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문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 초등학생에게 친숙한 만화를 활용하여 사회적으로 이슈가 되고 있는 환경 건강에 대한 내용을 다룬 학습 만화 프로그램을 개발하고 이를 교육 현장에 적용하여 환경 건강에 대한 지식과 실천 의지에 미치는 효과를 알아보고자 한다.
- 본 연구에서는 비만, 아토피, VDT증후군, 새집증후군, 친환경 생활 용품을 학습 주제로 초등학생을 위한 환경 건강 학습 만화 프로그램을 개발하였으며, 그 결과를 학교 현장에 적용하여 학습 효과를 알아보고자 하였다. 본 연구 결과를 바탕으로 내린 결론은 다음과 같다.
제안 방법
- 그리고 제 7차 초등 교육과정과 2007년 개정 교육과정의 교과서 내용을 참고하여 환경 건강 학습 주제 및 개념을 선정하고, 교과 내용과 관련된 사회적 이슈가 되는 환경 건강 내용을 참고하여 초등용 환경 건강 학습 만화 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램은 파일럿 테스트를 통하여 수정 및 보완하였다. 수업에 필요한 수업지도안과 활동지를 개발하고, 수업의 효과 검증에 필요한 환경 건강에 대한 지식 및 실천 의지 검사지를 개발하였다.
- 수업 처치 전에 통제 집단과 실험집단에 환경 건강에 대한 지식 및 실천 의지에 관한 사전 검사를 실시하였다. 개발된 프로그램을 총 5차시의 수업에 적용한 후, 사후 검사를 실시하였으며, 수업에 관한 만족도 검사를 시행하였다. 그 결과는 SPSS 15.
- 연구 주제와 관련된 문헌과 선행 연구 고찰을 통해 연구에 필요한 자료를 수집하였다. 그리고 제 7차 초등 교육과정과 2007년 개정 교육과정의 교과서 내용을 참고하여 환경 건강 학습 주제 및 개념을 선정하고, 교과 내용과 관련된 사회적 이슈가 되는 환경 건강 내용을 참고하여 초등용 환경 건강 학습 만화 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램은 파일럿 테스트를 통하여 수정 및 보완하였다.
- 또한, 학습 내용에 각 학습 주제에 대한 개념, 원인, 예방 방법을 포함하였으며, 친환경 생활용품은 개념, 이유, 방법으로 구성하고, 이와 관련된 내용을 포함하였다. 실험 집단의 만화 활용 수업과 통제 집단의 전통적 수업의 과정은 그림 1과 같다.
- 또한, 환경 건강 지식 검사지와 실천 의지 검사지는 환경교육 관련 교수 3명, 초등학교 교사 3명, 전공 대학원생 6명으로 구성된 12인의 전문가들에 의해 그 내용타당도를 검증하였다. 환경 검사 지식 사전 검사지의 신뢰도 Cronbach a는 .
- 예방 방법에 대한 만화는 환경 건강을 지키기 위하여 실천할 수 있는 방법을 그림이나 등장인물의 질문 등으로 제시하였다. 또한, 활동지로 개념, 원인, 예방방법에 대한 빈 말풍선을 채워 넣는 학습 활동을 하도록 하였다. 반면, 통제 집단의 전개 단계에서는 개념, 원인, 예방방법에 대한 교사의 일방적인 설명으로 진행하였으며, 각 개념 및 교사의 질문에 대하여 활동지에 글로 표현하는 활동을 하도록 하였다.
- 반면 통제 집단에서는 간단한 사진을 제시한 후 학습 내용을 제시하였다.
- 환경 건강 지식 사전 검사는 예비 조사 결과, 초등학생들이 환경 건강 관련 학습 경험이 부족하기 때문에 예방 방법에 대한 지식을 조사하기에는 어려움이 있어 개념, 원인 및 증상을 위주로, 생활 용품의 경우는 개념, 종류를 위주로 구성하였으며, VDT 증후군의 경우 의미를 이해하기 어려워 개념은 설명해주고 원인 및 증상만을 조사하도록 하여 총 9문항으로 구성하였다. 사후 검사는 개념, 원인 및 예방 방법 등에 대해 총 10문항으로 구성하였다. 지식 검사 결과의 평가는 올바르게 진술한 개념이 두 가지 이상 서술한 경우 5점, 올바르게 진술한 개념이 한 가지 진술한 경우 4점, 비슷한 개념을 두 가지 진술한 경우 3점, 비슷한 개념을 한 가지 진술한 경우 2점, 개념을 진술하지 않았거나 모르는 경우 1점으로 채점하였다.
- 수업에 필요한 수업지도안과 활동지를 개발하고, 수업의 효과 검증에 필요한 환경 건강에 대한 지식 및 실천 의지 검사지를 개발하였다. 수업 처치 전에 통제 집단과 실험집단에 환경 건강에 대한 지식 및 실천 의지에 관한 사전 검사를 실시하였다. 개발된 프로그램을 총 5차시의 수업에 적용한 후, 사후 검사를 실시하였으며, 수업에 관한 만족도 검사를 시행하였다.
