[논문]영국의 사용자 참여형 DQI 프로세스에 관한 연구

김승제; 강태웅; 소갑수; 윤용집; 김종헌

영국의 사용자 참여형 DQI 프로세스에 관한 연구
Study on DQI Process of User Involved in U.K. 원문보기

敎育施設 : 韓國敎育施設學會誌 = Review of the Korean Institute of Educational Facilities, v.17 no.2, 2010년, pp.23 - 30

김승제 (광운대 건축학과) , 강태웅 (단국대 건축학과) , 소갑수 (한양대 건축학부) , 윤용집 (단국대 건축학과) , 김종헌 (배재대 건축학부)

Abstract ▼ AI-Helper

At present, the necessity of new design guidelines, evaluation and operation system for school facilities are on the rise according to re-edition of school curriculum in Korea. Moreover, it is necessary to procedure of the design, an institutional device and an ex post facto evaluation system for school facilities as a public building with the space planning that is suitable for various situations, which are able to collect users' various demands and opinions. Under the present situation, England has introduced and operated DQI system for the users' participation design of its. The present study will derive the meaning DQI system of England and how to operate it, and percuss the possibility of the application of design procedure of the education facilities in Korea.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

공사 완공 후에도 사용하며 최종적으로 초기의 요구와 의도를 충족하였는지에 대해서 판단한다.
이에 본 연구는 사용자 참여 설계의 좋은 사례인 영국의 DQI를 고찰하여 그 시스템의 철학과 운영방법 그리고 의미를 도출해 보고자 한다. 또한, 학교용 도구인 DQIfS의 운영 프로세스 및 세부항목 등의 고찰을 통하여 국내 학교시설의 설계절차 개발과 운영시스템으로의 적용가능 성을 타진하고자 한다.
본 장에서는 DQIfS의 기본 뼈대가 되는 DQI의 기본적인 개념과 구성을 살펴보고 이어서 DQIfS의 개발과 그 운영과정을 살펴본다.
이에 본 연구는 사용자 참여 설계의 좋은 사례인 영국의 DQI를 고찰하여 그 시스템의 철학과 운영방법 그리고 의미를 도출해 보고자 한다. 또한, 학교용 도구인 DQIfS의 운영 프로세스 및 세부항목 등의 고찰을 통하여 국내 학교시설의 설계절차 개발과 운영시스템으로의 적용가능 성을 타진하고자 한다.

제안 방법

(최근 CIC는 도구의 개선작업을 통해 F를 R(Required), AV를 D(Desired) 그리고 E를 I(Inspired)로 수정하였다.)
DQIfS에서의 각 질문서는 DQI에 기초하여 학교시설과 관련된 항목으로 변형되었고, 질문서의 내용은 사용 주체인 학생과 관련자의 이해를 위해 더욱 간명하고 쉽게 작성되었고 추가적으로 별도의 부록을 두어 질문서의 각 항목별로 참여주체별(학생, 일반인, 건축전문가. 교육 전문가) 해제를 제공한다.
질문서의 각 항목들은 전문적인 단어를 사용하지 않고 명확하고 간단하게 기술되어 건축과 관련된 여러 분야뿐만 아니라 일반인들도 약간의 소개를 통해 이해할 수 있게 작성되었다. 또한, 각 항목마다 참여주체의 범주(일반인, 학생, 교육관련자, 건축관련자)에 따라 해제와 관점을 제시하여 보다 명확한 지표를 생성하게 한다.
기능, 건물품질, 영향력의 주요 3항목에는 각각의 세부 항목이 있으며 그 세부항목별로 일정의 질문문항이 있어 이를 응답자가 체크하여 평가할 수 있도록 구성되어 있다. 또한, 세부항목별 질문 내용은 매우 반대/반대/동의할 수 없음/동의할 수 있음/동의/매우 동의/적절하지 않음/알 수 없음의 총 8단계로 구분하여 질문 답변 및 평가를 실시하며 그 주요 내용은 표 2와 같다.
사람들이 건물에 대하여 어떻게 생각하고 있는가와 관련하여 교육시설에 어울리는 환경적합성, 인간공학적인 건물디자인 등에 초점을 맞춰 질문내용이 구성된다.
질문지의 항목은 크게 기능성, 시공 품질, 사회 및 문화적 영향의 범주로 구별되어 있으며 일반응답자, 건축전문가, 학생, 교육전문가 등으로 구성된 광범위한 그룹의 대상자에게 질문 응답조사를 실시하고 있다. 이러한 DQIfS의 구체적인 질문지 구성내용을 보면 표 1과 같다.
특히 광범위한 그룹의 응답자들이 답변하는데 있어 질문내용의 이해를 돕고자 표 3과 같이 각 항목별 내용에 따라 코드화된 지표를 만들어 응답자들에게 제시하고, 각 응답자는 소속 그룹의 지표를 참고하여 설문에 답변한다.
중재자는 CIC에서 특별히 교육받은 DQIfS의 전문가로서 도구의 전반적인 운영을 책임진다. 프로젝트와 전혀 관련되지 않은 객관적인 위치로서 프로젝트와 건축가 그리고 사용 주체 간의 원활한 의사소통을 담당하며 보다 효율적으로 DQIfS를 이용할 수 있도록 한다. 또한 DQIfS의 결과물들을 해석하고 전달하는 책임이 있다.

