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NTIS 바로가기학교수학 = School Mathematics, v.10 no.3, 2008년, pp.423 - 441
곽주철 (화성 제암초등학교) , 류희수 (경인교육대학교)
교사의 수업 실제에 대한 개선이 절실히 요구되고 있는 상황에서 수학과 교육 전문성 향상을 위하여 본 연구는 교사의 PCK(Pedagogical Content Knowledge)의 특징을 알아보고, 교사의 PCK를 구분한 후 분석 준거에 의거하여 교사의 수학 수업의 실제를 관찰 및 분석하였다. 이에 초등학교 3학년 평면도형 단원을 선정하여 네 명의 서로 다른 PCK를 갖춘 교사를 대상으로 교사의 PCK와 수업을 비교 분석하는 연구를 실시하였다. PCK 수준에 따라 교사의 수업은 다르게 전개되었으며, PCK가 풍부할 때와 PCK가 부족할 때의 수업은 큰 차이를 보였다.
The purpose of this study was to examine the Pedagogical Content Knowledge(PCK) of teachers and their educational practice in the category of plane figure, to make a comparative analysis of their PCK and educational practice, and to discuss the relationship between their PCK and the characteristics ...
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