[논문]간호대학생의 학년 진급에 따른 자아존중감과 리더십의 변화

오세영; 박선남

doi:10.5977/jkasne.2010.16.2.186

간호대학생의 학년 진급에 따른 자아존중감과 리더십의 변화
The Changes of Self-esteem and Leadership during Two Years in Nursing Students 원문보기

한국간호교육학회지 = The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, v.16 no.2, 2010년, pp.186 - 193

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: The purpose of this study was to identify the changes of self-esteem and leadership scores in nursing students during two years. Method: The subjects were 233 nursing students in their first year in 2007, and 257 in their third year in 2009. Data were collected 2 times for the same subjects, in 2007 and 2009 respectively, with the same structured questionnaires. Result: Satisfaction for major and interpersonal relationships of nursing students was significantly increased in the third year over the first year. Self-esteem and leadership scores were significantly increased in the third year over the first year (t=5.48, p<.001, t=5.63, p<.001). Self-esteem and leadership scores increased significantly according to satisfaction degree, interpersonal relationship and year. Self-esteem was positively related to leadership (r=.50, p<.001). Conclusion: The result of this study may show the increase in self-esteem and leadership of nursing students relevant with their year of nursing. This finding suggests the importance of satisfaction and interpersonal relationships to increase self-esteem and leadership.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

따라서 본 연구는 일 대학의 간호대학생이 임상실습 1년을 포함하여 2년의 간호학 교육과정을 거친 후 자아존중감과 리더십의 향상 변화를 종단적으로 조사 하여 간호대학생의 리더십 능력을 향상시킬 수 있는 간호교육과정 개발을 위한 기초자료로 활용하고자 한다.
본 연구는 간호 대학생들의 학년 진급에 따른 자아존중감과 리더십의 변화를 알아보기 위한 것으로 구체적인 목적은 다음과 같다.
본 연구는 간호 대학생의 진급에 따른 자아존중감과 리더 십의 변화를 파악하고자 종단적으로 조사한 서술적 연구이다.
본 연구는 간호 대학생이 대학의 교육과정을 통해 졸업 후 실무에서 요구되는 리더십과 자아 존중감의 향상 정도를 파악하기 위해 수행되었다.
본 연구는 일 대학에서 간호과 대학생의 학년 진급에 따른 자아존중감과 리더십의 변화를 파악하기 위한 서술적 조사연구이다.

제안 방법

만족도는 ‘매우 만족’, ‘만족’, ‘조금불만’, ‘매우불만’으로, 대인관계도 ‘잘함’, ‘보통’, ‘부족’, ‘어려움’에 대해 측정하였다.
본 연구에서 대학생활의 특성은 만족도, 대인관계, 월 용돈과 아르바이트 여부를 말한다. 만족도는 ‘매우 만족’, ‘만족’, ‘조금불만’, ‘매우불만’으로, 대인관계도 ‘잘함’, ‘보통’, ‘부족’, ‘어려움’에 대해 측정하였다.
리더십(leadership)이란 조직의 구성원들로 하여금 특정목표를 지향하게하고 그 목표달성을 위해 실제 행동을 하도록 영향력을 행사하는 것이다(Bass, 1990). 본 연구에서는 한국리더십센터(고현숙, 2006에서 인용함)에서 제시한 리더십 문항을 연구자가 수정 보완한 도구로 측정하였다.
월 용돈은 30만원 이상, 10만원 이상 - 30만원 미만, 10만원 미만으로 조사하였으며 아르바이트는 ‘지속적으로 한다’, ‘가끔 한다’, ‘하지 않는다’로 조사하였다.
1%)을 대상으로 2차 자료수집을 하였다. 자료수집은 연구보조원 1인이 학생들 수업 중 쉬는 시간에 연구 목적과 연구 참여의 자율성, 설문조사의 무기명, 설문조사 내용에 대한 비밀보장 등을 설명한 후 연구 참여에 동의를 얻어 설문지로 조사를 실시하였다. 수집된 자료 총 490부 전수를 자료 분석하였다.

대상 데이터

본 연구 대상자는 일 대학의 3년제 간호과에 재학 중인 1학년생 전원을 대상으로 2007년 4월 1학년 233명과 2009년 4월에 같은 대상으로 3학년으로 진급한 학생 257명을 연구대상으로 하였다.
자료수집은 연구보조원 1인이 학생들 수업 중 쉬는 시간에 연구 목적과 연구 참여의 자율성, 설문조사의 무기명, 설문조사 내용에 대한 비밀보장 등을 설명한 후 연구 참여에 동의를 얻어 설문지로 조사를 실시하였다. 수집된 자료 총 490부 전수를 자료 분석하였다.
연구대상 및 자료수집 방법은 일 대학의 3년제 간호과 1학년생 233명을 대상으로 2007년 4월에 1차 자료수집을 하였으며 이들이 3학년으로 진급한 2009년 4월에 동일한 학생 257명을 대상으로 2차 자료수집을 하였다. 연구대상자의 자아존중감과 리더십에 대해 조사한 결과는 다음과 같다.