대상 데이터

본 연구는 교육시설의 새로운 설계 절차 제안을 위한 연구로서 영국의 DQI에 대해 고찰하고 이 가운데 영국의 교육시설 설계절차와 DQIfS²⁾의 특징과 운영방법, 구성 등을 연구의 범위로 한다. 제2장에서는 일반적인 영국의 교육시설 절차를 살펴보고, 제3장에서는 DQI의 기본적 구성과 학교교육시설의 효율성을 극대화하는 도구인 DQIfS의 개발배경, 인적구성, 운영방법 등에 대해 살펴본다.
또한 DQIfS의 결과물들을 해석하고 전달하는 책임이 있다. 사용주체는 CIC에서 제공 하는 중재자 명단에서 프로젝트의 규모와 위치, 경력을 판단하여 중재자를 선정한다.

성능/효과

1. DQIfS 프로세스를 보면 초기단계부터 학교시설 관련자 그룹이 형성되어 사용자 참여형의 설계시스템을 구축 하고, CIC에서 파견된 전문 코디네이터가 사용 주체간의 의사소통, 프로젝트의 원활한 운영을 담당하고 있다.
2. DQIfS 도구에서는 준비-디자인-시공이라는 일련의 설계절차를 통해 사용 주체들의 요구사항 도출, 정보 공유 및 의사소통, 설계안의 객관적인 검증 등을 장기간에 걸쳐 명확하게 적정한 프로젝트 결과물을 유도하고 있다.
3. DQIfS 도구적용에 따라 사용 주체간의 비효율적인 업무 절감과 불신임을 방지할 수 있으며 시공후의 사후평가까지도 효율적인 운영관리를 할 수 있다.
이 같은 과정을 통해 도구 사용주체는 그들의 목적과 요구를 더욱 증폭시켜서 명확한 결과를 도출할 수 있다. 결과적으로 이 독특한 가중치 메커니즘을 통해 해당 프로젝트의 특성을 가장 잘 드러내는 사용자 맞춤형 DQI가 될 수 있다.
이것은 각 범주에 대해 응답자들의 응답결과를 비교할 수 있게 하는 것이 목적이다. 본 예제에 의하면 응답자들은 다른 범주에 비해 실내 환경, 형태/재료 그리고 공간구성에 긍정적인 반응을 보인 것을 알 수 있다.
이 그래프에서는 각 참여주체가 어떠한 부분을 중요하게 생각했고 현재 상황이 어느 정도 달성되었는지 보여준다. 본 예제에 의하면 참여주체는 건물의 보안, 실/내외 환경적 측면을 가장 중요하게 생각하며, 다음으로 공간구성과 건물의 유지관리 그리고 설비적 측면에 많은 관심이 있음을 알 수 있다. 대부분 달성지표에 미달됨을 보여준다.
QD그래프(그림 12)는 본 도구의 세 가지 항목(기능, 건물의 시공질, 영향력)의 전반적인 비율(옅은 부분)과 그 달성지표(진한 부분)를 동시에 보여준다. 본 예제에 의하면 참여주체는 건물의 영향력에 대해 많은 가치를 둔 것을 볼 수 있고, 반면 건물의 시공 질에 대해서는 비중을 낮게 두었음을 볼 수 있다.
본 예제에서는 전체적으로 초기 기대치를 따라가고 있으며 건물의 구조문제, 접근에 대한 사항 등 3개의 필수항목이 달성을 못하고 있음을 보인다.

