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NTIS 바로가기한국가족자원경영학회지 = Journal of family resource management, v.14 no.3, 2010년, pp.143 - 163
박영자 (능곡현대어린이집) , 최배영 (성신여자대학교 문화산업대학원 문화산업학과)
The purpose of this study is to analyze the trend of research system and contents of thesis which was published with a theme of child tea ceremony education. Under this purpose we have searched the thesis related to the child tea ceremony education which was in the data base of the National Assembly...
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핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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유아다례교육이 유아의 교육에 대해 지니는 의의는 무엇인가? | 구체적으로 유아다례교육은 다음과 같은 의의를 지닌다. 첫째, 다례교육은 바른 몸가짐과 마음가짐을 갖도록 한다. 다례교육은 다구를 다루는 의미 외에도 바른 마음가짐과 차분한 몸가짐을 갖게 한다. 둘째, 다구는 조심해서 다루지 않으면 소리가 크게 나고 깨지기 쉬운 속성이 있어 다례교육은 다구를 통한 물건다루기 지도가 자연스럽게 이루어질 수 있다. 유아기 때부터 깨지기 쉬운 물건을 조심스럽게 다루어야 하는 것을 일깨우는 것은 모든 행동에서 조심하는 자세를 갖는데 도움을 준다. 셋째, 차를 우려 대접하면서 손님을 대하는 태도를 익히게 된다. 다례교육을 통해 손님을 대접하는 기본적인 예를 배우는 과정 속에 손님에 대한 예절을 습득하는 의미를 갖게 된다. 넷째, 한복을 입고 차를 다루면서 옷차림의 예법을 배울 수 있다. 다례교육을 실시하는 과정에서 우리 옷차림의 예법을 익히며, 한복을 입고 행동을 삼가는 태도를 터득하게 된다. 또한 전통한복을 특정한 날에만 입는 옷으로 이해하고 있는 유아들에게 좋은 가르침을 제시할 수도 있다. 다섯째, 전통문화와 예절의 소중함을 체험하고 계승하는 계기가 된다. 다례는 과거로부터 오늘에 이르기까지 계승되고 있는 전통생활문화의 하나로 유아들은 다례교육을 통해 우리 고유의 차 생활문화와 예절을 직접 체험하면서 전통문화에 대한 친밀감을 형성하는 기회를 갖게 된다. 실물교구의 이용이라는 교육적 측면에서도 전통문화에 대한 유아의 흥미와 관심을 고조시키는 체험교육의 의미를 부여한다(주영애, 2001). | |
유아다례교육은 무엇인가? | 유아다례교육은 차 생활을 통해 유아가 예의 마음가짐과 몸가짐을 일깨우고, 또래집단과 어울려 다례 즉 차 예절을 익히는 가운데 친사회적 행동을 습득하는 활동일 뿐만 아니라 다례와 관련된 다양한 문화를 접하게 되는 교육을 의미한다. | |
유아교육기관에서의 체계적이고 단계적인 다례교육 활동의 장점은? | 유아기는 스펀지와 같아 교육적 자극을 강하게 흡수하는 특성이 있다. 유아교육기관에서의 체계적이고 단계적인 다례교육 활동은 유아의 신체건강에 도움을 주며 예의바른 생활, 질서생활, 심적 안정 및 정서순화, 전통문화에 대한 관심을 이끄는 중요한 교육방법이 된다(정해은ᆞ김정신ᆞ조희진. 2005). |
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