- 개발된 프로그램은 파일럿 테스트를 통하여 수정 및 보완하였다. 수업에 필요한 수업지도안과 활동지를 개발하고, 수업의 효과 검증에 필요한 환경 건강에 대한 지식 및 실천 의지 검사지를 개발하였다. 수업 처치 전에 통제 집단과 실험집단에 환경 건강에 대한 지식 및 실천 의지에 관한 사전 검사를 실시하였다.
- 연구 절차는 다음과 같다. 연구 주제와 관련된 문헌과 선행 연구 고찰을 통해 연구에 필요한 자료를 수집하였다. 그리고 제 7차 초등 교육과정과 2007년 개정 교육과정의 교과서 내용을 참고하여 환경 건강 학습 주제 및 개념을 선정하고, 교과 내용과 관련된 사회적 이슈가 되는 환경 건강 내용을 참고하여 초등용 환경 건강 학습 만화 프로그램을 개발하였다.
- 원인을 제시하기 위한 원인 만화에서는 환경 건강에 대한 원인을 만화 속 상황으로 제시하였다. 예방 방법에 대한 만화는 환경 건강을 지키기 위하여 실천할 수 있는 방법을 그림이나 등장인물의 질문 등으로 제시하였다. 또한, 활동지로 개념, 원인, 예방방법에 대한 빈 말풍선을 채워 넣는 학습 활동을 하도록 하였다.
- 초등용 환경 건강 학습 만화 프로그램은 비만, 아토피, VDT증후군, 새집증후군, 친환경 생활용품의 환경 건강 주제로 구성하였다. 또한, 학습 내용에 각 학습 주제에 대한 개념, 원인, 예방 방법을 포함하였으며, 친환경 생활용품은 개념, 이유, 방법으로 구성하고, 이와 관련된 내용을 포함하였다.
- 활동지의 예시는 그림 2와 같다. 학습 만화에서 제시하는 문제 상황 및 질문에 대하여 학습자가 글이나 만화로 표현할 수 있도록 빈칸을 제시하였으며, 만화에 등장하는 캐릭터에 빈 말풍선을 제시하여 학습자가 스스로 말풍선을 구어체로 표현할 수 있도록 개발하였다.
- 지식 검사 결과의 평가는 올바르게 진술한 개념이 두 가지 이상 서술한 경우 5점, 올바르게 진술한 개념이 한 가지 진술한 경우 4점, 비슷한 개념을 두 가지 진술한 경우 3점, 비슷한 개념을 한 가지 진술한 경우 2점, 개념을 진술하지 않았거나 모르는 경우 1점으로 채점하였다. 환경 건강 실천 의지 검사지 는 비만, 아토피, VDT 증후군, 새집증후군, 친환경 생활 용품 등 각 주제에 대해 Likert 5점 척도로 2문항씩 총 10 문항을 개발하여 사용하였다.
- 환경 건강 지식 검사지는 환경 건강 학습 주제인 비만, 아토피, VDT 증후군, 새집증후군, 친환경 생활 용품에 대한 개념, 원인 및 증상, 예방 방법 등 학습 주제별로 주관식 문항으로 개발하였다(표 2). 환경 건강 지식 사전 검사는 예비 조사 결과, 초등학생들이 환경 건강 관련 학습 경험이 부족하기 때문에 예방 방법에 대한 지식을 조사하기에는 어려움이 있어 개념, 원인 및 증상을 위주로, 생활 용품의 경우는 개념, 종류를 위주로 구성하였으며, VDT 증후군의 경우 의미를 이해하기 어려워 개념은 설명해주고 원인 및 증상만을 조사하도록 하여 총 9문항으로 구성하였다.
- 2). 환경 건강 지식 사전 검사는 예비 조사 결과, 초등학생들이 환경 건강 관련 학습 경험이 부족하기 때문에 예방 방법에 대한 지식을 조사하기에는 어려움이 있어 개념, 원인 및 증상을 위주로, 생활 용품의 경우는 개념, 종류를 위주로 구성하였으며, VDT 증후군의 경우 의미를 이해하기 어려워 개념은 설명해주고 원인 및 증상만을 조사하도록 하여 총 9문항으로 구성하였다. 사후 검사는 개념, 원인 및 예방 방법 등에 대해 총 10문항으로 구성하였다.
대상 데이터
- 본 연구는 경기도 성남시에 소재한 E 초등학교 4학년 2개 학급의 총 63명을 대상으로 각 학급을 통제 집단과 실험 집단으로 구성하였다. 통제 집단의 남학생은 14명, 여학생은 16명으로 총 30명이며, 실험 집단의 남학생은 17명, 여학생은 16명으로 총 33명이다.
- 통제 집단의 남학생은 14명, 여학생은 16명으로 총 30명이며, 실험 집단의 남학생은 17명, 여학생은 16명으로 총 33명이다.