데이터처리

대상자의 대학생활의 특성 변화는 χ2-test로 분석하였다.
대상자의 대학생활의 특성 변화는 χ²-test로 분석하였다. 또한 진급에 따른 자아존중감과 리더십의 변화는 t-test로 분석하였으며 진급과 대학생활의 특성에 따른 자아존중감과 리더십의 변화는 Two-way ANOVA 및 scheffe test로, 자아존중감과 리더십의 관계는 Pearson correlation coefficients로 분석하였다.

성능/효과

• 간호대학생의 1학년에서 3학년의 대학생활 특성 변화는 만족도가 ‘매우 만족한다’ 16.4%에서 27.7%로 유의하게 증가하였으며, 대인관계는 ‘잘함’ 24.9%에서 40.4%로 유의하게 상승하였으나, 아르바이트는 ‘계속한다’가 18.0%에서 12.8%로 저하된 변화를 보였다.
• 대학생활 특성 중 만족도의 변화에 따른 리더십의 변화는 진급에 따라 리더십이 상승하였으며, 만족도가 높은 경우에 리더십 점수도 높게 나타났다.
• 대학생활 특성 중 만족도의 변화에 따른 자아존중감의 변화는 진급에 따라 자아존중감이 상승하였으며, 만족도가 높은 경우에 자아존중감 점수도 높게 나타났다.
결론적으로 간호대학생은 간호교육과정을 통해 자아존중감과 리더십은 향상되며 만족도와 대인관계도 향상됨을 알 수 있었다. 또한 만족도와 대인관계가 자아존중감과 리더십 향상에 영향을 주는 것으로 나타났다.
• 대학생활 특성 중 만족도의 변화에 따른 리더십의 변화는 진급에 따라 리더십이 상승하였으며, 만족도가 높은 경우에 리더십 점수도 높게 나타났다. 대인관계 변화에 따른 리더십의 변화도 진급에 따라 리더십 점수가 상승하였으며, 대인관계가 잘한 경우에 리더십 점수가 높게 나타났다.
• 대학생활 특성 중 만족도의 변화에 따른 자아존중감의 변화는 진급에 따라 자아존중감이 상승하였으며, 만족도가 높은 경우에 자아존중감 점수도 높게 나타났다. 대인관계 변화에 따른 자아존중감의 변화도 진급에 따라 자아존중감 점수가 상승하였으며, 대인관계가 잘한 경우에 자아존중감 점수가 높게 나타났다.
결론적으로 간호대학생은 간호교육과정을 통해 자아존중감과 리더십은 향상되며 만족도와 대인관계도 향상됨을 알 수 있었다. 또한 만족도와 대인관계가 자아존중감과 리더십 향상에 영향을 주는 것으로 나타났다. 이상의 결과로 대학생의 리더십 향상 프로그램을 개발함에 있어서 학생들의 자아존중감 증진 프로그램 및 학교와 전공의 만족도 및 대인관계 증진 프로그램을 포함시켜 할 것으로 사료된다.
이상의 결과로 간호대학생은 학년 진급에 따라 자아존중감과 리더십이 향상되며 만족도와 대인관계도 향상되는 것으로 나타났으며 진급에 따른 자아존중감과 리더십의 향상에 만족도와 대인관계가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 자아존중감이 높을수록 리더십이 높은 것으로 확인되었다. 이를 바탕으로 간호대학생의 자아존중감 및 리더십 교육프로그램에 만족도와 대인관계를 향상시키는 교육 프로그램 내용을 포함시킬 필요성이 있다고 사료된다.
마지막으로 본 연구에서 자아존중감이 높을수록 리더십이 높아진다는 결과는 선행연구들에서 리더십과 자아존중감이 유의한 정적 상관관계를 보이며, 김헌수와 이난(2006)이 일반대학생의 제 변인과 자아존중감을 통틀어 리더십에 가장 큰 영향을 미치는 요인으로 자아존중감이 30.2%를 설명하여 가장 큰 요인으로 밝히고 있는 것과 일치하였다.
본 연구 대상자의 일반적인 특성은 가족이 간호사인 학생이 약 19 %에 해당되며 대학 정보 및 결정은 본인 자신이라고 응답이 60% 정도로 간호학을 전공으로 선택함에 있어 자신의 결정이 많은 비중을 차지하는 것으로 나타났다.
본 연구에서 대상자의 자아존중감과 리더십 간의 상관관계는 [Table 6]에서와 같이 정적 상관관계(r=.50, p<.001)로 나타났다.
본 연구에서 만족도가 높을수록, 대인관계가 좋을수록 간호대학생의 리더십도 높게 나타났다. 이는 김헌수와 이난(2006)의 일반대학생에 대한 리더십 연구에서 대인관계 만족도, 학교생활 만족도, 전공 만족도와 상관성이 높은 것과 일치되었다.
본 연구에서는 간호대학생의 자아존중감은 3학년일 때 34.90점으로 1학년일 때 32.94점보다 더 높았으며(t=5.48, p<.001), 리더십도 3학년일 때가 84.64점으로 1학년일 때 78.59점보다 더 높았다(t=5.63, p<.001)[Table 3].
연구자가 개발한 도구는 간호학과 교수 1인, 임상 간호행정 관리자 1인, 간호사 1인에게 내용의 타당도를 검증받았다.
용돈과 아르바이트의 변화는 자아존중감과 리더십 변화에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이는 정미현과 신미아(2006)의 연구에서 자아존중감은 용돈과 전공만족도에 따라 정적인 상관성이 있는 것과는 상이한 결과로, 용돈은 자아존중감에 영향을 미치지만 용돈의 변화는 자아존중감 증가에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
이상의 결과로 간호대학생은 학년 진급에 따라 자아존중감과 리더십이 향상되며 만족도와 대인관계도 향상되는 것으로 나타났으며 진급에 따른 자아존중감과 리더십의 향상에 만족도와 대인관계가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 자아존중감이 높을수록 리더십이 높은 것으로 확인되었다.
이는 김헌수와 이난(2006)의 일반대학생에 대한 리더십 연구에서 대인관계 만족도, 학교생활 만족도, 전공 만족도와 상관성이 높은 것과 일치되었다. 즉, 간호대학생의 리더십을 향상시키기 위해서는 만족도를 높여주며 대인관계도 향상시켜야 하는 것으로 나타났다.

