[논문]공학교육인증활동을 교수업적평가에 반영하는 방안

박진원; 백현덕

doi:10.18108/jeer.2009.12.4.93

공학교육인증활동을 교수업적평가에 반영하는 방안
A Study on Including the ABEEK Activities in the Professor Evaluation System 원문보기

공학교육연구 = Journal of engineering education research, v.12 no.4, 2009년, pp.93 - 101

초록
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국내 많은 공학계 대학에서 공학교육인증제가 시행되고 있다. 대부분의 대학이 교육, 연구, 봉사로 나누어 교수업적평가를 시행하고 있고, 승진과 관련하여 전문학술지에 게재한 연구논문 실적이 가장 중요한 평가지표가 되고 있다. 그러나 공학교육인증 관련 활동이 교수업적평가에 반영되지 않고 있어 평가기준과 교육관련 의무 사이에 괴리가 존재한다. 본 논문은 공학교육인증 관련 활동을 교수업적평가에 포함시키는 방안을 모색해 본 것이다. 제시된 5가지 방안 중에서 설문조사결과 정년을 보장받은 정교수급은 책임시수 경감을 선호했고 부 조교수급은 논문게재 실적 경감을 선호하였다. 논리성과 교수들의 선호도를 감안해 보면 공학교육인증제 시행에 참여하는 교수들에게 책임강의 시수 일부를 경감해 주거나 추가 강의실적으로 인정해 주는 등 교육관련 업적으로 평가하는 것이 타당해 보인다. 그러나 오랫동안 공학교육인증제를 시행해 오고 있는 미국의 경우 공학계 교수들에게 특별한 혜택이 부여되지 않고 있는 점을 감안해 보면, 우리나라도 도입과 정착기를 지나면 공학교육인증제 시행에 따른 혜택을 점차 폐지해 나가야 할 것으로 판단된다.

Abstract ▼ AI-Helper

Many engineering professors are forced to execute ABEEK activities. Engineering professors are evaluated by their educational, research and service activities, but are mainly by their research papers published in professional journals. The gap between the duties and the evaluation criteria exists among engineering professors. This paper deals with the possible ways of including the ABEEK activities in the engineering professor evaluation system. Among the five ways suggested for a simple survey, tenured professors prefer to reduce the lecture time but junior professors prefer to reduce the research burden for the benefit from executing ABEEK activities. Based on logical reasoning and the preference among the surveyed professors, ABEEK related activities may be included in the educational part for the professor evaluation system before the ABEEK system is matured. However, ABEEK related activities have to be converted to the duties of engineering professors in the long run as in the US universities.

주제어

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문제 정의

공학교육인증제 시행에 따라 교수가 실제로 수행해야 하는 업무가 무엇인지 공학교육인증 시행 단계별로 나누어 분석해 보자. <표 3>은 단계별 공학교육인증 관련 업무 분석표이다(한국공학교육인증원, 2009).
본 논문은 교수업적평가 시스템을 전반적으로 살펴보고 교육부분 업적 평가 부분을 상세히 살펴본다. 그리고 공학교육인증제를 준비하거나 시행하는데 필요한 교수들의 추가 활동이 무엇인지 분석하여 교수업적에 포함시킬 수 있는가 여부를 판단해 본다. 또한, 공학교육인증제 관련 업무를 교수업적평가에 반영할 경우 현실적이고 타당한 반영 방안을 다각도로 제시하고, 각 방안에 대한 장단점을 살펴보고자 한다.
<표 4>는 공학교육인증 활동을 교수업적평가에 반영하는 방안을 여러 형태로 제시해 보고 이에 대한 장단점을 분석해 본 것이다.
이는 공학교육인증 관련 활동이 수업과 밀접한 관계가 있어 교육 활동의 일환으로 평가되는 것이 논리적으로 타당해 보이기 때문이다. 따라서, 본 논문에서는 우선 교수업적평가 시스템에 대해 대략적으로 살펴보고 공학교육인증제 실행과 연관관계가 깊은 교육부분 업적평가 부분을 다음 장에서 상세히 살펴볼 것이다.
그리고 공학교육인증제를 준비하거나 시행하는데 필요한 교수들의 추가 활동이 무엇인지 분석하여 교수업적에 포함시킬 수 있는가 여부를 판단해 본다. 또한, 공학교육인증제 관련 업무를 교수업적평가에 반영할 경우 현실적이고 타당한 반영 방안을 다각도로 제시하고, 각 방안에 대한 장단점을 살펴보고자 한다.
본 논문에서는 현재 시행되고 있는 각 대학의 교수업적 평가제도를 살펴보고 공학교육인증제를 시행하는데 따른 추가 업무를 정의해 보았으며, 이를 바탕으로 공학교육인증제 관련 활동을 교수업적 평가에 반영하는 방안을 모색해 보고 이에 대한 장단점을 분석해 보았다. 제시된 5가지 방안 중에서 논리성과 교수들의 선호도를 감안해 보면 공학교육인증제 시행에 참여하는 교수들에게 책임강의 시수 일부를 경감해 주던지, 추가 강의 실적으로 인정해 주는 것이 타당해 보인다.
본 논문은 교수업적평가 시스템을 전반적으로 살펴보고 교육부분 업적 평가 부분을 상세히 살펴본다. 그리고 공학교육인증제를 준비하거나 시행하는데 필요한 교수들의 추가 활동이 무엇인지 분석하여 교수업적에 포함시킬 수 있는가 여부를 판단해 본다.
본 논문은 많은 공학계 교수들에게 직·간접적으로 교수업적평가에 영향을 미치고 있는 공학교육인증제 시행과 관련하여 이를 교수업적평가 시스템에 어떻게 반영하는 것이 적절한가를 중심으로 살펴보았다.

