3.40)점으로 확인되었다(Table 1).
- 월경을 하는 여학생(180명)과 하지 않은 여학생(18명)의 월경 태도 차이를 확인하기 위해 먼저 Levene 등분산 검정을 실시하였더니 월경태도 중 신체증상 영역에서만 등분산을 가정할 수 없는 것으로 나타났고(F=.6.40, p=.O12), 나머지 영역은 모두 등분산을 가정할 수 있었다. Levene 등분산 검정을 고려한 후 두 집단 간 월경태도의 차이를 보면 신체 증상 영역에서만 유의한 차이가 나타났는데, 월경을 하는 여학생이 하지 않는 여학생보다 신체증상 호소가 많았다(t=-2.
- 월경태도의 하위 영역에 영향을 미치는 일반적 특성을 확인한 결과, 건강상태와 신체증상 간r=J9, p=.008), 초경 나이와 신체 증상 간(r=.22, p=.OO3), 처음 월경 시 어머니 반응과 월경의 정적 수용 간 (r=-.24, p=, 001), 그리고 초경 시 느낌과 월경의 정적 수용 간(r=.36, p=.000) 유의한 상관성을 나타내었고, 월경 시 통증은 신체증상r=-.59, p=.000), 대처행동(r=-.24, p=.001) 및 정서적 민감성r=.22, p=.004)과 유의한 상관성을 월경주기는 대처행동(r=.19, p=.O29)과 유의한 상관성을 보였다. 최종으로 월경태도 영역 중 월경의 정적 수용에 영향을 미치는 요인을 확인하고자 회귀분석을 실시하였다.
- 첫째, 대상자의 월경태도와 양육태도 각각의 하위 영역의 수준을 확인한다.
- 0%로 나타났다. 초경 시 느낌에 대한 질문으로 가장 많은 대답은 중립적이다 44.6%, 약간 당황하였다 30.8%, 약간 흥분되었다 9.2%의 순으로 나타났다. 전체 여학생 중에서 월경을 하지 않은 학생(18명)들은 초경 시 예상하거나 기대되는 느낌으로 매우 창피하거나 당황할 것이다.
- 이러한 유사성과 차이점은 Park과 Min (2004)에서 대상자 규모는 753명으로 본 연구 대상자보다 컸고, 초등학생과 여학생이 함께 섞여 있었던 특성이 반영되었지만 본 연구에서는 모두 여자 중학생들로서 월경을 제외한 다른 발달적 특성이 월경과 관계없이 동질하였을 것으로 예상할 수 있다. 추가 분석에서 월경을 하는 집단과 안 하는 집단 간 특성을 확인한 결과 월경을 제외한 인구학적, 일반적 특성 간에는 유의한 차이를 보이지 않았다. 따라서 월경을 경험하지 않은 여학생들은 월경 증상에 대해서는 다소 심각할 것으로 예상할 수 있지만 다른 월경태도에 있어서는 지나친 걱정이나 극단적인 감정을 갖고 있지 않으며, 또한 시대적 변화에 따라 일찍 성적 성숙이 초래되는 복합적인 환경 영향으로 인하여 비교적 자연스럽게 또래의 월경을 하는 친구들과 유사한 월경태도를 지니게 된 것으로 짐작된다.
후속연구
- 아직까지 어머니 양육태도와 월경태도 간 인과적 관계나 관련성은 실증적으로 확인되지 못하였으나, 결론적으로 볼 때 월경 태도는 자녀가 보이는 성역할 특성의한 표현으로 볼 수 있으며, 어머니 양육태도는 자녀의 성역할 특성의 하나인 월경 태도에도 영향을 미칠 것으로 예상할 수 있고, 또 어떤 어머니 양육 태도가 청소년의 긍정적인 월경태도에 영향을 줄 것인지에 대한 의문이 제기된다. 이에 본 연구에서는 어머니 양육태도가 청소년기 월경태도에 영향을 미치는 사회적 변수로서 작용할 것으로 가정하여 어머니 양육태도가 청소년 초기의 월경 태도에 미치는 영향을 확인하고자 한다.
- 우리나라의 문화적 특성을 고려하고 같은 도구로 결과를 비교하기 위한 목적으로 선택한 것이지만 이 도구의 적합성여부는 반복 연구를 실시하여 재확인할 필요가 있다. 양적 연구 방법론의 제한은 연구 대상자가 주관적으로 월경경험을 느끼고 그 체험을 반영할 수 있는 질적 연구방법론에 의해 보완될 수 있을 것이다. 마지막으로 세 가지 변수에 의한 월경태도의 전체 설명력은 18.
- 둘째, 월경태도 측정에서 하위 영역 중 정서적 민감성 영역의 신뢰도가 낮았던 점이다. 우리나라의 문화적 특성을 고려하고 같은 도구로 결과를 비교하기 위한 목적으로 선택한 것이지만 이 도구의 적합성여부는 반복 연구를 실시하여 재확인할 필요가 있다. 양적 연구 방법론의 제한은 연구 대상자가 주관적으로 월경경험을 느끼고 그 체험을 반영할 수 있는 질적 연구방법론에 의해 보완될 수 있을 것이다.
- 어머니의 양육태도가 긍정적, 애정적, 자율적이며 온정적이면 유아의 사회적응력과 친사회적 행동에 긍정적인 영향을 준다는 보고가 있었고(Hong & Moon, 2007), Kim과 Goo(2007)는 초등학생 부모를 대상으로 부모교육 프로그램을 실시하였더니 어머니의 양육태도가 유의한 수준으로 변화되었고 의사소통기술이 증가하였으며, 다른 관점에서 자녀를 이해하는 계기가 되었음을 보고하면서, 일반적으로 부모교육 프로그램의 효과로 어머니의 자아 존중감 향상, 자녀와 응집력, 적응력 및 의사소통 향상, 자녀와의 갈등관리 개선, 아동행동의 개선과 양육태도의 개선 등이 나타났음을 보고하였다. 이상의 문헌을 바탕으로, 어머니의 양육태도는 고정적인 것이 아니며 학습과 교육에 의해 교정될 가능성을 시사하고 있으므로 어머니 대상의 월경교육에 적용할 때 어머니 양육태도를 사정하고 바람직한 태도로 변화시키는 중재를 시도할 수 있을 것이다.
- 먼저 월경을 하지 않은 여학생 수가 상대적으로 적었던 것은 통계적인 유의성에 상관없이 월경 경험 유무에 따른 월경태도의 차이를 잘 드러내지 못한 점이다. 이에 후속연구에서는 초등학생 저학년과 고학년을 비교함으로써 신체, 심리사회적 발달의 차이와 월경 태도와의 관련성을 파악할 필요가 있다. 둘째, 월경태도 측정에서 하위 영역 중 정서적 민감성 영역의 신뢰도가 낮았던 점이다.
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