후속연구

또한 만족도와 대인관계가 자아존중감과 리더십 향상에 영향을 주는 것으로 나타났다. 이상의 결과로 대학생의 리더십 향상 프로그램을 개발함에 있어서 학생들의 자아존중감 증진 프로그램 및 학교와 전공의 만족도 및 대인관계 증진 프로그램을 포함시켜 할 것으로 사료된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	간호사는 어떠한 역할을 담당할 수 있어야 하는가?	간호사는 다양한 전문직종이 공존하는 의료현장에서 타 전문직과 협력하면서 독특한 간호전문직의 업무를 수행하여 간호의 질적 향상과 간호조직의 목표달성을 이룰 수 있는 역할을 담당할 수 있어야 한다(Trofino, 1995). 간호교육은 이를 위한 역할을 수행할 수 있는 우수한 전문 간호인력을 배출하기 위하여 노력하고 있다.
	간호 대학생들의 학년 진급에 따른 자아존중감과 리더십의 변화를 알아보기 위한 본 연구의 목적은?	• 간호대학생의 진급에 따른 대학생활의 특성 변화를 파악한다. • 간호대학생의 진급에 따른 자아존중감과 리더십의 변화를 파악한다. • 간호대학생의 진급과 대학생활의 특성에 따른 자아존중감의 변화를 파악한다. • 간호대학생의 진급과 대학생활의 특성에 따른 리더십의 변화를 파악한다. • 간호대학생의 자아존중감과 리더십과의 상관관계를 파악한다.
	간호교육은 어떠한 경험을 제공하는가?	간호교육은 이를 위한 역할을 수행할 수 있는 우수한 전문 간호인력을 배출하기 위하여 노력하고 있다. 간호교육은 학교 교육 뿐 만 아니라 임상 실습교육을 통해 지식과 기술을 적용하는 학습 뿐 아니라 전문인으로서의 가치관을 확립하는 경험을 가지게 된다(양선희 등, 2009).

참고문헌 (30)

고현숙 (2006). 우리시대 리더십의 조건-나의 리더십 지수는?. 대한간호, 45(1), 8-10.

원문보기 상세보기
김명수 (2009). 간호조직문화와 간호정보역량간의 관계에서 셀프 리더십 역할. 대한간호학회지, 39(5), 731-740.

