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문제 정의
- 따라서 본 연구는 한부모 가정과 같은 형태적 결손가정에 비해 외형적 틀을 갖추고 있어 많은 사회적인 관심을 받지 못하는 기능적 결손가정의 형태인 과잉-분리가정의 청소년에게 그룹음악치료 프로그램을 적용하여 이들이 경험하는 소외감 감소에 효과적임을 증명한 점이 주목할 만하다. 현대 사회는 흔히 자기소외시대라고 하며 이런 사회의 분위기에서 가정이 가질 수 있는 고유 기능을 잃지 말아야한다.
- 본 연구는 과잉-분리가정 청소년의 소외감을 감소시키기 위한 그룹음악치료 프로그램을 계획하고 주 2회 총 7주간 14회기의 그룹음악치료 프로그램을 실시하여 과잉-분리가정 청소년이 지각하는 소외감이 유의미하게 감소되었는지를 알아보고자 하였다. 또한 그룹음악 치료 프로그램으로 중재하는 과정에서 나타나는 과잉-분리가정 청소년의 소외감이 언어적, 음악적 분석을 통해 어떻게 변화해 가는지 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 S산업고등학교 148명의 고등학생을 상대로 대상자를 선별하기 위해 Olson(1983)의 가족응집력척도(FACE Ⅲ) 를 실시하였고 선별된 4명의 대상자들을 상대로 그룹음악치료 실시 전ㆍ후에 Mau(1992)의 소외감(Student Alienation Scale) 척도를 검사하여 소외감과 관련된 언어적ㆍ음악적 반응의 변화와 사후 인터뷰 질문지를 통한 내용 분석을 실시하였다.
- 본 연구는 과잉-분리가정 청소년의 소외감을 감소시키기 위한 그룹음악치료 프로그램을 계획하고 주 2회 총 7주간 14회기의 그룹음악치료 프로그램을 실시하여 과잉-분리가정 청소년이 지각하는 소외감이 유의미하게 감소되었는지를 알아보고자 하였다. 또한 그룹음악 치료 프로그램으로 중재하는 과정에서 나타나는 과잉-분리가정 청소년의 소외감이 언어적, 음악적 분석을 통해 어떻게 변화해 가는지 살펴보고자 하였다.
- 본 연구에서 연구자는 그룹음악치료 프로그램이 과잉-분리가정 청소년의 소외감에 미치는 영향을 알아보고자 그룹원과의 상호작용 속에서 공감대를 형성하고 지지적, 안정적 환경 인식을 통해 자신의 감정과 생각의 자유로운 표출을 유도하고자 그룹 세션으로 구성하였다. 그룹음악치료 프로그램은 총 14회기로 도입단계(1~4회기)와 전개 단계(5~10회기), 종결 단계(11~14회기)의 3단계로 나누어 구성하였다(<표 2>).
- 본 연구에서는 대상자들의 소외감 감소를 목표로 하여 그룹음악치료 프로그램을 실시하여 대상자들의 언어적ㆍ음악적 반응을 매 회기별로 기술하였다. 내용 분석은 양적 척도에서 사용한 소외감의 하위 영역인 무력감, 무의미, 규범 상실, 사회적 고립 영역을 기준으로 양적 분석을 보충할 수 있는 자료를 토대로 이루어졌다.
- 음악을 연주하고 함께 나누는 과정에서 그룹원의 지지를 경험하고 정서적 교류와 공감대를 형성할 수 있다. 본 연구에서는 이러한 이론적 근거로 인해 과잉-분리가정 청소년의 소외감 감소를 위하여 그룹음악치료를 치료적 중재로 사용하였다.
- 본 연구에서는 참여 대상을 선별하기 위해 2009. 3.
가설 설정
- 첫째, 무력감(powerlessness)은 개인이 추구하는 결과를 스스로의 행동으로 통제할 수 있다는 기대가 낮은 것으로 결과에 대한 통제가 자신이 아닌 외부의 힘이나 운명에 달려 있다고 생각하는 것이다. 둘째, 무의미(meaninglessness)는 자신의 행동의 결과로 나타나는 미래의 결과에 대해 만족할 만한 예측이 내려질 수 있다는 기대가 낮을 것이다. 셋째, 규범상실(normlessness)은 아무리 노력해도 부나 사회적인 성공을 획득하기 어렵다고 느끼며, 이러한 좌절감에서 사회규범을 거부하고 비합법적 방법을 통해 목적을 달성하려고 하는 것을 뜻한다.
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