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문제 정의
- 본 연구는 청소년을 대상으로 이들이 경험하는 학업스트레스와 정신건강의 관련성을 살펴본 후 사회적 관계 즉, 부모와의 관계와 또래와의 관계가 학업스트레스와 정신건강의 관계를 조절하는지 살펴보았다.
- 조절효과의 분석은 어떤 효과가 ‘언제’ 혹은 ‘누구’에게 발생하는가를 밝히고자하는 목적이 있을 경우 적합한 방법이므로 종속변인에 대한 독렵변인의 효과를 완충시키는 변인으로 독립변인과 종속변수 간 관계가 조절변인의 수준에 따라 달라지는지를 검증하게 된다(MacKinnon & Leucken, 2008). 본 연구는 학업스트레스가 정신건강에 미치는 부정적 영향을 조절할 수 있는 조절변인을 상정하여 조절변인에 따라 그 영향력이 어떻게 달라지는지를 확인하여 청소년의 정신건강 기제를 이해하는데 도움이 되고자 한다. 이를 위해 본 연구에서는 사회적 지지와 가족 및 또래지지의 일종인 사회적 관계(부모와의 관계, 또래와의 관계)를 조절변인으로 상정하였다.
- 사회적 관계는 청소년의 생활에서 대부분의 시간을 보내는 학교와 가정에서의 관계 즉, 부모·또래와의 관계를 조절변인으로 하여 학업스트레스와 정신건강의 관계에서 완충역할을 하는지 알아보고, 학년의 변화에 따라 어떤 변화를 보이는지 살펴보고자 한다.
- 즉 사회적 지지를 받고 있는 청소년들은 긍정적인 방향으로 발달하고 그렇지 못한 청소년들은 부정적인 방향으로 발달한다고 가정할 수 있는 것이다. 이러한 맥락에서 본 연구에서는 이 중 사회적 지지의 대표적인 유형 중 정서적 지지에 초점을 맞춘 사회적 관계를 부모와의 관계, 또래와의 관계로 나누어 살펴볼 것이다. 이를 통해 학업스트레스와 정신건강의 관계에서 사회적 관계의 조절효과를 검증하여 사회적 관계 강화를 통해 건강한 청소년으로 성장할 수 있도록 도울 수 있는 방법을 제안하고자 한다.
- 이러한 맥락에서 본 연구에서는 이 중 사회적 지지의 대표적인 유형 중 정서적 지지에 초점을 맞춘 사회적 관계를 부모와의 관계, 또래와의 관계로 나누어 살펴볼 것이다. 이를 통해 학업스트레스와 정신건강의 관계에서 사회적 관계의 조절효과를 검증하여 사회적 관계 강화를 통해 건강한 청소년으로 성장할 수 있도록 도울 수 있는 방법을 제안하고자 한다.
- 이상의 논의를 바탕으로 한 본 연구의 의의를 살펴보면 첫째, 본 연구에서는 국내의 교육적 상황에 맞춰 청소년기의 중요한 스트레스원인 학업스트레스가 정신건강에 미치는 영향을 밝혔다. 부모의 높은 교육열과 대학입시에 대한 부담으로 한국 청소년들의 학업관련 스트레스는 학년이 증가할수록 더해지고 있다.
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