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문제 정의
- 본 논문에서 개발한 PBL기반 로봇프로그래밍 문제에 대한 교육 현장 체감난이도와 타당성을 확인해 보기 위해서 실험전 사전 검사지를 통해서 학생들의 실태를 파악한 것이 와 같다.
- 본 논문은 초등학교에서 로봇프로그래밍교육을 통한 문제해결력 향상을 목적으로 하기 때문에, 라인트레이서 로봇 예제를 중심으로 아동들로 하여금 다양한 사고를 유도하는 센서기반 로봇프로그래밍 PBL 문제를 제안한다. 아울러 본 논문에서 제시한 문제들을 활용하여 <표 2>에 제시된 PBL 교육단계에 따라 수업 적용 시 활용할 수 있는 내용 사례를 3.
- 오차가 크지 않도록 다수의 아동들을 대상으로 실험 적용해 보는 것이 신뢰도가 높겠으나 로봇구입비용, 적용 학교 여건 등으로 소수 8명을 대상으로 실험을 실시하였다. 이로써 실제 현장에서 개발된 방법의 적용사례를 추출하는데 의의를 두고자 한다. 사전 실태에서 학업성취 수준은 2009학년도 2학기에 실시된 4과목 중간고사 평균점수로 팀을 구성하는데 활용하고자 하였다.
- 이에 본 논문에서는 정보교과의 일반 초등 프로그래밍기초교육에서 흐름도 중심의 프로그래밍 지도를 위해, 라인트레이서 로봇을 활용한 센서기반 초등로봇프로그래밍 PBL 문제를 제안하였다. 제안한 초등로봇프로그래밍 문제는 다양한 알고리즘을 답안으로 갖도록 설계되었다.
- 현재 영재아를 대상으로 로봇 프로그래밍교육을 실시하고 있으나, 본 논문에서는 일반 초등학생들의 현장 적용 사례를 추출하기 위해서 고학년에 해당하는 4, 5, 6학년 중 5학년을 대상으로 실험을 실시하였다. 오차가 크지 않도록 다수의 아동들을 대상으로 실험 적용해 보는 것이 신뢰도가 높겠으나 로봇구입비용, 적용 학교 여건 등으로 소수 8명을 대상으로 실험을 실시하였다.
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