제안 방법

에 제시된 5가지 안에 대해 본교 과학기술 대학 교수들을 대상으로 설문 조사를 실시하여 에서 보는 바와 같이 선호도를 분석해 보았다.
4%의 높은 응답률을 보였다. 정년보장 여부가 선호도에 미치는 영향을 파악하기 위하여 정교수와 부∙조교수 집단을 분리하여 설문 결과를 분석하였다.

대상 데이터

<표 4>에 제시된 5가지 안에 대해 본교 과학기술 대학 교수들을 대상으로 설문 조사를 실시하여 <표 5>에서 보는 바와 같이 선호도를 분석해 보았다. 설문을 배포한 70명의 교수 중 36명이 응답하여 51.4%의 높은 응답률을 보였다. 정년보장 여부가 선호도에 미치는 영향을 파악하기 위하여 정교수와 부∙조교수 집단을 분리하여 설문 결과를 분석하였다.
전체적으로 36명의 응답자 중 제2안(강의시수 경감)에 15명(41.7%), 제3안(논문실적 인정)에 9명(25.0%), 제1안(금전적 보상)에 7명(19.4%)이 선택하였고, 제4안(봉사실적 인정)과 제5안(의무화)에는 4명(11.1%), 1명(2.8%)이 응답하였다.

성능/효과

본 연구 팀은 현재 공학교육의 문제점을 도출하고 이에 대한 해결책을 찾는 과정에서 공학교육인증제가 공학교육이 안고 있는 대부분의 문제점을 개선할 수 있는 제도라는 결론을 도출하였다. 공학교육인증제는 교육의 하드웨어적 여건을 평가하는 것이 아니라 교육시스템에 대한 소프트웨어적 평가로 지속적인 자율순환형 시스템 개선을 요구하고 있다.
본 논문에서는 현재 시행되고 있는 각 대학의 교수업적 평가제도를 살펴보고 공학교육인증제를 시행하는데 따른 추가 업무를 정의해 보았으며, 이를 바탕으로 공학교육인증제 관련 활동을 교수업적 평가에 반영하는 방안을 모색해 보고 이에 대한 장단점을 분석해 보았다. 제시된 5가지 방안 중에서 논리성과 교수들의 선호도를 감안해 보면 공학교육인증제 시행에 참여하는 교수들에게 책임강의 시수 일부를 경감해 주던지, 추가 강의 실적으로 인정해 주는 것이 타당해 보인다. 그러나 미국의 경우 공학계 교수들에게 특별한 혜택이 부여되지 않고 있는 점을 감안해 보면, 우리나라도 도입과 정착기를 거쳐 안정기에 접어들면 공학교육인증제 시행에 따른 혜택을 점차 폐지해 나가야 할 것으로 판단된다.

