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NTIS 바로가기한국도서관 정보학회지 = Journal of Korean Library and Information Science Society, v.41 no.4, 2010년, pp.355 - 381
사회 환경 측면이나 도서관 현장에서 독서프로그램 담당 사서의 수요가 지속적으로 요구됨에도 불구하고 문헌정보학과에서는 독서관련 교과목 개설이 미비하며, 교육내용 또한 이론위주의 교육이 이루어지고 있다. 이에 본 연구에서는 독서교육자의 자질을 함양하기 위한 실무중심의 독서관련 교과목 교수-학습법을 개발하였다. 즉, 독서체험을 위한 자기주도적 독서 및 독후포트폴리오 제작활동과 실무 중심의 학습동기 유발 독서프로그램 운영과 도서관현장 연계 협동 프로젝트 수행에 대한 교수-학습법을 개발 적용하였다.
The purpose of this study was to develop teaching-learning method for reading guidance librarians in Korean Library and Information Science. Even though it was an increase of needs for reading guidance librarians in libraries, reading education courses provided by LIS in Korea lacked. Also, most rea...
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핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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자기주도적 학습이란 무엇인가? | 자기주도적 학습(Self-Directed Learning: SDL)이란 자기주도적 학습은 학습자가 자신의 능력, 학습상태, 관심 등을 파악하고 그에 맞게 스스로 학습과제와 목표를 설정하고 학습계획을 세우며, 이를 진행하는 동안 스스로 자기점검, 자기 모니터링, 자기평가 등을 실시하여 목표에 도달하는 자율적인 자기 조절을 통한 교육방법이다.15) 즉, 학습경험을 계획하고 실행하고 학습결과를 평가하는 일차적인 책임을 학습자가 지닌다는 의미로, 학습자를 무한한 가능성을 가진 존재로 인식하는 인간주의적인 교육철학에 기본을 두고 있다. | |
자율적 협동학습 모형의 특징은 무엇인가? | 자율적 협동학습 모형의 특징은 먼저 학생들의 자연적인 호기심, 지적능력, 표현력을 이끌어 내고 신장시키는 것을 강조한다는 것이다. 즉 학생들이 자신의 호기심에 따라 행동하고, 자신과 세계에 대한 개념을 수정할 수 있는 새로운 경험을 하며, 그러한 경험을 서로 나누는 것 자체가 본래 만족스러운 것이라고 가정한다. | |
자율적 협동학습 모형을 사용했을 때, 학생에게 기대되는 학습성과로는 어떠한 것이 있는가? | •인식능력의 발달이다. 학생들의 높은 수준의 분류, 주제와 관련되어있는 것을 인식하는 능력, 다양한 방법의 창안, 관계된 자료 수집, 자료의 해석과 분석, 전체와 일치하는 관점에서 요소의 통합, 그리고 집단의 구성원이나 집단 및 학급의 대집단과의 의사소통 능력 등의 고급 사고력을 향상시킬 수 있다. •스스로 학습의 방향을 결정하는 능력을 얻을 수 있다. •동료 교수 기능을 기를 수 있다. •사회적 기능이 발달된다. 분업을 통해 통합학습의 능력을 강화할 수 있고, 그들의 개인적인 상호관계나 집단 안에서의 관계 맺는 능력을 향상시키고, 듣는 기술을 통해 감정이입하는 것을 향상시키고, 관점 선택 능력을 기를 수 있고, 자기의 주장과 다른 사람의 주장을 조절하는 능력을 향상시키며, 다른 사람으로부터의 건설적인 비판이나 지지를 수용하는 능력과 활발한 협동적 참여의 태도도 향상시킬 수 있다. •자아실현 경험을 얻는다. 학생들은 강력한 학습동기 부여를 받으며, 자존감이 강화되고, 높은 자아의식뿐만 아니마 능력을 인정받는 경험을 하게 된다. |
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