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문제 정의
- 그러나 이처럼 기존의 지식으로 인해 사고 과정에 제약이 발생하고, 이러한 과정이 창의적 문제 해결에 영향을 미친다는 사실은, 창의성이 발현되기 위해서는 지식을 기반으로 하는 일반적 문제해결력이 필요조건이 되며 이러한 문제해결력이 창의성으로 연결되기 위해서는 일반적 문제해결력으로 인한 고착 현상을 최소화해야 한다는 것을 보여주고 있다. 따라서 본 연구에서는 문제해결력의 신장을 도모하고 이를 기반으로 고착이 최소화되는 방법을 동시에 구현할 수 있는 정보 교육 프로그램을 개발하고자 하였다.
- 따라서 정보 기술 활용 능력 신장의 차원에서 벗어나 정보의 체계적 수집 및 활용을 통한 창의적 아이디어 생성 및 이를 활용한 문제해결력 향상을 위한 체계적인 교육 방법을 제시할 필요가 있다. 따라서 본 연구에서는 창의적 문제해결력 향상을 위한 정보 교육 프로그램을 개발하였으며, 다음 두 가지 측면에서 기존 연구에서 제시한 프로그램과 차이를 지닌다.
- 그러나 이러한 창의적 아이디어 생성단계 중 문제의 정의(문제 발견) 단계는 해당 분야의 전문지식, 성격, 사고유형, 동기, 환경 등이 적절히 융합될 때 발현되며, 그 과정이 매우 복잡하여 단기적 프로그램으로 구성하기 어려운 면이 있다. 또한 본 연구에서 개발하고자 하는 프로그램의 목적은 정보의 창의적 활용을 통한 문제해결력의 신장에 있다. 따라서 본 연구에서는 문제 상황을 제공하고, 이에 대한 정보의 수집, 아이디어의 생성, 아이디어의 검증과 수용의 세 단계에 맞추어 프로그램을 설계하였다.
- 본 연구에서는 문제해결력과 창의성을 동시에 신장시키기 위한 방안으로 고착(fixation)의 형성에 관계하는 지식과 일반적 문제해결력에 주목하고, 이를 적절히 탈피할 수 있는 방법을 모색하고자 하였다.
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