후속연구

<표 4>에서 보는 바와 같이 공학교육인증 활동에 참여하는 공학계 교수들을 대상으로 교수업적평가 내용의 일부를 변경하여 시행할 수 있을 것으로 보인다. 물론 <표 4>에 제시한 내용이 가능한 모든 방법을 나열했다고 생각되지 않는다.
다만, 공학교육인증제를 오랫동안 시행하고 있는 미국의 경우 공학교육인증제 시행이 의무화되어 있어 교수에게 특별한 혜택이 주어지지 않는다는 점(조벽, 2009)을 감안하면, 우리나라도 공학교육인증제가 정착되면 교수에 대한 혜택을 점차 축소하거나 폐지해야 할 것으로 판단된다. 이를 위해 다소 형식화되어 있는 현행 공학교육인증제를 단순화하고 교수들의 행정업무를 간소화시키는 노력이 수반되어야 할 것이다. 또한, 공학교육과 관련하여 발표한 논문에 가중치를 부여하여 공학계 교수들에게 공학교육 발전에 대한 연구 의욕을 고취시키는 방안도 고려해 볼만하다고 판단된다.
국내에서 공학교육인증제 시행과 관련된 교수업적평가에 관한 연구는 미진해 보인다. 특히, 교수들의 주 업무인 교육 부분에 대한 교수업적평가 방안도 심도있게 연구할 필요성이 있다고 판단된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	대부분의 대학이 교육, 연구, 봉사로 나누어 교수업적평가를 시행하고 있는데, 승진과 관련하여 가장 중요한 평가지표가 되고 있는 것은?	국내 많은 공학계 대학에서 공학교육인증제가 시행되고 있다. 대부분의 대학이 교육, 연구, 봉사로 나누어 교수업적평가를 시행하고 있고, 승진과 관련하여 전문학술지에 게재한 연구논문 실적이 가장 중요한 평가지표가 되고 있다. 그러나 공학교육인증 관련 활동이 교수업적평가에 반영되지 않고 있어 평가기준과 교육관련 의무 사이에 괴리가 존재한다.
	교수에 대한 업적평가는 일반적으로 어떻게 나뉘는가?	일반적으로 교수에 대한 업적평가는 교육, 연구 및 봉사 부분으로 나누어진다(Hamrick, 2003). 교육 부분은 책임 시수를 다 했는가, 석·박사 학생을 지도했는가, 학생들에 의한 강의 평가 결과가 우수한가 등으로 평가된다.
	전국적으로 공학사 학위를 수여하는 공학계 대학에서 시행하는 공학교육인증제는 언제, 어디에서 시행되어오는가?	전국적으로 공학사 학위를 수여하는 공학계 대학에서 공학교육인증제가 시행되고 있다. 서울과 영남 지방을 시작으로, 2009년 6월 현재 56개 대학에서 467개 공학프로그램이 공학교육인증제를 시행하고 있다(한국공학교육인증원, 2009). 공학계 교수들 사이에서 공학교육인증제에 대한 찬성과 반대 의견이 엇갈려 있음에도 불구하고, 설계 능력을 강화하고 피드백을 통한 공학교육의 품질 개선을 도모한다는 공학교육인증제 본래 취지에 공감하는 교수들이 많은 것도 사실이다.

참고문헌 (11)

교수신문(2007a), 연구업적 획일화 지양, 평가유형 다양화해야, 교수신문, 2007.4.23자
교수신문(2007b), 교수.학과별 특성 더 반영해야, 교수신문, 2009.4.23자
교수신문(2009), 연구중심 평가가 몰고 온 교수사회 변화상. 교수신문, 2009.3.9자
김성열 외(2004), 대학 학사과정 강의평가제 실태 분석을 통한 교육업적평가 모형개발 연구, 교육인적자원부
김성열 외(2001), 대학 학사과정 강의평가제 실태분석을 통한 교육업적 평가 모형 개발연구, 교육인적자원부
매일경제신문(2009), 정년보장 교수도 업적평가해 연봉 조정. 매일경제신문, 2009.7.17자
백종성(2007), 대학 교수업적평가모형 개발에 관한 제언, 서울행정학회 학술대회발표논문집 : 487-516. 서울행정학회, 2007.12
이현청(2001). 대학교수업적평가론, 학지사
조벽(2009). 개인적인 논의, 2009.8.25
한국공학교육인증원(2009), 공학교육인증기준 2005 (KEC 2005), http://abeek.or.kr
Hamrick,F.A.(2003). Faculry Roles and Responsi bility, in J.W.Guthrie(ed.), Encyclopedia of Education : 789-794. New York, Tomson Gale

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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