[논문]과학영재교육 관련 국내 연구 동향

강경희

doi:10.14697/jkase.2010.30.1.054

과학영재교육 관련 국내 연구 동향
The Domestic Research Trend Related to Science Education for the Gifted 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.30 no.1, 2010년, pp.54 - 67

초록
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이 연구의 목적은 1999년부터 2009년까지 발간된 논문 분석을 통해 과학영재교육 분야 의 연구 동향을 조사하기 위한 것이다. 각 논문들은 연구대상 연구 주제 연구방법 등에 따라 분석되었다. 연도에 따른 분석 결과 2002년부터 과학영재교육과 관련한 논문수가 증가했음을 알 수 있었다. 연구 대상은 중학생이 가장 많았고, 다음으로는 초등학생, 고등학생 순으로 나타났다. 보편적으로 연구된 주제는 과학영재의 특성이었다. 두 번째 주제는 과학영재교육 교육과정과 프로그램이었다. 연구방법에 있어서 가장 보편적인 방법은 조사였고, 다음은 실험연구였다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to investigate research trends in the area of science education for the gifted through the analysis of articles published from 1999 to 2009. The articles were analyzed by subjects, topics and study method. In the analysis according to year, we discovered that the number of articles has increased since 2005. Most research subjects were middle school students. Other research subjects included elementary and high school students. The first topic that was researched in general was the characteristics of the scientifically gifted. The second topic was the curriculum and program of science education for the gifted. It was also found that the method most employed was surveys, followed by experimental study.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

따라서 현재까지 과학영 재교육과 관련한 연구들이 어떻게 이루어져 왔는지 분석하는 것은 과학영재교육을 바르게 이해하는 데있어서 의미있는 단서를 제공할 수 있다. 따라서 본연구에서는 현재까지의 과학영재교육과 관련된 논문 들을 분석하여 그 동향을 살펴보고자 한다.
본 연구에서는 국내에서 이루어지고 있는 과학 영재 교육과 관련한 연구 논문들을 분석하기 위해 과학 교육 분야와 영재교육 분야의 학술지를 조사하고, 분석 대상으로 총 8종의 전문학술지를 선정했는데 각 학술지와 발행처는 표 1에 제시했다. 이들 학술지들은 한국연구재단(구 한국학술진흥재단)의 등재지 또는 등재 후보지로 해당 학문분야에서 권위를 인정받는 것이다.
본 연구의 분석 결과를 토대로 향후 국내 과학영재 교육 및 연구의 방향에 대한 제언을 제시하고자 한다.
이 연구의 목적은 1999년부터 2009년까지 발간된 논문 분석을 통해 과학영재교육 분야 의 연구 동향을 조사하기 위한 것이다. 각 논문들은 연구대상·연구 주제·연구방법 등에 따라 분석되었다.
따라서 현재까지 진행되어 온 영재교육 관련 연구들을 검토하고 그를 바탕으로 향후 영재교육의 방향에 대해 조망하는 것은 의미가 있다. 이를 위해 본 연구에 서는 국내에서 이루어진 영재교육 관련 연구들 중 과학영재교육에 대한 연구 논문들을 분석하고자 한다.

가설 설정

다섯째, 과학영재교육에 대한 평가가 이루어져야할 것이다. 과학영재교육이 본격적으로 이루어진 지 10여년이 지났으므로 과학영재교육이 과연 어느 정도 목적을 달성했는지에 대한 평가가 필요하다고 본다.

제안 방법

둘째, 과학영재교육 논문들을 연구대상, 연구주제, 연구방법에 따라 분석한다.
분석 대상 논문에 대한 검색은 오프라인과 온라인 조사를 병행했다. 도서관 등에 비치된 학회지를 조사했고, 학술논문 검색 사이트(www.
첫째, 과학영재교육 연구 논문들을 발표 연도에 따라 분석한다.
학교급별 연구대상과 관련해 과학영재만을 대상으로 한 연구와 과학영재와 일반학생을 대상으로 한 논문을 분석했다. 연구논문들 중 초중고 학생들을 대상으로 한 150편의 논문들 중 과학영재만을 대상으로 한 논문이 102편으로 전체의 68%를 차지해, 과학영재와 일반학생을 대상으로 한 연구보다 훨씬 많은 것으로 나타났다.

대상 데이터

분석 대상 논문에 대한 검색은 오프라인과 온라인 조사를 병행했다. 도서관 등에 비치된 학회지를 조사했고, 학술논문 검색 사이트(www. kstudy.com, www. riss4u.net)를 통해 논문 정보를 검색했다. 또한 각 학회 홈페이지에서 관련 논문에 대한 자료를 수집했다.
그러나 초기에는 1년에 1~2편 정도 발표되는 데 그쳐 연구의 전반적인 동향을 살펴보기에는 부적절하다고 판단했다. 따라서 각 학회의 발표가 활발히 이루어지고 사회적으로도 대학 부설 과학영재교육센터가 신설 되고 영재교육진흥법이 통과된 이후인 1999년부터 2009년 7월 10일까지 발표된 논문을 대상으로 했다.
net)를 통해 논문 정보를 검색했다. 또한 각 학회 홈페이지에서 관련 논문에 대한 자료를 수집했다. 학회 홈페이지 자료실과 국회도서관, 국립도 서관 등의 검색 자료를 비교하여 누락된 권, 호가 없도록 재확인하는 과정을 거쳤다.

