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초임 중등 과학 교사의 수업 불안 실태 및 전문성 발달 노력에 관한 연구
Study on Teaching Anxiety and Efforts for Professional Development of Beginning Secondary Science Teachers 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.29 no.1, 2009년, pp.68 - 78  

전화영 (서울대학교) ,  유미현 (서울사대부고) ,  홍훈기 (서울대학교) ,  박은이 (서울대학교)

초록
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이 연구의 목적은 초임 중등 과학 교사들의 수업 불안과 전문성 발달 실태에 대해 알아보는 것이다. 연구를 위해 경력 5년 미만의 초임 과학교사 83명을 대상을 설문 조사를 실시하고 그 중 다섯 명을 선정하여 심층 면담을 실시하였다. 초임 과학 교사들이 겪는 어려움을 알아보기 위해 수업에 대한 불안정도를 조사한 결과, 초임 과학교사들은 수업 불안을 느끼는 비율이 높았으며, 특히, 물리 과목과 화학 실험 지도에서 가장 높은 불안을 나타냈다. 이들은 수업 불안 극복을 위해 주로 인터넷 정보 검색을 하거나 동료 교사의 도움을 받는 것으로 나타났다. 또한 과학 교사로서의 전문성 발달을 위한 계획으로는 연수와 교사 모임 참석을 들었다. 전문성 신장을 위해 가장 필요한 연수 프로그램으로는 수업을 잘하는 교사의 노하우 강의를 들었다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

The purpose of this study was to investigate teaching anxiety and the professional development of beginning secondary science teachers. For this study, a survey was conducted among beginning science teachers (N=83) with under five years of experience, and in-depth interviews with these five teachers...

주제어

#beginning science teachers   #teaching anxiety   #professional development  

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