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문제 정의
- 본 연구에서는 아동의 주관적 안녕을 측정하기 위하여 박병기와 홍승표.(2004)가 개발한 주관적 안녕 척도의 5개 하위요인(부적효능 안녕감, 정적효능 안녕감, 부적정서 안녕감, 정적정서 안녕감, 대인관계 안녕감) 중 긍정적 요인의 정적효능 안녕감, 정적정서 안녕감, 대인관계 안녕감을 측정하는 총 18개의 문항을 사용하였다.
- 한다. 이를 통해 주관적 안녕에 대한 이해를 도모하고, 나아가 아동의 주관적 안녕을 증진시킬 수 있는 실천적 노력에 대한 시사점을 얻는데 본 연구의 궁극적 목적이 있다.
- 이에 본 연구에서는 아동의 긍정적 정서 중심의 주관적 안녕에 영향을 사외적 요인으로서의 사회적 지지와 개인적 요인으로서의 자기 조절력을 중심으로 선행연구들을 고찰하고, 이를 바탕으로 변인들 간의 인과관계, 즉 가설적 인과적 구조모형을 설정하여 그 적합도를 검증해 보고자 한다. 이를 통해 주관적 안녕에 대한 이해를 도모하고, 나아가 아동의 주관적 안녕을 증진시킬 수 있는 실천적 노력에 대한 시사점을 얻는데 본 연구의 궁극적 목적이 있다.
가설 설정
- 및 조정하는 기능을 할 수 있다. 아동의 경우, 중요한 주변 환경인 부모 친구, 교사로부터 어떠한 사회적 지지를 받느냐에 대한 인식이 자기조절에 중요한 영향을 미치고 나아가 주관적 안녕에도 영향을 줄 수 있을 것으로 가정해 볼 수 있을 것이다.
제안 방법
- 주장하였다. 그리고 주관적 안녕에는 개인의 객관적인 삶의 조건에 대한 주관적 만족 상태와 삶을 긍정적인 면에서 평가하고 즐거운 정서적 경험을 갖는 상태의 두 가지 구성요소를 제시하였다. Diener 외에도 여러 연구자들이 주관적 안녕 또는 심리적 안녕이라는 용어를 사용하면서 다양한 구인을 제시해 왔는데(Kaskdan, 2004; Ryff, 1989; Ryff & Keys, 1995), 박병 기 와 홍승표(2004)는 이들 선행연구들에 바탕으로 두고 정적 및 부적 효능 안녕감, 정적 및 부적 정서 안녕감, 대인관계 안녕감의 요인들로 주관적 안녕의 척도를 개발한 바 있다.
- 본 연구에서는 아동의 주관적 안녕의 관련 변인을 사회적 변인과 개인적 변인으로 나누어, 사회적 지지와 자기조절력을 중심으로 주관적 안녕과의 가설적 인과관계를 설정하였다. 선행연구 고찰에 근거해서 아동이 지각하는 부모나 교사, 또래로부터의 사회적 지지와 자기 조절력이 아동의 주관적 안녕에 직접적으로 영향을 미치고, 사회적 지지의 영향을 받은 자기조절능력이 주관적 안녕에 직접적인 영향을 주는 것으로 경로를 설정하였다.
- 선행연구결과를 토대로 본 연구에서 설정한 아동의 사회적 지지, 자기조절력, 그리고 주관적 안녕 간의 최초의 가설적 구조모형이 수집된 자료에 일치하는지를 분석하기 위하여 최대우도 법을 사용하여 구조방정식 모형의 적합도를 검증하였다. 최대우도법 사용을 위한 다변량의 정상성 가정을 확인하기 위하여 SPSS의 Q-Q plot을 사용하여 정 상확률곡선을 살펴 보았는데, 측정 변인 중 가족지지를 제외하고는 plot 상에서 45° 각도를 유지하는 선이 그려졌으며, 이는 분포의 정상성을 의미한다(양병화, 2006).
- 아울러 분석의 최소 셀 사례수가 20을 넘는다면 정상성 가정에 크게 문제가 되지 않는 것으로 판단하기 때문에(Mardia, 1971) 최대우도법을 사용한 구조방정식 모형의 적합도를 검증하였으며, 그 결과는 다음과 같다.
대상 데이터
- 본 검사에 앞서 부산광역시 소재 초등학교 1 개교의 5학년과 6학년 각 1개 학급의 각 30명씩 전체 60명을 대상으로 예비검사를 실시하여 문항의 적합성을 검토하였다. 본 연구에 사용된 측정 도구의 내용은 다음과 같다.