이론/모형

각 논문들은 연구대상·연구 주제·연구방법 등에 따라 분석되었다.
본 연구에서는 1999년부터 2009년까지 국내 학회지에 실린 과학영재교육 관련 논문들을 연구대상 연구주제·연구방법 등에 따라 분석했다.
학회 홈페이지 자료실과 국회도서관, 국립도 서관 등의 검색 자료를 비교하여 누락된 권, 호가 없도록 재확인하는 과정을 거쳤다. 조사된 논문들을 분석하는 데에는 선행 연구(한기순, 양태연, 2007)의 분석틀을 적용했다(표 2 참조)에 제시했다.

성능/효과

학교급별 연구대상과 관련해 과학영재만을 대상으로 한 연구와 과학영재와 일반학생을 대상으로 한 논문을 분석했다. 연구논문들 중 초중고 학생들을 대상으로 한 150편의 논문들 중 과학영재만을 대상으로 한 논문이 102편으로 전체의 68%를 차지해, 과학영재와 일반학생을 대상으로 한 연구보다 훨씬 많은 것으로 나타났다. 특히 각 연도별로 과학영재, 과학영재와 일반학생을 대상으로 한 연구를 분석한 결과 표 5 에 나타난 바와 같이 과학영재를 대상으로 한 논문이 점차 증가하고 있음을 알 수 있었다.

후속연구

본 연구의 연구 주제 분석에서도 알 수 있듯이 진로탐색 등에 대한 연구는 극히 저조한 것으로 나타났다. 다양한 주제에 대한 연구들이 지속적으로 이루어지고 이들 연구의 결과가 과학영재 교육과 정에 반영될 수 있다면 영재교육의 내실화에 기여할 수 있을 것으로 기대된다. 또한 과학영재교육에 대한 다양한 연구들을 통해 현행 과학영재교육의 문제점과 개선 방향을 이끌어낼 수 있다는 점에서도 연구 주제의 다각화는 필요하다고 본다.
둘째, 연구방법의 다각화와 함께 장기적이고 체계 적인 종단 연구가 수행되어야 할 것이다. 다양한 연구 방법을 적용하는 것은 과학영재교육과 관련해 여러 주제에 걸친 기초자료들을 얻을 수 있다는 점에서 그 의의가 크다.
영재성의 발달이나 진로 선택 등의 문제는 종단적 횡단적 접근이 요구되는 발달연구가 필요한 영역인데 이러한 주제에 대한 연구도 특정 시기나 학년을 대상으로만 이루어지고 있다는 것은 영재교육에 대한 체계적인 이해를 제한하는 것으로 생각된다. 따라서 본 연구의 분석 결과는 앞으로 과학영재들의 성장, 발달에 따른 종단적 연구가 이루어져야 할 필요가 있음을 시사하고 있다. 또한 이같은 결과는 우리나라 영재교육의 문제점 중 하나로 지적되고 있는 학교급에 따른 영재교육의 단절 현상을 극복하기 위해서도 연구대상의 확대를 시도해야 함을 보여주고 있다.
따라서 본 연구의 분석 결과는 앞으로 과학영재들의 성장, 발달에 따른 종단적·횡 단적 연구가 이루어져야 할 필요가 있음을 시사하고 있다.
이는 우리나라 영재교육은 영재교육의 결과에 대한 평가가 이루어지지 않음을 지적한 김태서(2007) 의 연구 결과와도 맥락을 같이한다. 또한 과학영재교 육과 진로 탐색과의 관계 등에 대한 체계적인 연구가 이루어지지 않고 있다는 것도 해결해야 할 과제라고 생각된다. 과학영재교육을 통해 국가와 사회를 이끌 어갈 우수 인재를 양성하고자 하는목표가 달성되기 위해서는 과학영재들의 진로 선택이 매우 중요한 의미를 지닌다.
첫째, 과학영재의 인지적·정의적 특성 및 창의성 등의 다양한 특성에 대한 연구 결과들을 종합적으로 정리하여 과학영재의 정의와 범위를 명확히 하고자 하는 노력이 필요하다고 본다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	과학영재교육 관련 연구방법에 분석결과 가장 많은 연구방법은 무엇인가?	과학영재교육 관련 연구방법을 분석한 결과 조사연구가 가장 많은 것으로 나타났다. 그 다음으로는 실험 연구, 문헌 고찰 및 제언 순이었다.
	과학영재교육의 확대와 발전을 위한 가장 기초적인 토대는 무엇인가?	과학영재교육의 확대와 발전을 위한 가장 기초적인 토대는 바로 과학영재와 과학영재교육에 대한 연구라고 볼 수 있다(한기순, 양태연, 2007). 과학영재교육에 대한 연구들은 이제까지 과학영재교육이 어떻게 이루어져왔고 현재 우리가 해결해야 할 문제가 무엇 인지에 대한 답을 제공할 수 있다.
	영재교육과 관련한 많은 문제점은 무엇인가?	그러나 영재교육과 관련한 많은 문제점들이 여전히 존재하고 있는 것도 사실이다. 영재에 대한 정 의가 확립되지 못했을 뿐만 아니라 영재교육 대상자의 선발과 배치, 사회경제적으로 어려운 영재의 발굴과 교육에 대한 사항 등에서 아직도 부족함을 보이고 있다. 이와 관련해 김태서(2007)는 영재교육기관간의 연계 체제 구축과 영재교육을 위한 교육과정과 교과용 도서 등에서도 문제점이 있음을 지적한 바 있고.

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국회도서관: www.nanet.go.kr
대한화학회: www.kcsnet.or.kr
한국과학교육학회: www.koreascience.org
한국교육학술정보원: www.riss4u.net
한국물리학회: www.kps.or.kr
한국생물교육학회: www.bioedu.kr
한국영재교육학회: www.kgt.or.kr
한국영재학회: www.ksg.or.kr
한국지구과학회: www.kess64.net
한국초등과학교육학회: www.keses.or,kr
한국학술정보: www.kstudy.com

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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