원문보기 상세보기
김은희 (2002). 수간호사의 리더십 역할과 조직성과에 관한 연구. 연세대학교 관리과학대학원 석사학위논문, 서울.
김헌수, 이난 (2006). 대학생의 리더십 관련 변인에 관한 연구. 교육연구, 25, 167-181.
박정혜 (2010). 간호대학교육을 통하여 학생들에게 육성해야 할 능력은 무엇인가. 한국간호과학회 창립 40주년 기념학술대회, 서울.
안효자, 정복례 (2006). 간호대학생의 자아존중감과 대인불안. 한국간호교육학회지, 12(2), 224-228.
양선희, 이옥철, 이우숙, 윤진, 박찬승, 이숙정 (2009). 교수학습방법에 따른 3개 간호대학생의 비판적 사고성향과 임상수행 능력. 한국간호교육학회지, 15(2), 149-158.

원문보기 상세보기
이성희 (2006). 학습동기향상프로그램이 학습부진 간호대학생의 학업적 자기효능감, 학습습관 및 자아존중감에 미치는 효과. 한국간호교육학회지, 12(1), 5-12.

원문보기 상세보기
이숙희 (2008). 임상실습 오리엔테이션 프로그램이 간호학생의 첫 임상실습에 대한 불안, 자아존중감 및 자기효능감에 미치는 효과. 기본간호학회지, 15(4), 539-547.

원문보기 상세보기
임성이 (2008). 간호사가 지각한 전문직 자아개념과 상사의 리더십 및 간호실무 능력과의 관계. 한림대학교 대학원 석사학위논문, 강원도.
전병재 (1974). Self-esteem: a test of its measurability. 연세논총, 11, 107-130.
정미현, 신미아 (2006). 간호대학생의 자아존중감과 전공만족과의 관계. 한국간호교육학회지, 12(2), 170-177.

원문보기 상세보기
최정 (2006). 간호학생이 지각한 자신의 리더십 유형과 임파워먼트의 관계. 간호행정학회지, 12(2), 196-203.

원문보기 상세보기
하나선, 최명숙 (2005). 간호학생의 리더십 유형과 자아존중감, 임상실습 만족도의 관계 연구. 간호행정학회지, 11(1), 13-21.

원문보기 상세보기
황성자 (2006). 간호대학생들의 임상실습 스트레스, 자기효능감 및 자아존중감과의 관계. 한국간호교육학회지, 12(2), 205-213.

원문보기 상세보기
Baker, R. W., & Siryk, B. (1984). Measuring academic of motivation of martriculating college freshman. J Coll Student Person, 25(5), 459-464.
Bass, B. M. (1990). Bass and Stogdill's Handbook of Leadership(3rd ed.). New York: Free Press.
Begley, C. M., & White, P. (2003). Irish nursing students' changing self-esteem and fear of negative evaluation during their preregistration programme. J Adv Nurs, 42(4), 390-401.

상세보기
Boyd, B. L. (1991). Analysis of 4-H participation and leadership life skill development in Taxes 4-H club member. Unpublished doctoral dissertation, Taxes A & M University, Taxes.
Charlotte, M. C., & & Wolf, G. A.(1992). Transformational leadership in nursing service: A test of theory. J Nurs Adm, 22(2), 60-65.

상세보기
Dierckx de Casterle, B., Willemse, A., Verschueren, M., & Milisen, K. (2008). Impact of clinical leadership development on the clinical leader, nursing team and care-giving process: A case study. J Nurs Manag, 16(6), 753-763.

상세보기
Edwards, D., Burnard, P., Bennett, K., & Hebden, U. (2010). A longitudinal study of stress and self-esteem in student nurses. Nurse Educ Today, 30(1), 78-84.

상세보기
Gottlieb, T. D. W. (1990). Transactional and transformational leadership styles of chief and associated chief nurses in department of Veterans' affairs medical. Unpublished doctoral dissertation, Columbia University, New York.
Gurka, A. M (1995). Transformational leadership : qualities and strategies for the CNS. Clin Nurs Spec, 9(3), 169-174

상세보기
Linden, J. A., & Fertman, C. L. (1998). Youth leadership: A guide to understading leadeship development in adolescents. San Francisco, California : Jossey-Bass Inc.
Lo, R. (2002). A longitudinal study of perceived level of stress, coping and self-esteem of undergraduate nursing students: An Australian case study. J Adv Nurs, 39(2), 119-126.

상세보기
Peter, G. Northouse (2004). Theory and Practice (3rd ed). California: Sage Pub.
Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self image. Princeton, N.J.: Princeton University Press.
Trofino, J. (1995). Transformational leadership in health care, Nurs Manage, 26(8), 42-49.
Wangensteen, S., Johansson, I. S., & Nordstrom, G. (2008). The first year as a graduate nurse--an experience of growth and development. J Clin Nurs, 17(14), 1877-1885.

상세보기

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증