후속연구

따라서 국내의 학교시설계획에서도 보다 체계화된 설계 현황파악을 위하여 DQIfS와 같은 시스템 구축 및 활용은 매우 시급하며, 비단 학교시설뿐만 아니라 기타 공공 건축물에서도 그 적용가능성이 폭넓게 자리매김할 수 있을 것이다. 이와 함께 향후 국내 프로젝트 특성을 고려한 설계 품질 평가지표가 제시되어야 할 것이며 사용자 참여형 설계와 같이 설계품질 평가기능을 지원하는 도구개발을 위한 지속적인 연구가 수행되어야 할 것이다.
특히 효율적인 학교시설을 제공하기 위해서는 학급규모별, 지역별, 주거형태, 경제적 상황 등 여러 상황에 맞는 다양한 공간계획과 함께 학교관계자, 학생, 지역주민, 행정 관계자 등 다양한 사용자의 요구와 의견을 수렴할 수 있는 제도적 장치가 병행되어야 할 것이다. 이에 DQIfS는 양호한 설계품질과 원활한 프로세스 진행에 필요한 도구 이며 그 특징을 살펴보면 다음과 같다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	영국의 공공건축의 몇 퍼센트가 DQI를 사용한 절차를 통하여 설계 및 시공을 하는가?	현재 영국 공공건축의 70% 이상이 DQI를 사용한 절차를 통하여 설계 및 시공을 하고 있으며 향후 모든 공공 건축물을 대상으로 이 도구의 사용자 및 적용범위가 점차 확대되어 가고 있는 추세이다. 또한, 이 도구를 사용하여 설계되고 시공된 프로젝트만이 영국 국가에서 수여하는 각종 건축상 후보로 지원할 수 있는 자격이 주어진다.
	DQI는 어떠한 소통도구인가?	최근 영국에서는 CIC(Construction Industry Council)의 주도아래 공공건축의 모든 과정에 적용되며 전문가와 비전문가로 구성되어 건축설계 참여주체의 소통을 원활하게 하는 도구개발을 목표로 1999년 착수되어 2003년 온/오프라인에서 사용가능한 도구인 DQI1) 를 선보였다. 이는 사용 주체와 건축가 간의 의견 조율을 통해 구체적인 요구사항의 도출, 건축물의 최종 및 사후 건물평가 등 프로젝트 전 과정에서 적용 가능한 소통도구라고 할 수 있다.
	DQI의 종류는 무엇으로 구별되는가?	DQI는 공공건축용과 학교용(DQIfS)으로 구별되며 현재 의료용(NHS-EAED)과 군공공주거용(DEEP)으로도 변형 되어 사용되고 있다.

참고문헌 (5)

CABE, "Being involved in school design : a guide for school communities, local authorities, funders and design and construction teams", 2004
CAVE, "Being involved in school design", 2004
David M. Gann et. al., "Design Quality Indicator as a tool for thinking: Building Research & Information", Vol.31 No.5, 2003
김승제 외 1인, 교육시설 BTL 민간투자사업의 개선방향에 관한 연구, 대한건축학회 학술발표대회 논문집, 2007
www.dqi.org.uk

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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