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문제 정의
- 중 . 고등학교 보건 교사를 대상으로 학교건강증진사업의 각 영역에 대한 중요성 인지도 및 실천정도, 그리고 지각된 수행능력정도를 파악함으로써 향후 강원도 학교건강증진사업의 활성화를 위한 보건교사 역량 강화훈련 프로그램 개발의 기초자료를 제공하고자 한다. 본 연구의 구체적 인 목적은 다음과 같다.
- 중 . 고등학교 보건교사를 대상으로 학교건강증진사업의 각 영역에 대한중요성 인지도 및 실천 정도, 그리고 지각된 수행능력정도를 파악함으로써 향후 강원도 학교건강증진사업 의 인력훈련 프로그램 개발에 기초자료를 제공하고자 실시되었다. 본 연구의 자료수집은 2007년 12월 강원도 교육청 이 주관한 보건교사 보수교육에 참석한 보건 교사를 대상으로 연구의 목적과 내용을 설명하고 이에 동의한 173명의 보건교사에게 설문지를 배부하여 작성하게 한 후 회수하였다.
- 본 연구는 보건교사의 학교건강증진사업 중요성 인지도, 실천 정도 및 지각된 수행능력 정도를 파악하고 이를 바탕으로 하여 학교건강증진사업 의 개선방안을 제시하기 위한 서술적 조사연구이다.
- 또한 교직원 대상의 건강증진과 환경관리, 영양 및 비만, 수면/휴식은 중요성 인지도뿐만 아니라 실천정도와 지각된 수행능력정도도 모두 낮게 나와 이에 대한 교사들의 인식의 전환과 사업 수행능력을 향상시키기 위한 교육훈련과정이 필요하다고 본다. 이에 본 연구 결과를 토대로 향후에 성공적인 학교건강증진사업이 이루어질 수 있도록 다음과 같은 개선방안을 제시하고자 한다.
제안 방법
- 중 . 고등학교에 근무하는 보건 교사에게 설문지를 배부하고 응답하게 한 뒤 바로 회수하였다.
- 연구참여자의 인권을 최대한 보장하기 위하여 연구참여를 자발적으로 허락한 대상자만을 대상으로 설문을 실시할 것과 언제든지 연구참여를 철회할 수 있음을 설명하였다. 또한 연구참여로 인한 이 익과 흐]], 목적, 진행 과정 등을 설명하였으며 연구참여와 관련한 대상자의 문의 사항에 직접 연구자가 답변하고, 추후의 문의를 위해 연구자의 연락처를 제공하였다.
- 본 연구에서는 일반적 특성 9문항과 학교건강증진사업과 관련된 54문항에 대해서 중요성 인지도, 실천정도, 지각된 수행능력 정도를 측정하였다. 학교건강증진사업의 중요성 인지도, 실천정도 및 지각된 수행능력정도 측정도구는 阮와 Park (2007)이 학교건강증진사업에 대한 보건교사의 중요성 인지도와 실천정도를 측정하기 위해 개발한 도구를 사용하였다.
- Bae(2004)와 Park (2007)에 따르면 학교건강증진사업을 중요하게 인지할수록 그리고 지각된 수행능력정도가 높을수록 실천정도가 높아진다고 하였다. 이에 근거하여 본 연구에서는 학교 건강증진사업의 중요성 인지도와 실천정도를 측정하는 珈와 Rirk(2007) 의 도구의 각 문항에 지각된 수행능력정도를 측정하기 위한 척도를 추가하였다. 학교건강증진사업의 중요성 인지도, 실천 정도와 지각된 수행능력정도는 각각 Likert형 4점 척도로 측정하였다.
- 이에 근거하여 본 연구에서는 학교 건강증진사업의 중요성 인지도와 실천정도를 측정하는 珈와 Rirk(2007) 의 도구의 각 문항에 지각된 수행능력정도를 측정하기 위한 척도를 추가하였다. 학교건강증진사업의 중요성 인지도, 실천 정도와 지각된 수행능력정도는 각각 Likert형 4점 척도로 측정하였다. 중요성 인지도는 '매우 중요하다'에 4점, '전혀 중요하지 않다'에 1점을 배점하였으며 점수가 높을수록 중요성 인지도가 높음을 의미한다.
대상 데이터
- 중 . 고등학교에 근무하는보건교사 315명(2008. 11. 1. 기준)으로자료수집을 위해 2007년 12월 15일 강원도 교육청이 주관한 보건교사 보수교육에 참석한 300명의 초 . 중 .
- 이에 본 연구는 강원도 지역의 초 . 중 .
