선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 본 연구는 간호대학생의 생명의료윤리 의식 영향요인을 파악하여 교육 현장에서의 생명의료윤리에 대한 교육의 방향과 바람직한 생명의료윤리 의식의 확립을 위한 기초자료를 제공하고자 본 연구를 시도하였다.
- 본 연구는 간호대학생의 생명의료윤리 의식에 영향을 미치는 요인을 파악하기위한 서술적 조사연구이다.
- 이에 본 연구자는 간호대학생의 생명의료윤리 의식영향 요인을 파악하여 교육 현장에서 생명의료 윤리에 대한 교육의 방향과 바람직한 생명의료윤리관 확립을 위한 기초자료를 제공하고자 본 연구를 시도하였다.
제안 방법
- 대상자의 생명의료윤리 관련 특성으로 윤리적 가치관, 생명의료윤리 청취 경험, 생명의료윤리 정보 출처, 현재 교육과정에서의 생명의료윤리 교육의 질과 양, 생명의료 윤리 갈등 경험, 생명의료윤리 청취기회 참석 희망 여부, 생명과학. 의학 발달에 따른 윤리문제 증가 가능성에 대한 대상자의 응답을 분석한 결과는 Table 2와 같다.
- 연구대상자의 일반적인 특성으로 성별, 연령, 학제, 경제 상태, 종교, 종교생활의 참여도, 형제. 자매 수, 가족 중에서 의료요원의 유무, 가족병력, 헌혈 경험, 동아리 모임 유무, 동아리 참여도, 동아리 소속을 분석한 결과는 Table 1과 같다.
- 소개받았다. 연구자에게 연구목적과 취지, 익명성의 보장, 연구 참여자로써의 권리 등에 대해 설명을 듣고 연구 참여에 승인한 간호대학생들에게 설문지를 배부하였으며, 설문작성 소요시간은 15분-20분이었다.
- 보완하여 사용한 생명의료 윤리의식 측정 도구이다. 태아생명권, 인공임신중절, 인공수정, 태아진단, 신생아 생명권, 안락사, 장기이식, 뇌사, 인간생명공학 등 9개 하위요인, 총 49문항으로 구성되었다. 4점 척도로 최저 49점에서 최고 196점의 범위이며 점수가 높을수록 생명의료윤리 의식이 높음을 의미한다.
대상 데이터
- 설문조사는。광역시와 K도에 소재 하는 6 개교의 4년제 간호대학, 5개교의 3년제 간호전문대학 교수에게 연구의 목적과 취지를 설명하고 협조를 구한 후 연구도움에 승인한 교수의 도움을 받아 간호대학생들을 소개받았다. 연구자에게 연구목적과 취지, 익명성의 보장, 연구 참여자로써의 권리 등에 대해 설명을 듣고 연구 참여에 승인한 간호대학생들에게 설문지를 배부하였으며, 설문작성 소요시간은 15분-20분이었다.
- 선정기준은 4년제 간호대학 4학년생과 3년제 간호전문대학 3학년생으로 2차 병원 이상의 종합병원 또는 대학병원에 1개년(2학기)이상 임상실습을 하여 실습학점을 이수하고, 또한 생명의료윤리와 관련된 학과목(간호윤리, 생명윤리 등)의 수업에 참여하여 학점을 취득한 자를 대상으로 하였다.
- 연구대상은 D 광역시와 G 북도에 소재하는 4년제 6개교 간호대학생 355명과 3년제 5개교의 간호전문대학생 360명, 총 715명을 편의표집 하였다.
- 자료수집은 2009년 6월 1일에서 7월 20일까지 D 광역시와 G도에 소재하는 3년제 간호전문대학생 360 명, 4년제 간호대학생 355명 총 715명을 임의로 표본 추출하였으며, 설문지는 일반적 특성, 생명의료윤리 관련 특성. 생명의료윤리 의식 등 3개 영역으로 구성되었다.
데이터처리
- 1) 대상자의 일반적인 특성과 생명의료윤리 관련 특성은 빈도분석을 하였다.
- 2) 대상자의 생명의료윤리 의식 수준은 평균과 표준편차를 이용하였다.
- 3) 대상자의 일반적 특성과 생명의료 관련 특성에 따른 생명의료윤리 의식의 비교는 trtest와 One-way ANOVA로 분석하였다.
- 4) 생명의료윤리 의식에 영향을 주는 예측요인을 파악하기 위하여 Stepwise multiple regression으로 분석하였다.
- 자료의 처리는 SPSS/WIN 13.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, t-test, one-way ANOVA, Stepwise multiple regression으로 분석하였다.
