Interior design education has been developed rapidly since the discipline established in Korea in 1980s but unfortunately the development was without any progressive transition until 1990's. When Korean Institute of Interior Design/KIID inaugurated in 1992, interior design education and related rese...
Interior design education has been developed rapidly since the discipline established in Korea in 1980s but unfortunately the development was without any progressive transition until 1990's. When Korean Institute of Interior Design/KIID inaugurated in 1992, interior design education and related research activities began to be intensified. Despite its effort, there were still confusion about the discipline as there were many similar discipline tracks (architecture, design, fine art, & home economic, etc.) each having an own definition of interior design and introducing different aspects of educating the subject. Education program for interior design still not sufficiently supporting the needs of today's rapidly changing industry nor to prepare the diverse needs of the client. In order for interior design major to be effective in the future and fulfill the needs of current industry development within our society, re-evaluation of our current interior design educational programs in Korea is important. This study will be the beginning of a research series. As the first part of the research series, this particular study has been focused on reviewing of current status of interior design majors in the nation and its current condition. While making suggestion for the changes in curriculum, the following points will have to be considered as basic principle. First, understanding the duality of technology and design to accommodate the contents of design discipline. Second, understanding the need of practice and theory combined for practical education. And lastly, considering ways to adopt the human experience in order to develop creativity in oneself. The focus of this research is only on the interior design discipline, and research method as the following; first, analyze current status by reviewing admission data for 2010. Second, process a survey regarding the interior design education and practice-related issues in admissions and collect opinions from educators and professional designers in the field. Thirdly, with reference to previous studies, suggestions will be made for the discipline to be effective in the field. As mentioned earlier, this study series will continue and develop to suggest improvement in interior design program as well as to provide curriculums for students get ready for the industry with more up-to-date knowledges and creativities.
Interior design education has been developed rapidly since the discipline established in Korea in 1980s but unfortunately the development was without any progressive transition until 1990's. When Korean Institute of Interior Design/KIID inaugurated in 1992, interior design education and related research activities began to be intensified. Despite its effort, there were still confusion about the discipline as there were many similar discipline tracks (architecture, design, fine art, & home economic, etc.) each having an own definition of interior design and introducing different aspects of educating the subject. Education program for interior design still not sufficiently supporting the needs of today's rapidly changing industry nor to prepare the diverse needs of the client. In order for interior design major to be effective in the future and fulfill the needs of current industry development within our society, re-evaluation of our current interior design educational programs in Korea is important. This study will be the beginning of a research series. As the first part of the research series, this particular study has been focused on reviewing of current status of interior design majors in the nation and its current condition. While making suggestion for the changes in curriculum, the following points will have to be considered as basic principle. First, understanding the duality of technology and design to accommodate the contents of design discipline. Second, understanding the need of practice and theory combined for practical education. And lastly, considering ways to adopt the human experience in order to develop creativity in oneself. The focus of this research is only on the interior design discipline, and research method as the following; first, analyze current status by reviewing admission data for 2010. Second, process a survey regarding the interior design education and practice-related issues in admissions and collect opinions from educators and professional designers in the field. Thirdly, with reference to previous studies, suggestions will be made for the discipline to be effective in the field. As mentioned earlier, this study series will continue and develop to suggest improvement in interior design program as well as to provide curriculums for students get ready for the industry with more up-to-date knowledges and creativities.
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문제 정의
그러나 한국 대학의 실내디자인교육은 다소 짧은 역사에 비해 급격히 변화발전을 이루었기 때문에 교육프로그램 내용이나 교육환경(외곽시설)이 완전하게 정립되지 못하여 온 것이 사실이며, 이에 본 연구는 2010년 현재 우리나라 실내디자인 관련 학과의 현황을 파악하고 보다 확대된 의미의 학문으로서 발전방향을 제시해 보고자 한다.
따라서 본 연구는 2010년 현재 한국 대학들의 실내디자인 교육프로그램 내용과 교육환경 등을 조사하고, 전공영역에 관련한 전문가 설문을 통해 현 상황을 분석하여 새로운 패러다임에 접근하는 개선방안을 제시하는데 목적과 의의가 있으며, 이는 빠르게 변화하는 한국의 사회 현장은 물론言 국제화된 전문가를 양성하는 보다 확대된 의미로서의 공간디자인 교육프로그램 개편의 기초적 자료로 활용될 것으로 기대한다.
이상의 내용을 각 장별로 제안하고 결론에서 종합함으로써 개선 방향을 제시하고자 한다.
가설 설정
- 제안: 실습과정이 적합한 해당학년은 어느 정도 실무프로세스의 이해가 이루어지는 학년이 바람직하며, 4년제의 경우 3, 4학년 이라 할 수 있고, 정상수업에 지장이 없는 방학 중이 이상적이나, 84학년 중 한 학기 시행하는 방법을 권장한다.