- 고등학교 보건교사를 대상으로 학교건강증진사업의 각 영역에 대한중요성 인지도 및 실천 정도, 그리고 지각된 수행능력정도를 파악함으로써 향후 강원도 학교건강증진사업 의 인력훈련 프로그램 개발에 기초자료를 제공하고자 실시되었다. 본 연구의 자료수집은 2007년 12월 강원도 교육청 이 주관한 보건교사 보수교육에 참석한 보건 교사를 대상으로 연구의 목적과 내용을 설명하고 이에 동의한 173명의 보건교사에게 설문지를 배부하여 작성하게 한 후 회수하였다. 연구도구는 旳u와 Park(2007) 이 학교건강증진사업 에 대한 보건교사의 중요성 인지도와 실천정도를 측정하기 위해 개발한 도구를 사용하였다.
- 본 연구의 표적 모집단은 강원도에 소재한 초 . 중 .
- 회수된 설문지는 195부(65.0%)이었고 이중 응답이 부실한 설문지를 제외한 173부의 자료를 분석하였다. Cohen's power analysis에 따라 one-两yANDVA에서 유의수준을 .
데이터처리
- . 연구대상자의 일반적 특성을 알아보기 위해 실수, 백분율, 평균, 표준편차를 구하였다.
- . 연구대상자의 학교건강증진사업 중요성 인지도, 실천 정도 및 지각된 수행능력정도를 파악하기 위해 평균과 표준편차를 구하였다.
- . 일반적 특성에 따른 학교건강증진사업의 중요성 인지도, 실천정도 및 지각된 수행능력정도의 차이를 비교하기 위하여 one-wayANC狄와사후검정으로는 Scheffe's test를 실시하였다.
- . 학교건강증진사업의 중요성 인지도, 실천정도 및 지각된 수행능력 정도의 상관관계는 Pearson's correlation co- efficients를 사용하여 분석하였다.
- 연구도구는 旳u와 Park(2007) 이 학교건강증진사업 에 대한 보건교사의 중요성 인지도와 실천정도를 측정하기 위해 개발한 도구를 사용하였다. 수집 된 자료는 SPSS/WN13.0 프로그램을 사용하여 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, t-test와 ANOVA, Scheffe's test, Pearson's correlation coefficients로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.
이론/모형
- 본 연구의 자료수집은 2007년 12월 강원도 교육청 이 주관한 보건교사 보수교육에 참석한 보건 교사를 대상으로 연구의 목적과 내용을 설명하고 이에 동의한 173명의 보건교사에게 설문지를 배부하여 작성하게 한 후 회수하였다. 연구도구는 旳u와 Park(2007) 이 학교건강증진사업 에 대한 보건교사의 중요성 인지도와 실천정도를 측정하기 위해 개발한 도구를 사용하였다. 수집 된 자료는 SPSS/WN13.
- 정도를 측정하였다. 학교건강증진사업의 중요성 인지도, 실천정도 및 지각된 수행능력정도 측정도구는 阮와 Park (2007)이 학교건강증진사업에 대한 보건교사의 중요성 인지도와 실천정도를 측정하기 위해 개발한 도구를 사용하였다.
성능/효과
- 59±0. H점으로가장 잘 수행할 수 있다고 지각하는 것으로 나타났으며, 스트레스(2.98±0.87)와 운동(3.06±0.88), 환경관리(3.10±1.97), 영양 및 비만(3.12土0.50), 교직원 대상의 건강증진(3.06士 1.21)은 수행능력정도를 낮게 지각하고 있는 것으로 나타났다 (Table 2).
- 넷째, 지각된 수행능력정도에서는 정기적 건강검진이 3.59 점으로 가장 잘 수행할 수 있다고 지각하는 것으로 나타났으며, 스트레스(2.98점)와운동(3.06점), 환경관리(3.10점), 영양 및 비만(3.12점), 교직원 대상의 건강증진(3.06점)은 수행능력 정도를 낮게 지각하고 있는 것으로 나타났다.
- 다섯째, 일반적 특성에 따른 학교건강증진사업의 중요성 인지도는 연령(F=4.380, p=.O14)에 따라서 유의한 차이가 있어, 39세 이하인 대상자의 중요성 인지도가 40〜49세, 50세 이상의 대상자의 중요성 인지도보다 더 높게 나타났다. 실천정도는 대상자가 근무하는 학교의 유형 (F=5.
- 학교건강증진사업의 중요성 인지도, 실천정도 및 지각된 수행능력 정도와의 상관관계는 Tkble 4와 같다. 대상자의 학교 건강증진사업의 중요성 인지도는 실천정도(r=. 259, p=001) 와 지각된 수행능력정도(r=. 314, , =.000)와 유의한 양의 싱관관계가 있어 학교건강증진사업을 중요하게 인지할수록 실천 정도가 높고 지각된 수행능력정도도 높은 것으로 나타났다. 학교 건강증진사업의 지각된 수행능력정도와 실천정도도 유의한 양의 상관관계(r=.
