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문제 정의
- 본 연구는 외국인 학습자가 한국어 발음을 습득하는 데 있어 어떠한 양상을 보이는지 밝혀 외국어교육과 한국어교육 등에 기여하고자 하였다. 그러나 본 연구의 피험자는 한국어 학습 전(前)단계에 있는 외국인과 학습 초기의 학습자들로 한정되어 있어 한국어 발음 습득의 전 과정을 밝히는 데는 한계가 있다고하겠다.
- 본 연구에서는 한국어를 한 번도 학습한 적이 없는 외국인 화자를 대상으로 한국어 음성을 얼마나 변별할 수 있는지를 알아보는 음성 변별 실험을, 그리고 이들이 한국어 자모를 학습한후에 한국어 음소를 얼마나 지각할 수 있는지 알아보기 위해 음소 지각 실험을 실시하였다. 실험을 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
- 이상의 선행연구들을 살펴보면 학습자 개인 변인의 특수성에 대한 관심보다는 동일한 모국어화자를 동일한 하나의 집단으로 본 연구가 많은데, 이것은 제2언어 음소 습득에 뛰어난 능력을 가진 학습자에 대한 실증적인 연구가 존재하지 않는다는 것을 반증하는 것이기도 한 만큼 본 연구에서는 학습자의 음성 변별, 음운 지각 등의 개인적인 능력에 초점을 맞추고자 한다. 또한 한국어를 한 번도 학습한 적이 없는 피험자들을 대상으로한대한 실증성상환(2005) 외에는 연구가 존재하었는데, 한국어를 한 번도 학습한 적이 없는 피험자를 대상으로 한대한 실증 한국어 음운 습득 과정의 전체 양상을 밝히실증데 있어 그 시작이 될 수 있으므로 꼭 필요한 연구라고 할 수 있다.
- 이에 본 연구에서는 두 번의 실험을 진행했는데 1차 실험은 한국어를 한 번도 학습한 적이 없는 외국인 피험자를 대상으로 한국어 음성을 얼마나 변별할 수 있는지를 알아보는 것이며 2차 실험은 동일한 피험자들이 한국어 자모를 학습한 후에 한국어 음소를 얼마나 지각할 수 있는지 알아보는 실험이다.
- 이에 본 연구에서는 한국어를 한 번도 학습한 적이 없는 외국인화자들을 대상으로 한국어의 다양한 소리(음소)에 대해 그것이 동일한 소리 또는 상이한 소리로 변별할 수 있는지 알아보고자 하며 소리를 변별하는 데 뛰어난 능력을 가진 학습자들이 한국어 음운을 지각하는 데도 뛰어난지에 대해 알아보고자 한다.
가설 설정
- 그와 관련한 대표적인 연구로는 Best의 지각 동화 모형(Perceptual Assimilation Model, 1994, 이하 PAM)과 Flege의 음성습득 모형(Speech Learning Model, 1995, 이하 SLM), 그리고 Kuhl의 모국어 자기 모형(Native Language Magnet Model, 이하 NLM)등이 있다.3) 이 연구들의 공통점은 모두 제2언어 음운 습득의 가능 여부를 학습자들이 제2언어의 음운과 모국어의 음운을 어떻게 관련지어 지각하는가에 따라 결정된다고 봤다는 것이다. 즉, 성인이 제2언어를 학습하는 데 모국어의 영향은 결코 떼어 놓고 생각할수 없다는 견해라고 볼 수 있다.
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