[논문]간호대학생의 생명의료윤리 의식과 간호전문직관과의 관계

이은하

doi:10.15205/kschs.2016.4.1.522

간호대학생의 생명의료윤리 의식과 간호전문직관과의 관계
Relationship between Consciousness of Biomedical Ethics and Nursing Professional Values in Nursing Students 원문보기

한국임상보건과학회지 = The Journal of Korean clinical health science, v.4 no.1, 2016년, pp.522 - 531

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose. This study purposed to examine consciousness of biomedical ethics and nursing professional values in nursing students. In addition, by identifying the relationship between consciousness of biomedical ethics and their nursing professional values. Methods. We collected data from 184 nursing students using a structured questionnaire, which were constructed to include Consciousness of biomedical ethics and Nursing professional values. The collected data was analyzed descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, and Pearson's correlation coefficients with SPSS 20.0 Results. Average score for consciousness of biomedical ethics in nursing students was $2.92{\pm}.16$ and that of nursing professional values was $3.61{\pm}.34$. Among the sub-areas of consciousness of biomedical ethics, right to life of newborn was highest. In addition, among the sub-area of nursing professional values, The roles of nursing service was highest. A statistically significant positive correlation was observed between consciousness of biomedical ethics and their nursing professional values in nursing students. Conclusion. The results of this study indicate that it is necessary to increase the consciousness of biomedical ethics and to encourage nursing professional values.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

따라서 본 연구에서는 생명의료윤리 의식 및 간호전문직관에 관한 선행연구 결과¹²⁾¹³⁾ 생명의료윤리 의식 및 간호전문직관 형성에 영향을 미칠 수 있는 임상실습 경험과 생명윤리와 관련된 과목의 수업에 참여하지 않은 간호대학생을 대상으로 생명의료윤리 의식과 간호전문직관과의 관계를 파악하여 간호교육프로그램의 기초자료를 제공하고자 한다.

대상 데이터

연구대상은 H지역 소재 일개 대학교 간호학과 재학생 중 임상실습 경험이 없으며 생명의료윤리와 관련된 과목의 수업에 참여하지 않은 1, 2학년 184명을 대상으로 하였다.

데이터처리

넷째, 연구대상자의 생명의료윤리 의식과 간호전문직관 및 그의 하부영역간의 상관관계는 Pearson's correlation coefficient로 분석하였다.
셋째, 연구대상자의 일반적 특성과 생명의료윤리 관련 특성에 따른 생명의료윤리 의식과 간호전문직관의 하부영역의 차이를 검증하기 위해 독립표본 t-검증과 One way ANOVA로 분석하였다.

이론/모형

간호전문직관 측정도구는 Yeun et al¹⁵⁾이 개발한 29문항을 Han et al¹⁶⁾이 문항을 축소하여 구성타당도 검증한 총 18개 문항을 사용하였다. Han et al¹⁶⁾의 간호전문직관은 전문적 자아개념, 사회적 인식, 간호의 전문성, 간호실무 역할, 간호의 독자성의 하위영역으로 구분된다.
생명의료윤리 의식은 Kwon의 도구로 태아생명권, 인공임신중절, 인공수정, 태아진단, 신생아 생명권, 안락사, 장기이식, 뇌사, 인간 생명공학으로 9개 하위요인, 총 49문항으로 구성되었다¹⁴⁾. 측정도구는 Likert 4점 척도로 ‘반대’ 1점에서 ‘찬성’4점까지로, 점수의 범위는 최저 49점에서 최고 196점으로, 점수가 높을수록 생명의료윤리 의식이 높음을 의미한다.

성능/효과

연구결과 대상자의 생명의료윤리 의식은 4점 만점에 2.92점, 간호전문직관은 5점 만점에 3.61점으로 나타났다. 전체 대상자의 생명윤리의료 의식과 간호전문직관은 유의한 정적 상관관계를 나타냈다.
61점으로 나타났다. 전체 대상자의 생명윤리의료 의식과 간호전문직관은 유의한 정적 상관관계를 나타냈다.

후속연구

이러한 결과를 토대로 향후 간호대학생들의 생명의료윤리 의식에 대한 가치관 정립을 돕고, 확고한 간호전문직관을 확립할 수 있는 간호교육과정 개발이 요구된다. 또한, 간호대학생의 학년별 차이에 따른 확대연구가 추후 이루어져야 할 것으로 사료된다.
이러한 결과를 토대로 향후 간호대학생들의 생명의료윤리 의식에 대한 가치관 정립을 돕고, 확고한 간호전문직관을 확립할 수 있는 간호교육과정 개발이 요구된다. 또한, 간호대학생의 학년별 차이에 따른 확대연구가 추후 이루어져야 할 것으로 사료된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	학생들의 간호교육을 통한 올바른 전문직관 형성이 중요한 이유는 무엇인가?	따라서 대학생 때 형성된 간호전문직관은 실무경력을 통하여 지속적으로 발전하기 때문에, 학생들의 간호교육을 통한 간호에 대한 올바른 전문직관을 형성하는 것은 상당히 중요하다9). 또한, 자신의 간호가치관이나 전문직관의 확립은 임상에서 경험할 수 있는 여러 가지 윤리적 문제들에 효과적으로 대처할 수 있는 기반이 될 수 있겠다.
	생명윤리란 무엇인가?	생명윤리는 모든 살아 있는 존재의 생명을 다루는 방식을 윤리적으로 검토해 보는 분야라고 할 수 있으며1), 생명의료윤리는 생명과학시대에 인간이 선택해야 할 새로운 윤리학이라는 의미로 대두되기 시작하여, 의학 분야의 모든 영역에서 윤리적인 문제의 의사결정을 도와주며 개인의 윤리적 가치관에 따라 업무를 수행하는 데 도움을 준다2). 임상에서 생명윤리에 대한 확고한 가치관이 정립된 간호사는 바람직한 의사결정을 도와주어 간호의 전문성을 향상시킬 수 있다고 할 수 있으나, 윤리적 가치관의 갈등을 경험할 경우 전문적인 판단을 어렵게 하여 간호업무 수행에 영향을 주고 스트레스를 유발하는 원인이 될 수 있다고 하였다3).
	간호대학생이 어떠한 생명의료윤리 의식을 가지고 있느냐가 중요한 이유는 무엇인가?	또한 간호대학생들도 임상실습 현장에서 경험하는 윤리적 갈등을 해결하는 체계적인 방법을 알지 못해 많은 스트레스를 경험한다4). 따라서 간호대학생이 어떠한 생명의료윤리 의식을 가지고 있느냐 하는 것은 졸업 후 행하는 전문적 간호행위와 직결되며, 현명하고 바람직한 윤리적 판단을 할 수 있는 기준이 됨으로 더욱 중요하다5).

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