- 본 연구는 부산광역시 교육청이 정한 학교 급지에 따라 4개 초등학교를 선정하여 각 학교에 재학 중인 5-6학년생 340멍을 무선표집하었다. 이들을 대상으로 사회적 지지, 자기조절력 및 주관적 안녕 검사를 실시하였으며, 이 중 일부 응답이 누락된 대상을 제외하고 최종적으로는 325명의 자료가 분석되었다.
- 무선표집하었다. 이들을 대상으로 사회적 지지, 자기조절력 및 주관적 안녕 검사를 실시하였으며, 이 중 일부 응답이 누락된 대상을 제외하고 최종적으로는 325명의 자료가 분석되었다.
데이터처리
- 먼저, 측정한 주요 변인들의 일반적 점수 경향성을 살펴보기 위해 변인들 간의 적률상관계수를 구하였으며, 본 연구에서 설정한 구조모형을 검증하기 위하여 J검증을 실시하고 적합도 지수들(GFI, AGFI, NNFI, CF1, RMSEA)을 산출하였다. 최종모형의 인과관계를 파악하기 위하여 변인들 간의 경로계수를 구하였으며, 이러한 자료 분석에는 Windows용 SPSS 12.
- 최대우도법 사용을 위한 다변량의 정상성 가정을 확인하기 위하여 SPSS의 Q-Q plot을 사용하여 정 상확률곡선을 살펴 보았는데, 측정 변인 중 가족지지를 제외하고는 plot 상에서 45° 각도를 유지하는 선이 그려졌으며, 이는 분포의 정상성을 의미한다(양병화, 2006). 아울러 분석의 최소 셀 사례수가 20을 넘는다면 정상성 가정에 크게 문제가 되지 않는 것으로 판단하기 때문에(Mardia, 1971) 최대우도법을 사용한 구조방정식 모형의 적합도를 검증하였으며, 그 결과는 다음<표 3>과 같다.
- 최종모형의 인과관계를 파악하기 위하여 변인들 간의 경로계수를 구하였으며, 이러한 자료 분석에는 Windows용 SPSS 12.0 프로그램과 AMOS 7.0 프로그램이 이용되었다.
이론/모형
- 위하여 박병기와 홍승표.(2004)가 개발한 주관적 안녕 척도의 5개 하위요인(부적효능 안녕감, 정적효능 안녕감, 부적정서 안녕감, 정적정서 안녕감, 대인관계 안녕감) 중 긍정적 요인의 정적효능 안녕감, 정적정서 안녕감, 대인관계 안녕감을 측정하는 총 18개의 문항을 사용하였다. 이는 긍정적 정서와 부정적 정서는 서로 독립적이고 긍정적 정서가 부정적 정서보다 적응적 행동 예언에 효율적(Watson & Clark, 1992)이라는 점에 근거한 것이다.
- 아동의 사회적 지지를 측정하기 위하여 Ban-era (1986)의 이론에 근거하여 김명숙(1995)이 개발한 아동의 사회적 지지 척도에서 가족, 또래, 교사로부터 받는 도움, 격려 인정 등에 대한 아동의 인지적 평가를 측정하는 지지 지각 척도를 사용하였다. 사회적 지지 척도는 23문항으로 '전혀 그렇지 않다'의 1점부터 '정말 그렇다'의 5점까지 평정하는 Likert 척도로 점수가 높을수록 사회적 지지가 높은 것으로 해석된다.
- 아동의 자기조절력을 측정하기 위하여 허정경 (2003)이 개발한 학령기 아동의 자기조절력 척도를 사용하였다. 척도는 인지적, 동기적, 행동적 조절의 3개 요인 하에 기억, 지식, 정보의 부호화와 해석, 능력에 대한 신뢰, 과거 경험과의 연계, 목표조정, 충동성, 스트레스 또래압력, 감정의 10개 하위요인으로 구성되어 있으며, 총 27 개 문항이 포함되어 있다.
성능/효과
- GFI, AGFI, NFI, CFI 등의 지수는 .90 이상일 때 좋은 모형으로, 그리고 RMSEA가 .08 이하일 때는 양호한 모형으로 해석하는 일반적 기준에 따르면, 본 연구에서 설정한 가설적 구조모형은 J값 (68.87, 护24, pv.001)을 제외하고 비교적 양호한 모형임을 알 수 있다. 즉, GFI, AGH, NFI, CFI 모두 .
- 가설적 모형의 적합도를 검증한 결과, 표본 크기 에 민감한 乂2 계수를 제 외 하고는 여러가지 적합도 지수들(GFI, AGFI, NFI, CFI, RMSEA)을 종합하여 볼 때 비교적 양호한 모델임을 확인할 수 있었다. 그리고 잠재변인간의 표준화 계수를 분석한 결과에서는 주관적 안녕에 대해 사회적 지지가 자기조절능력보다 더 큰 영향력을 가지는 것으로 나타났으며, 변인 간의 직 .