이론/모형
- 본 연구에서의 도구는 Lee(1990)가 고안한 윤리적 가치관 측정도구를 생식의 윤리문제 (Lee, 2002)와 생명윤리 (Choi, 2002)를 중심으로 재구성한 것을 Kwon(2003) 이 수정 . 보완하여 사용한 생명의료 윤리의식 측정 도구이다.
성능/효과
- 태아생명권, 인공임신중절, 인공수정, 태아진단, 신생아 생명권, 안락사, 장기이식, 뇌사, 인간생명공학 등 9개 하위요인, 총 49문항으로 구성되었다. 4점 척도로 최저 49점에서 최고 196점의 범위이며 점수가 높을수록 생명의료윤리 의식이 높음을 의미한다. Kwon(2003) 의 연구에서 신뢰도는 Chronbach's a .
- 1%로 상당수가 가족 중에 의료 요원이 없었다. 가족 중에 질병을 앓았거나 사망한 분포는 대상자의 62.2%가 없다고 응답하여 가족 중에 질병을 앓았거나 사망한 경우가 없는 대상자가 더 많았으며, 헌혈 경험에서 53.1 %가 경험이 있었다. 동아리 모임 유무에서는 20.
- 간호대학생의 생명의료윤리 의식에 영향을 미치는 주요 예측 변인을 살펴보면 윤리적 가치관, 현재 교육과정에서의 생명의료윤리 교육의 질과 양, 종교, 연령, 생명의료윤리 청취 경험이 통계적으로 유의미한 예측요인으로 나타났으며, 회귀모형의 설명력은 17.8%이었다. 본 연구에서의 이러한 결과의 설명력은 간호대학생의 생명의료윤리 의식을 예측하기에 다소 부족하나 간호대학생과 의과대학생의 생명의료윤리 의식을 비교한 Kwon(2003)의 연구에서의 설명력 8.
- 과학의 발달은 인체와 생명의 신비를 파악하고 인간사회에 안락한 생활, 질병의 퇴치 및 고통의 극복 등에 큰 역할을 하여 보다 나은 행복한 삶을 영위할 수 있게 되었다. 또한 의학의 발달은 생명의 존중과 보호, 인간의 건강유지와 생명의 연장 등에 기여하여 불치병의 치유.
- 대상자의 생명의료 관련 특성에 따른 생명의료 윤리의식을 비교 분석한 결과 윤리적 가치관, 생명 의료 윤리 청취 경험, 현재 교육과정에서의 생명의료윤리 교육의 질과 양, 생명의료윤리 문제 갈등 경험, 생명과학과 의학 발달에 따른 윤리문제 증가 가능성에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다.
- 대상자의 생명의료 관련 특성에 따른 생명의료 윤리의식을 비교 분석한 결과(Table 5) 윤리적 가치관, 생명의료 윤리 청취 경험, 현재 교육과정에서의 생명의료 윤리 교육의 질과 양, 생명의료윤리 문제 갈등 경험, 생명과학과 의학 발달에 따른 윤리문제 증가 가능성에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다.
- 대상자의 생명의료윤리 의식은 4점 만점을 기준으로 평균 평점은 2.99점으로 나타났다. 이러한 결과는 간호대학생과 의과대학생의 생명의료윤리 의식을 비교한 Kwon(2003)의 연구에서 간호대학생의 생명의료 윤리의식 평균평점 2.
- 대상자의 일반적 특성에 따른 생명의료윤리 의식 차이를 분석한 결과 연령, 종교, 종교생활 참여도, 동아리 소속에 있어 통계적으로 유의미한 차이가 있었다’ 간호대학생의 연령에 따른 생명의료윤리 의식 차이에서 25세 이상이 가장 높아 연령이 높을수록 높았다. 이것은 연령에 따른 생명의료윤리 의식 차이를 분석한 경우를 찾아볼 수 없어 비교할 수는 없으나 연령의 증가는 삶의 경험에 있어 비교적 안정적이고 바람직한 윤리관 확립에 영향을 줄 것으■로 생각된다.
- 대상자의 일반적 특성에 따른 생명의료윤리 의식을 분석한 결과(Table 4) 연령, 종교, 종교생활 참여도, 동아리 소속 종류에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다.
- 둘째, 일반적 특성에 따른 생명의료윤리 의식은 연령, 종교, 종교생활 참여도, 동아리 소속에 있어 유의미한 차이가 있었다. 생명의료 관련 특성에 따른 생명의료 윤리 의식은 윤리적 가치관, 생명의료윤리 청취 경험, 현재 교육과정에서의 생명의료윤리 교육의 질과 양, 생명의료윤리 문제 갈등 경험, 생명의료윤리 청취 기회 참석 희망 여부, 생명과학과 의학 발달에 따른 윤리 문제 증가 가능성에서 유의미한 차이가 있었다.
