선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 다음과 같은 전략을 통해 학생들의 프로그래밍 학습에 동기를 증진시키고자하였다.
- 또한 Kylie Peppier(2007)은 프로그래밍 언어 자체의 어려움을 줄이고 코딩 및 디버깅에 대한 두려움을 제거하기 위하여 Media-Rich 프로그래밍 언어 즉, 다양한 미디어가 지원 되는 교육용 프로그래밍 언어가 필요하다고 제시하였다[23]. 본 연구에서 사용할 스크래치는 기존 프로그래밍 언어의 단점인 추가적인 코딩 없이 블록들을 활용하여 프로그래밍이 가능하며 다양한 멀티미디어를 활용할 수 있도록 구성된 공개용 프로그램이다. 다음 (그림 1)은 스크래치의 기본 인터페이스를 소개한 그림이다.
- 본 연구에서는 스크래치 프로그래밍 학습이 학습자의 내재적 동기와 문제해결력에 미치는 효과를 검증함으로써 학습자의 내적 동기 유발 및 인지능력 발달 가능성을 제시하고자 하였다. 또한 기존 프로그래밍에 관련된 연구의 한계는 효과적인 학습전략에 대한 연구의 부족으로 학생들의 지속적인 학습 동기와 높은 참여도를 보장할 수 없다는 것이었다.
- 본 연구에서는 스크래치를 활용한 프로그래밍 학습이 학습자의 동기와 문제해결력에 미치는 영향을 분석하기 위해, 이질 통제 집단 전후 검사 설계 방식을 적용하였다. 한 학급은 실험집단으로 스크래치 프로그래밍 학습을 하고, 다른 한 학급은 비교집단으로써 비주얼베이식을 활용한 프로그래밍 학습을 적용 하였으며 구체적인 연구의 실험 설계는 다음과 같다.
- 본 연구에서는 학습 동기 증진을 위한 전략과 문제해결력 향상을 위한 교수. 학습 모형을 토대로 구체적인 학습 내용을 선정을 하고자 하였다.
- 학습 설계에 대한 노력이 요구된다. 이에 본 연구에서는 MIT 공대, 미국과학재단, 인텔, UCLA 대학교에서 공동으로 연구 중인 EPL 스크래치를 활용하여 기존 프로그래밍 교육의 문제점인 학습 내용 및 방법에 대한 문제점을 해결하기 위해 창의적 문제해결 교수. 학습 모형(CPS) 의 구체적인 설계와 적용을 통하여 학생들의 학습 동기와 문제해결력에 미치는 효과를 검증 하고자 한다.
- 이에 본 연구에서는 MIT 공대, 미국과학재단, 인텔, UCLA 대학교에서 공동으로 연구 중인 EPL 스크래치를 활용하여 기존 프로그래밍 교육의 문제점인 학습 내용 및 방법에 대한 문제점을 해결하기 위해 창의적 문제해결 교수. 학습 모형(CPS) 의 구체적인 설계와 적용을 통하여 학생들의 학습 동기와 문제해결력에 미치는 효과를 검증 하고자 한다.
가설 설정
- [가설] 스크래치를 활용한 프로그래밍 학습과 비주얼베이식을 활용한 프로그래밍 학습에 의한 초등학생들의 학습 동기와 문제해결력은 차이가 있을 것이다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.