제안 방법
급변하고 있는 현대사회의 변화에 적극적으로 대처하면서, 주도적 역할을 수행 할 수 있는 실내디자인 전문인력 배출을 위한 체계적 프로그램 방향제시를 위해 진행된 연구방법은 첫째, (사)한국실내디자인학회 자료와 국내 2010학년도 대학입시 수험자료 등을 통하여 현황을 수집 , 분석한 후, 둘째, 직접 전화 통화를 통하여 각 대학의 현황을 확인하고, 셋째, 실내디자인 스튜디오 담당 교수들과 현업에 종사하고 있는 전문가들의 의견을 설문을 통해 문제점들을 취합하였고, 또한 실내디자인 교육프로그램에 대한 선행 연구결과를 참조하였다.
본 연구에서는 급변하는 사회에 적합한 실내디자인 관련 교육적 개선의 문제와 제안을 위해 2010년 4월 1일부터 4월 30까지 전문인 설문조사를 실시하였다. 설문대상은 실내디자인 교육을 담당하고 있는 교수와 강사, 그리고 실무종사자의 의견을 종합할 수 있도록 하였다.
설문의 내용은 큰 항목으로 (1)실내디자인 교육의 근본적인 문제점, (2)체계와 전형의 문제, (3)실습문제, (4)자격과 인증의 문제 등으로 각 항목별 선택 항목들이 추가로 주어졌다. 교육을 직접 담당하고 있는 교수(이하교육겨]) 38명과 실무건축가(이하 실무계) 32명에게 응답을 얻어 분석.
대상 데이터
주어졌다. 교육을 직접 담당하고 있는 교수(이하교육겨]) 38명과 실무건축가(이하 실무계) 32명에게 응답을 얻어 분석.종합되었고, 제3장에서는 제2장에서 분석된 현황 내용과 외국의 사례까지를 포함하여 이를 바탕으로 실내디자인을 개발 할 수 있는 방향이 제안되었다.
설문대상은 실내디자인 교육을 담당하고 있는 교수와 강사, 그리고 실무종사자의 의견을 종합할 수 있도록 하였다.
연구범위는 한국 2-3년제 전문대학과 4년제 대학을 대상으로 실내디자인 관련 대학/학과/전공별 소속과 모집정원수 등에 대한 현황분석과 문제점을 분석.종합하고, 전문가 설문을 통한 전공의 확대 개선 방향모색을 제시한다.
성능/효과
-설문을 통한 제안: 학생 과다 모집으로 인한 공급과 수요가 조절될 필요성이 생기며, 교과내용도 현장에서 활용 가능한 실기와 이론의 일반적인 실내디자인 관련 내용은 기본이고 동시에 현대사회에서 반드시 갖추어야 할 창조적 사고력과 리더십 등을 습득할 수 있는 내용이 보완되어야 하는 것으로 나타났다. 또한 교육계와 실무계의 견해차를 줄이기 위해 주기적인 의견 교환이 필요하다고 본다.
분석.종합하고, 전문가 설문을 통한 전공의 확대 개선 방향모색을 제시한다.
후속연구
이상의 연구결과는 문헌조사와 전문가설문을 근거로 분석된 내용으로서 각 대학의 상황마다 입장이 다를 수 있는 민감한 사항이겠으나, 본 연구는 지난 30년 가까이 발전해온 한국의 실내디자인 관련 교육을 재조명하고, 급변하는 디자인 패러다임에 동승할 수 있는 교육환경의 필요성에 공감대를 형성하는데 그 의의를 갖는다" 향후 현실에 적합한 교과과정 및 스튜디오교육의 모델제시, 교육공간 및 교육환경, 수요와 공급을 조정할 기구 등의 이슈들은 앞으로 한국실내 디자인학회를 중심으로 다양한 전문가들과 체계적인 연구가 이루어질 것을 기대한다.
- 제안: 자격시험제도는 필요하나, 시행에 필요한 정책, 시험과목과 범위 설정 등 세부연구가 수행된 후에 실시하는 것이 바람직하다.
보다 효과적인 운영을 위한 합병 등 전공 체제변환 등 계속해서 학과 조정이 진행될 것으로 예상된다. (2003년도 자료는 박혜숙 외 한국실내디자인학회 논문집 35호 2002:12, p.
한국 대학들의 실내디자인교육이 차별화된 전문학문으로서의 성장은 물론, 국제적인 경쟁력을 갖추기 위해서는 조속한 시일 내 본 연구의 후속 연구로 연결될 것을 바란다.
참고문헌 (7)
임영숙, 21세기 한국 실내디자인 교육의 문제점 및 방향에 관한 연구, 한국실내디자인학회논문집 30호, 2002
박혜숙 외, 실내디자인 교육의 특성과 방안을 위한 교육과정분석, 한국실내디자인학회논문집 35호, 2002
신경주, 한국 실내디자인 분야의 교육현황 분석, 한국실내디자인학회논문집 38호, 2003
한영호 외, 실내디자인교육 특성화 방안에 관한 연구, 한국실내디자인학회논문집 36호, 2003
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