- 분석 결과를 구체적으로 살펴보면 윤리적 가치관, 현재 교육과정에서의 생명의료윤리 교육의 질과 양, 종교, 연령, 생명의료윤리 청취 경험이 통계적으로 유의미한 예측요인으로 나타났다. 즉, 윤리적 가치관(.
- 차이가 있었다. 생명의료 관련 특성에 따른 생명의료 윤리 의식은 윤리적 가치관, 생명의료윤리 청취 경험, 현재 교육과정에서의 생명의료윤리 교육의 질과 양, 생명의료윤리 문제 갈등 경험, 생명의료윤리 청취 기회 참석 희망 여부, 생명과학과 의학 발달에 따른 윤리 문제 증가 가능성에서 유의미한 차이가 있었다.
- 3%로 거의 대부분의 학생이 들어 본 경험이 있는 것으로 나타났다. 생명의료 윤리 정보 출처는 TV 42.8%, 책, 신문, 잡지 14.3%, 학교수업 37.2%, 인터넷 4.3%, 연수, 강연 0.7%로 TV를 통한 정보나 지식을 가장 많이 습득한 것으로 나타났으며, 현재 교육과정에서 생명 의료윤리에 대한 교육이 충분히 이루어지지 않고 있다고 응답한 학생이 909%로 교육이 충분히 이루어지지 않고 있다는 경우가 훨씬 더 많았다. 생명의료윤리에 대한 문제로 갈등해 본 경험에 대해서 대상자 중 갈등한 경험이 있다 51.
- 본 연구에서의 간호대학생의 생명의료윤리 의식 수준은 비교적 높은 수준이지만 추후 일반대학생과 비교하는 연구를 통해 차이를 분석해볼 필요가 있다. 생명의료 윤리의식 하위 영역에서 가장 높은 영역은 '신생아 생명권으로 3.31 점이었으며, 가장 낮은 영역은 뇌사'로 2.73 점으로 나타났다. 이 같은 본 연구의 결과는 하위 영역 중 가장 높은 영역은 '신생아 생명권으로 나타난 Kwon(2003)의 결과와 일치하였지만, 가장 낮은 영역은 '인공임신중절'인 것과는 다른 결과를 보였다.
- 즉 간호대학생의 교과과정에서 충분한 생명의료윤리 교육의 필요성이 제기되어진다고 사료되어진다. 생명의료윤리 문제 갈둥경험이 있는 대상자, 생명과학과 의학 발달에 따른 윤리 문제 증가 가능성 있다고 응답한 대상자에서 높은 생명의료 윤리 의식이 나타났다. 이러한 결과는 Kwon (2003)의 결과와 같았는데, 이는 생명의료윤리 갈등은 미래의 의료인인 간호대학생이 생명의료윤리 이슈에 대한 관심을 두고 있으며, 비판적 사고로 의학발달과 생명의료 윤리 문제를 보고 있는 것으로 사료된다.
- 3과 같다. 생명의료윤리 의식은 4점 만점을 기준으로 평균 평점은 2.99점(±.23)로 나타났다. 하위 영역에서 가장 높은 영역은 '신생아 생명권'으로 3.
- 7%로 TV를 통한 정보나 지식을 가장 많이 습득한 것으로 나타났으며, 현재 교육과정에서 생명 의료윤리에 대한 교육이 충분히 이루어지지 않고 있다고 응답한 학생이 909%로 교육이 충분히 이루어지지 않고 있다는 경우가 훨씬 더 많았다. 생명의료윤리에 대한 문제로 갈등해 본 경험에 대해서 대상자 중 갈등한 경험이 있다 51.4%로 과반 수 이상의 학생들이 생명의료 윤리에 대한 문제로 갈등한 경험이 있는 것으로 나타났으며, 생명과학이나 의학의 발달에 따라 윤리적인 문제의 증가 가능성에 대해서도 윤리적인 문제가 더욱 커질 것이라고 생각하는 학생이 95.1%로 나타났다.
- 셋째, 대상자의 생명의료윤리 의식에 영향을 미치는 주요 예측 변인은 윤리적 가치관, 현재 교육과정에서의 생명의료 윤리 교육의 질과 양, 종교, 연령, 생명의료 윤리 청취 경험이 유의미한 예측 요인으로 나타났다.
- 56, p = <, 001). 종교생활 참여도에 따른 생명의료윤리 의식차이는 대단히 열심히 참여하는 대상자가 149.35점, 대체로 열심히 하는 대상자 149.23점, 형식적으로 열심히 하는 대상자 14Z08점, 거의 참여를 하지 않는 대상자 146.79점으로 대단히 열심히 종교생활에 참여하는 대상자가 가장 높은 생명의료윤리 의식을 가지고 있었다(F=4.29, p = .001).