- 둘째, 영 역별 중요성 인지도를 살펴보면 성 건강이 3.75점으로 가장 중요하다고 인지하였으며 , 다음으로 사고예방 및 응급처치 3.64점, 질병예방및 관리 3.62점의 순이었고, 수면/휴식과 교직원 대상의 건강증진은 각각 3.20점, 3.23점으로 중요성인지도가 매우 낮았다.
- 81 이었다. 본 연구에서 생횔습관 중요성 인지도 측정도구의 신뢰도는 Cronbach's a =.95이었고, 생활습관실천 정도 측정도구의 신뢰도는 Cronbach's a =.95이었으며, 생활습관 수행능력정도 측정도구의 신뢰도는 Cronbach's a =.98이었다. 환경관리 중요성 인지도 측정도구의 신뢰도는 Cronbach's a =.
- 셋째, 영역별 실천정도를 보면 정기적 건강검진이 3.92점, 성 건강이 3.81점으로 가장 많이 실천하는 것으로 나타났고, 스트레스(2.98점)와 수면/휴식(2.99점), 음주(3.02점), 교직원 대상의 건강증진(3.06점), 환경관리(3.11점)는 적게 실천하는 것으로 나타났다.
- 014)에 따라서 유의한 차이가 있었는데, 39세 이하인 대상자의 중요성 인지도가 40〜49세, 50세 이상의 대상자의 중요성 인지도보다 더 높게 나타났다. 실천 정도는 대상자가 근무하는 학교 급별에 따라서 유의한 차이가 있어 초등학교, 중학교에 근무하는 대상자가 고등학교에 근무하는 대상자보다 실천정도가 더 높게 나타났다. 지각된 수행능력 정도는 어떠한 일반적 특성에 따라서도 유의한 차이가 없었다
- 여섯째, 학교건강증진사업의 중요성 인지도는 실천정도(r= .259, p=.001)와 지각된 수행능력정도(r=.314, p=.000)와 유의한 양의 상관관계가 있어 학교건강증진사업을 중요하게 인지할수록 실천정도가 높고 지각된 수행능력정도도 높은 것으로 나타났다. 학교건강증진사업의 지각된 수행능력 정도와 실천 정도도 유의한 양의 상관관계(r=.
- 70점으로중요성 인지도가 매우 낮았다. 영역별 실천정도를보면 정기적 건강검진이 3.92± 0.97점, 성 건강이 3.81±0.80점으로 가장 많이 실천하는 것으로 나타났고, 스트레스(2.98±1.05)와수면/휴식(2.99±1.33), 음주(3.02土 1.07), 교직원 대상의 건강증진(3.06土 1.30), 환경관리(3.11±1.83)는 적게 실천하는 것으로 나타났다. 지각된 수행능력 정도를 살펴보면 정기적 건강검진이 3.
- 우선 학교건강증진사업에 대한 중요성 인지도와 실천정도 및 지각된 수행능력 정도가 모두 각각의 총 평균보다 높은 영 역을 살펴보면 정기적 건강검진과 성 건강, 사고예방 및 응급처치, 질병예방 및 관리, 구강건강으로 나타났다. 이는 보건교사가 보건교육의 주제로 가장 많이 선택하고 시간을 할애하는 영역이 성교육(Moon, Sohng, &Lee, 2005; Kim, Lee, &Park, 2005) 이며, 다음으로 전염병 예방, 질병관리, 구강보건 순이었다는 보고 (Moon, Sohng, & Lee, 2005)와 보건교사의 교육요구도가 가장 높은 주제는 성교육 .
- 운동, 음주, 흡연에 대한 대상자의 중요성 인지도는 총 평균보다 높게 나타났지만 실천정도와 지각된 수행능력정도는 총평균보다 낮게 나타났다. 제 3기 국민건강영양조사(Minister for health, welfare, and family affairs, 2005) 와 청소년 건강행태조사"(Korea Centers for Disease Control and Pre vention, 2008)에 따르면 아동 및 청소년의 건강행태가 갈수록악화되는 추세에 있으며, 운동부족으로 체력은 감소되고 비만은 빠르게 증가하는 현상을 보였음에도 불구하고 초 .
- 이상의 결과를 종합적으로 볼 때 보건교사에 의한 학교 건강증진사업은 성 건강이나 질병예방 및 관리, 사고예방 및 응급처치, 정기적 건강검진 등 학생들의 신체적 건강문제를 위주로 다루어지고 있으며, 스트레스 관리 등 정신건강과관련된 건강증진사업 에는 소홀한 경향이 있었다. 운동, 음주, 흡연 또한 중요하게 인지하면서도 실천정도와 수행능력정도가 모두 낮아 운동, 음주, 흡연 등의 학교건강증진사업의 수행과 관련된 보건 교사의 자질을 향상시 키 기 위한 다양한 교육 프로그램의 개발과 보급이 강화되어야 할 것으로 사료된다.