데이터처리
- 개발된 프로그램을 총 5차시의 수업에 적용한 후, 사후 검사를 실시하였으며, 수업에 관한 만족도 검사를 시행하였다. 그 결과는 SPSS 15.0을 이용하여 공 변량분석(ANCOVA)과 빈도분석을 하였다.
성능/효과
- 둘째, 학습 만화를 활용한 수업이 전통적 수업과 비교하여 환경 건강 실천 의지에 효과적이었다. 특히 VDT증후군과 새집증후군에 대한 실천 의지가 향상되었다0<.
- 따라서 학습 만화는 환경교육의 새롭고 어려운 개념을 전달하기 위해 효과적으로 활용될 수 있다. 또한 남학생과 비교하여 여학생의 VDT증후군에 대한 지식이 향상되었다(p<05). 이는 학습 만화와 같은 형태의 교수 학습 자료가 공학이나 기술 관련 개념과 같이 여학생들이 익숙하지 않고 어려워하는 개념을 학습하는데 효과적으로 활용될 수 있음을 나타낸다.
- 이것은 학습 만화가 초등학생들이 그동안 쉽게 접하지 못했던 환경 건강이라고 하는 주제에 대하여 관심을 갖고 공감하도록 돕기 때문에 실천 의지를 함양하는데 효과적으로 활용될 수 있음을 알 수 있다. 또한, 남학생과 비교하여 여학생들에게서 환경 건강 실천 의지에 대해보다 높은 학습 효과를 나타냈으며0<.05), 특히 비만 및 친환경 생활 용품과 같이 여학생에게 친근한 주제에 대한 실천 의지가 향상하였다 (pv.05).
- 셋째, 학습 만화를 활용한 집단의 학생들은 수업에 대하여 평균 4.25 점으로 높은 만족도를 보였으며, 이 중 만화그리기 활동에 대한 학생들의 선호도가 높았다.
- 첫째, 환경 건강 학습 만화 프로그램을 적용한 결과, 실험 집단이 전통적 수업을 실시한 집단에 비해 환경 건강 지식이 향상되었으며g .이), 특히 VDT증후군과 새집증후군 같은 학생들에게 새로운 개념에 대하여 효과적이었다g .
- 18점으로 나타났다. 학습 만화 프로그램에 대하여 학생들은, 환경 건강 태도에 대한 도움에 대하여 높은 만족도를 보였다. 따라서 본 환경 건강 학습 만화 프로그램은 초등학생들의 환경 건강에 대한 올바른 태도를 함양하는데 효과적으로 활용될 수 있을 것이다.
- 학습 만화를 활용한 수업은 표 5와 같이 환경 건강에 대한 실천 의지 형성에 유의미한 효과를 보였다. 따라서 본 학습 만화 프로그램은 학습자가 또래의 주인공에 감정 이입하고 등장 인물의 행동에 공감대를 형성하여, 능동적으로 환경 건강에 대한 문제를 자신의 문제로 여길 수 있기 때문에(채승연, 2007) 환경 건강에 대한 실천 의지를 나타내는데 효과적으로 나타난 것을 볼 수 있다.
- 학습 주제별 분석 결과, 비만과 친환경 생활용품에 대한 여학생의 실천 의지가 남학생과 비교하여 유의미하게 향상되었다(p<.05). 여학생은 학습 만화를 통하여 자신의 실생활과 관련 있는 환경에 대하여 관심을 갖기 때문에(채승연, 2007), 평소 관심을 가지고 있는 비만과 친환경 생활 용품에 대한 실천 의지가 향상된 것으로 생각된다.
후속연구
- 둘째, 본 연구에서 개발한 환경 건강에 관한 학습 프로그램은 학습 만화를 활용한 것으로 학습 만화에 대한 학생들의 선호도와 만족도가 높은 만큼 다양한 영역에 대하여 학습 만화를 활용한 교수 학습 프로그램을 개발할 필요가 있다.
- ). 따라서 본 학습 만화 프로그램은 여학생들에게 환경 건강 문제에 대해 공감하고 실천 의지를 갖도록 하는데 도움을 줄 것이다. 여학생은 만화에 등장하는 주인공에 대해 연민과 공감을 나타내며, 만화 영화나 만화책을 보고 행동 의지에 긍정적인 변화를 보인다(이영철과 박현주, 2000).
- 학습 만화 프로그램에 대하여 학생들은, 환경 건강 태도에 대한 도움에 대하여 높은 만족도를 보였다. 따라서 본 환경 건강 학습 만화 프로그램은 초등학생들의 환경 건강에 대한 올바른 태도를 함양하는데 효과적으로 활용될 수 있을 것이다. 또한, 학생들은, 학습에 대한 흥미, 에 높은 만족도를 나타냈다.
- 첫째, 본 연구에서는 초등학생들에게 익숙하지 않은 환경 건강이라고 하는 주제에 대하여 5차시 동안 적용할 수 있는 프로그램으로 개발하였으나 본 연구에서 다루지 않은 다양한 주제에 대하여 장기간 활용할 수 있는 프로그램을 개발하고 그 효과를 분석할 필요가 있다.
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