- 그리고 잠재변인간의 표준화 계수를 분석한 결과에서는 주관적 안녕에 대해 사회적 지지가 자기조절능력보다 더 큰 영향력을 가지는 것으로 나타났으며, 변인 간의 직 . 간접적 효과와 총효과를 분석한 결과를 통해 사회적 지지가 주관적 안녕에 대해 미치는 직접적 영향력보다 자기조절력을 경유함으로써 그 영향력이 더욱 증가함을 알 수 있었다.
- 1% 수준에서 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 그 중 또래지지와 동기적 조절이 가장 높은 정적 상관관계를 나타내었다(r=.39).
- 그리고 각 잠재변수의 측정변수에 대한 영향역 시 모두 0.1% 수준에서 유익 한 것으로 나타났다. 구체적으로 사회적 지지가 하위 요인들에 미치는 영향은 사회적 지지가 또래지지에 미치는 영향이 가장 크고, 다음으로 가족지지와 교사 지지 순이었다.
- 48의 높은 상관을 나타내었다. 그리고 사회적 지지와 자기조절력의 하위 측정 변인들 간에는 상관계수가 尸.23에서 尸.39 사이 로모두 0.1% 수준에서 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 그 중 또래지지와 동기적 조절이 가장 높은 정적 상관관계를 나타내었다(r=.
- 있었다. 그리고 잠재변인간의 표준화 계수를 분석한 결과에서는 주관적 안녕에 대해 사회적 지지가 자기조절능력보다 더 큰 영향력을 가지는 것으로 나타났으며, 변인 간의 직 . 간접적 효과와 총효과를 분석한 결과를 통해 사회적 지지가 주관적 안녕에 대해 미치는 직접적 영향력보다 자기조절력을 경유함으로써 그 영향력이 더욱 증가함을 알 수 있었다.
- 다음으로 자기조절력과 주관적 안녕의 하위측정변인들 간에는 상관계수가 尸.34에서 尸.58 사이로 모두 0.1% 수준에서 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 특히 주관적 안녕의 하위 요인인 정적효능 안녕감과 자기조절력의 하위요인인 인지적 조절과 동기적 조절이 각각 r=.
- 둘째, 사회적 지지는 아동의 주관적 안녕에 직접적인 영향을 미칠 뿐 아니라 아동의 자기 조절력을 증진시 켜줌으로써 주관적 안녕감을 제고시키는 간접적 요인이 될 수 있다는 결론을 내릴 수 있다. 이는 부모나 교사, 또래의 심리적 지원이 아동으로 하여금 자신의 능력을 더욱 신뢰할 수 있게 도와주고, 새로운 경험에 도전하고자 하는 동기를 높여주며, 나아가 삶에 대한 만족감을 준다는 것으로 해석될 수 있다.
- 먼저, 사회적 지지와 주관적 안녕의 하위 측정 변인들 간에는 상관계수가 尸.30에서 尸.56 사이로 모두 0.1% 수준에서 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 특히 사회적 지지 중 또래지지가 주관적 안녕의 하위요인인 정적효능 안녕감과 대인관계 안녕감과 각각 尸.
- 셋째, 아동의 주관적 안녕감은 주변 환경과 개인적, 심리적 특성 등의 많은 요소들이 복합적으로 작용한 결과로 나타나는 심리적 특성이다. 이를 고려하여 후속적으로는 본 연구에서 설정한 모형의 방향을 재구성하여 검증함으로써 보다 적합한 모형을 찾아보는 노력도 필요하며, 사회적 지지나 자기조절력 이외의 다양한 환경 및 개인 변인들을 대상으로 인과구조를 구성하여 아동의 주관적 안녕감의 이론적 모형을 구축해가는 작업도 이루어져야 할 것으로 본다.
- <표 3>에 제시된 바와 같이 모형의 적합도를 나타내는 X’값이 기각되고, GFI, GFI, AGH, NFI, CFI 수치는 기준에 부합되며, RMSEA의 수치가 기준에 부합되지 않는 것으로 나타났다. GFI, AGFI, NFI, CFI 등의 지수는 .
- J값은 표본이 클 경우 모형이 현실을 적절하게 설명해도 모형과 현실의 근소한 차이에 대해서 경고신호를 보내므로, 표본 크기에 따라 달라지는 약점이 있다(강병서, 1999). 이 점을 감안하면서 여러 적합도 지수들을 종합적으로 고려해 볼 때, 본 가설적 모형의 적합도는 비교적 양호하다고 판단할 수 있다.