- 첫째, 학교건강증진사업의 중요성 인지도는 4점 만점에 3.51 점, 실천정도는 3.35점, 지각된 수행능력정도는 3.29점으로 중요성 인지도에 비해 실천정도와 수행능력정도의 점수가 낮게 나타났다.
- 000)와 유의한 양의 싱관관계가 있어 학교건강증진사업을 중요하게 인지할수록 실천 정도가 높고 지각된 수행능력정도도 높은 것으로 나타났다. 학교 건강증진사업의 지각된 수행능력정도와 실천정도도 유의한 양의 상관관계(r=.310, ”=.000)를 나타내어, 지각된 수행능력 정도가 높을수록 실천정도도 높았다.
- 000)와 유의한 양의 상관관계가 있어 학교건강증진사업을 중요하게 인지할수록 실천정도가 높고 지각된 수행능력정도도 높은 것으로 나타났다. 학교건강증진사업의 지각된 수행능력 정도와 실천 정도도 유의한 양의 상관관계(r=.310, p=.000)를 나타내어, 지각된 수행능력정도가 높을수록 실천정도도 높았다. 본 연구의 결과를 바탕으로 다음과 같은 제 언을 하고자 한다.
- 98이었다. 환경관리 중요성 인지도 측정도구의 신뢰도는 Cronbach's a =.98이었고, 환경관리 실천정도 측정도구의 신뢰도는 Cronbach's a=.98이었으며, 환경관리 수행능력 정도 측정 도구의 신뢰도는 Cron论ch's a =.99이었다.
후속연구
- 넷째, 학교건강증진사업의 범위를 지금까지의 학생의 생활습관을 변화시 키고, 학생의 자가건강관리능력을 제고시키는 수준에서, 앞으로는 교직원의 건강증진능력을 제고시키는 방향으로 확대함은 물론, 학교환경을 건강하게 조성하는 분야로까지 확대하여야 할 것이다.
- 둘째, 스트레스 관리, 운동, 영양 및 비만, 음주에 관한 학교 건강증진사업의 실천정도를 높이는 방안에 대한 연구가 필요하다.
- 둘째, 중앙정부차원에서 각 영역별 학교건강증진 프로그램을 개발하고 효과를 평가한 후, 효과가 검증된 프로그램을 전국의 일선학교에 보급한다면 전국적으로 표준화된 학교 건강증진사업의 시행이 가능해질 것이다.
- 그러나 보건교사의 이러한 역량강화를 위한 훈련과정이 드문 실정이다(Kim&Ko, 2007). 따라서 보건교사의 학교건강증진 사업추진 역량을 강화하기 위해 행정적인 지원 및 세부사업지침과 자료의 제공, 정기적인 교육훈련과정 등이 마련되어야 할 것으로 사료된다.
- 셋째, 보건교사의 전문역량 강화를 위한 교육훈련 프로그램을 개발하고, 그 효과를 검증하는 연구가 필요하다.
- 셋째, 성 건강, 질병예방 및 관리, 사고예방 및 응급처치, 정기적 건강검진 등 신체적 건강문제 위주의 학교 건강증진사업에서 탈피하여 스트레스 관리 등의 정신건강과 관련된 건강증진사업으로 사업을 확대, 강화할 필요가 있다.
- 에는 소홀한 경향이 있었다. 운동, 음주, 흡연 또한 중요하게 인지하면서도 실천정도와 수행능력정도가 모두 낮아 운동, 음주, 흡연 등의 학교건강증진사업의 수행과 관련된 보건 교사의 자질을 향상시 키 기 위한 다양한 교육 프로그램의 개발과 보급이 강화되어야 할 것으로 사료된다. 또한 교직원 대상의 건강증진과 환경관리, 영양 및 비만, 수면/휴식은 중요성 인지도뿐만 아니라 실천정도와 지각된 수행능력정도도 모두 낮게 나와 이에 대한 교사들의 인식의 전환과 사업 수행능력을 향상시키기 위한 교육훈련과정이 필요하다고 본다.
- 첫째, 본 연구는 강원도 지역에 거주하는 보건교사만을 대상으로 이루어져 연구결과를 전국에 일반화하기 어려우므로 전국의 보건교사를 대상으로 확대 연구가 필요하다.
- 본 연구에서는근무경력에 따른중요성 인지도의 차이가 나타나지 않았는데 이는 경력 10년 미만인 대상자의 중요성 인지도가높게 나타났다는 Ryt와 Rark(2007), Bae(2004)의연구결과와상이한 결과이다. 향후 보건교사의 근무경 력에 따른 중요성 인지도의 차이가 있는지 반복연구를 시행해 볼 필요가 있다고 본다.
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