- 첫째, 대상자의 생명의료윤리 의식은 4점 만점을 기준으로 평균 평점은 2.99점으로 나타났으며, 가장 높은 생명의료윤리 의식 하위영역은 '신생아 생명권', 가장 낮은 생명의료윤리 의식 하위영역은 뇌사'이었다
후속연구
- 결론적으로 바람직한 직업윤리와 확고한 윤리적 가치관 및 생명의료윤리 의식을 가질 수 있도록 간호대학생의 생명의료윤리 의식에 영향을 미치는 변수를 고려하여 교육과정이 계획되어져야할 것이다.
- 추후 생명의료윤리 의식에 영향을 줄 수 있는 다양한 변수를 찾는 반복 확대연구가 필요할 것으로 생각되며, 계속적인 연구를 통해 일반화할 필요가 있을 것으로 생각된다. 그리고 연구결과에서 나타난 예측요인은 간호대학생의 생명의료윤리 의식 수준을 높이는 교육 프로그램의 기초자료로 고려할 수 있을 것으로 사료된다.
- 97점으로 비슷한 결과였다. 본 연구에서의 간호대학생의 생명의료윤리 의식 수준은 비교적 높은 수준이지만 추후 일반대학생과 비교하는 연구를 통해 차이를 분석해볼 필요가 있다. 생명의료 윤리의식 하위 영역에서 가장 높은 영역은 '신생아 생명권으로 3.
- 따라서 자아정체감의 긍정적 확립이 필요한 때인 간호대학생 시기에 윤리적 가치관을 긍정적으로 높일 수 있는 교육과정의 편성과 교수학습 방법이 요구되어진다. 생명의료윤리 청취 경험에 따른 생명의료 윤리 의식 차이를 비교한 결과 청취 경험이 있는 대상자 높은 생명의료윤리 의식이 높았는데, 생명의료 윤리 청취 경험은 관심을 가질 수 있게 하고 또한 교육을 통한 윤리적 비판을 연계할 수 있을 것으로 사료된다. 현재 교육과정에서의 생명의료윤리 교육의 질과 양에 따른 차이에서 충분한 교육을 인식한 대상자가 충분하지 않다고 인식한 대상자보다 높은 생명의료 윤리 의식이 나타났는데, 윤리적 의사결정과 윤리적 행동에 대한 교육의 효과를 연구한 Gaul(1987)의 윤리교육을 받은 학생이 윤리적 선택이나 행동 수준이 높다는 것은 생명의료윤리 교육의 질과 양을 충분히 인식한 간호대학생이 생명의료윤리 의식이 높았다는 본 연구결과를 지지한다고 볼 수 있다.
- 이 같은 본 연구의 결과는 하위 영역 중 가장 높은 영역은 '신생아 생명권으로 나타난 Kwon(2003)의 결과와 일치하였지만, 가장 낮은 영역은 '인공임신중절'인 것과는 다른 결과를 보였다. 이러한 차이는 대상자의 표집방법이 달라 나타난 결과로 추측할 수 있으며, 추후 연구대상자 표집을 거의 동일한 수준으로 반복 및 확대연구를 통해 결과를 일반화할 필요가 있다. 신생아 생명권'에 대한 생명의료 윤리의식이 가장 높게 나타난 것은 사회적 관념상 신생아치료를 소홀히 하거나 환자를 방치하는 것은 논쟁이 될 수 있고(Meng, 2001), 선행의 원칙에 근거하여 환자의 최선의 이익을 위한 것이 되기 때문에(Jung & John, 2000) '신생아 생명권'에 생명의료윤리 의식이 가장 높게 나타난 것으로 사료된다.
- 이상의 연구결과를 통하여 바람직하고 확고한 윤리적 가치관 및 생명의료윤리 의식을 가질 수 있도록 간호대학생의 생명의료윤리 의식에 영향을 미치는 변수 및 예측요인을 고려하여 교육 프로그램이 계획되고 수행되어져야 할 것이다.
- 9% 보다는 높게 나타났다. 추후 생명의료윤리 의식에 영향을 줄 수 있는 다양한 변수를 찾는 반복 확대연구가 필요할 것으로 생각되며, 계속적인 연구를 통해 일반화할 필요가 있을 것으로 생각된다. 그리고 연구결과에서 나타난 예측요인은 간호대학생의 생명의료윤리 의식 수준을 높이는 교육 프로그램의 기초자료로 고려할 수 있을 것으로 사료된다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.