- 구체적으로 사회적 지지가 하위 요인들에 미치는 영향은 사회적 지지가 또래지지에 미치는 영향이 가장 크고, 다음으로 가족지지와 교사 지지 순이었다. 자기조절력이 하위요인에 미치는 영향은 동기조절에 미치는 영향이 가장 크고 이어서 인지조절, 행동조절 순이었다.
- 즉 사회적 지지는 자기조절력과 주관적 안녕에 영향을 주며, 자기조절력도 주관적 안녕에 영향을 주는 것으로 나타났다. 잠재변인 간의 표준화계수를 비교해보면, 본 연구의 종속 변인인 주관적 안녕에 대해 자기조절력보다 사회적 지지가 영향력이 더욱 큰 것으로 나타났으며, 사회적 지지가 자기조절력과 주관적 안녕에 미치는 영향은 그 차이가 크지 않았다.
- 종합해보면, 사회적 지지와 자기조절력, 사회적 지지와 주관적 안녕, 그리고 자기조절력과 주관적 안녕 사이에는 유의미한 정적 상관관계가 있는 것을 알 수 있다.
- 주관적 안녕이 하위요인에 미치는 영향으로는 정적 효능안녕감에 미치는 영향이 가장 크고, 정적 정서안녕감과 대인관계안녕감에 미치는 영향이 같은 것으로 나타났다. 표준화 계수는 .
- 1% 수준에서 유의한 것으로 나타났다. 즉 사회적 지지는 자기조절력과 주관적 안녕에 영향을 주며, 자기조절력도 주관적 안녕에 영향을 주는 것으로 나타났다. 잠재변인 간의 표준화계수를 비교해보면, 본 연구의 종속 변인인 주관적 안녕에 대해 자기조절력보다 사회적 지지가 영향력이 더욱 큰 것으로 나타났으며, 사회적 지지가 자기조절력과 주관적 안녕에 미치는 영향은 그 차이가 크지 않았다.
- 001)을 제외하고 비교적 양호한 모형임을 알 수 있다. 즉, GFI, AGH, NFI, CFI 모두 .90 이상으로 나타났으며, RMSEA의 90% 신뢰구간을 살펴볼 때 RMSEA의 상한값이 .10을 넘어서지 않으면서 평균 .076으로 양호한 정도의 적합도를 나타내고 있다. J값은 표본이 클 경우 모형이 현실을 적절하게 설명해도 모형과 현실의 근소한 차이에 대해서 경고신호를 보내므로, 표본 크기에 따라 달라지는 약점이 있다(강병서, 1999).
- 첫째, 부모와 교사, 또래의 도움과 격려, 인정은 아동의 자기효능감과 긍정적 정서 및 대인관계의 안정성에 영향을 미치는 직접적인 중요한 요인이라는 결론을 내릴 수 있다. 특히 아동의 주관적 안녕에 영향을 미치는 사회적 지지 중 또래의 지지, 즉 또래로부터의 얻을 수 있는 긍정적 자원에 대한 아동의 인지적 평가는 가장 높은 설명력을 가지고 있는 것으로 나타났는데, 이는 아동기 삶에 있어 또래의 중요성을 다시금 인식하게 하는 결과라 하겠다.
- 1% 수준에서 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 특히 주관적 안녕의 하위 요인인 정적효능 안녕감과 자기조절력의 하위요인인 인지적 조절과 동기적 조절이 각각 r=.58, r=.57 로 높은 상관을 나타냈으며, 다음으로 주관적 안녕의 하위 요인 중 대인관계 안녕감과 자기 조절력의 하위요인인 인지적 조절과 동기적 조절이 각각 r=.49, r=.48의 높은 상관을 나타내었다. 그리고 사회적 지지와 자기조절력의 하위 측정 변인들 간에는 상관계수가 尸.
- 같은 것으로 나타났다. 표준화 계수는 .30 이상이면 유의미한 것으로 보는 바, 잠재변인 간의 표준화 경로계수, 잠재 변인에서 측정 변인으로의 표준화 경로계수 모두 유의미함을 알 수 있다.
후속연구
- 이러한 선행연구 결과들을 종합해 볼 때, 아동이 부모나 교사, 또래친구로부터 지각하는 사회적 지지에 대한 지각이 주관적 안녕에 영향을 미치는 것으로 인과관계의 경로를 가정해 볼 수 있올 것이다.
- 이를 고려하여 후속적으로는 본 연구에서 설정한 모형의 방향을 재구성하여 검증함으로써 보다 적합한 모형을 찾아보는 노력도 필요하며, 사회적 지지나 자기조절력 이외의 다양한 환경 및 개인 변인들을 대상으로 인과구조를 구성하여 아동의 주관적 안녕감의 이론적 모형을 구축해가는 작업도 이루어져야 할 것으로 본다.
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