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문제 정의
- 본 연구에서는 지난 30년 동안 우리나라 초등교육이 어떠한 변화와 발전을 이루었는지를 알아보고, 초등교육 관련 연구들의 동향 분석을 통하여 연구의 쟁점과 앞으로 더욱 관심을 집중해야 할 실제적 이슈들에 관하여 고찰해 보고자 한다. 이를 위하여 먼저 1980년 이후 지금까지 교육여건, 교육과정, 학력과 평가, 영재교육 및 영어교육, 교육복지의 측면에서 초등교육의 현황 변화를 살펴보려고 한다.
- 그리고 1980년도부터 약 30년간 초등교육과 관련된 연구들 가운데 주요 이슈가 되었던 교육과정, 교사양성 및 교육, 교수·학습 방법, 인성교육 및 생활지도 분야를 중심으로 그 연구 쟁점의 흐름과 특징을 살펴볼 것이다. 끝으로 초등교육의 현황과 연구쟁점에 기초하여 추후 초등교육의 발전을 위한 실제적, 정책적 이슈들을 제시해 보고자 한다.
- 지난 30년간 초등교육 분야에서는 한국초등교육학회를 비롯한 각 교과교육학회 등에서 활발한 연구를 통해 다양한 주제의 많은 논문들이 발표되었다. 본고에서는 초등교육에 대한 전반적인 연구쟁점을 파악하기 위해 1980년부터 2009년 6월까지 한국학술진흥재단에 등재된 한국초등교육학회의 「초등교육연구」 게재 논문과 학술대회 발표논문의 주제를 살펴보았다. 많은 초등교육관련 학회 중에서 한국초등교육학회의 논문을 선정한 것은 한국초등교육학회는 각 교과교육학회와는 달리 초등교육에 관한 전반적 분야의 다양한 주제들을 다루고 있는 대표적인 학회로 볼 수 있기 때문이다.
- 이 흐름은 90년대에도 그대로 이어져 대학생의 교사 적성에 대한 연구, 교사 자질 및 자기효능감에 대한 연구, 교원 양성체제의 문제점과 질적인 향상을 위한 발전방안이 주로 논의되었다. 특히 교사의 전문성 함양을 위한 방안으로 초등교육대학원 설치를 제안하는 연구와 교사들을 위한 교과교육프로그램에 대한 연구도 이루어졌다.
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