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문제 정의
- 95, 독립변수 15개를 사용한다고 가정할 때 이를 유지하기 위한 최소 대상자의 수가 125명이었다. 그러나 종속변수가 Likert 척도이고 많은 독립변수가 순위 또는 명목형 척도여서 계산된 표본수 보다 3배 이상은 되도록 하고자 하였다. 이에 연구참여에 동의한 400명을 대상으로 자료수집을 실시하였으나 응답이 불충분한 20부를 제외한 380부를 최종 분석하였으므로 연구대상자의 수는 적절하다고 판단되었다.
- 본 연구는 대학생의 성허용성 정도와 자아존중감, 부모-자녀간 의사소통, 친구집단 성태도와의 관계와 성허용성에 영향하는 요인을 파악하기 위한 서술적 조사연구이다.
- 본 연구에서는 대학생의 자아존중감, 부모-자녀간 의사소통 유형, 친구집단 성태도와 성허용 정도, 이 변인간의 상관관계 및 성허용성에 미치는 영향을 조사하였다.
- 본 연구의 목적은 대학생의 자아존중감, 부모-자녀간 의사소통, 친구집단 성태도와 성허용성 정도와 이들의 관계 및 성허용성에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위함이며 구체적인 목적은 다음과 같다.
- 이에 본 연구에서는 대학생의 자아존중감, 부모-자녀간 의사소통 및 친구집단 성태도와 성허용성 정도를 파악하여 향후 현실적이고 체계적인 성교육 지도 방향을 설정하고 효율적인 성교육 프로그램을 개발하기 위한 기초자료를 제공하고자 한다.
제안 방법
- 대상자의 일반적 특성, 성 관련 특성과 자아존중감, 부모-자녀 간 의사소통, 친구집단 성태도가 성허용성에 미치는 영향을 파악하고자 단계적 변수 선택법에 의한 다중회귀분석 결과 친구집단 성태도, 성관계경험, 음란비디오 시청횟수, 학제, 종교, 부모와 통화횟수가 유의미하였다. 단계적 변수 선택법은 모형의 설명력을 높이기 위하여 변수 진입 유의수준은 5%, 모형에 들어간 변수가 제거되는 조건은 15%로 선정하여 분석하였다. 모형에 사용된 독립변수들의 다중공선성은 VIF<2.
- 본 연구는 대학생의 자아존중감, 부모-자녀 간 의사소통 유형, 친구집단 성태도와 성허용성 정도를 파악하기 위해 D시와 K시에 소재하는 4년제(K, Y대학교)와 2,3년제(K, T 대학) 대학의 대학생 380명을 대상으로 2010년 6월 9일부터 7월 20일까지 자아존중감, 부모-자녀 간 의사소통, 친구 집단 성태도, 성허용성을 측정하는 도구를 이용하여 연구자가 설문지로 조사한 후 수집된 자료를 PASW 18.0 프로그램을 이용하여 분석하였다.
- 본 조사는 연구자와 훈련된 연구원 2명에 의해 2010년 6월 9일부터 7월 20일까지 이루어졌으며, 비확률 표본 방법인 임의 표출방법에 의해 대상자를 선발하고 대학생들 400명에게 연구의 목적을 설명하고 응답을 원하지 않을 경우 언제라도 철회할 수 있음을 알리고 비밀 보장을 위해 이름 대신 자신의 생일과 설문 조사일을 기입하도록 하여 연구대상자의 익명성을 보장하고 서면동의를 얻었다. 조사를 시행한 곳은 각 대학의 강의실 또는 학생 전용 휴게실이었으며, D시 K대학에서는 담당 교수의 동의를 얻어 수업 후 10분 동안 조사하였고, 나머지 조사는 강의 전 또는 후 학생들의 동의를 얻어 조사를 시행하였다.
- 사전 조사는 2010년 6월 3일부터 7일까지 본 조사에 앞서 문항의 이해도, 작성에 소요되는 시간, 설문지 작성상의 문제점을 알아보기 위해 10명을 대상으로 하여 이루어졌다. 사전 조사에 참여한 사람은 본 조사에 참여하지 않도록 하였으며, 구조화된 설문지에 자기기입법을 이용하여 있는 그대로 솔직하게 답을 할 수 있도록 하였다. 사전 조사 시간은 개인당 약 10분 이내로 소요되었으며 사전 조사결과 설문지 작성에 이해가 안 되는 부분이 없음을 확인하였다.
- 연구도구는 구조화된 설문지를 사용하였으며, 질문지는 총 66문항으로 일반적 특성 8문항, 성 관련 특성 4문항, 성허용성 16문항, 자아존중감 10문항, 부모-자녀간 의사소통 20문항, 친구집단 성태도 6문항으로 구성되었다.
- 본 조사는 연구자와 훈련된 연구원 2명에 의해 2010년 6월 9일부터 7월 20일까지 이루어졌으며, 비확률 표본 방법인 임의 표출방법에 의해 대상자를 선발하고 대학생들 400명에게 연구의 목적을 설명하고 응답을 원하지 않을 경우 언제라도 철회할 수 있음을 알리고 비밀 보장을 위해 이름 대신 자신의 생일과 설문 조사일을 기입하도록 하여 연구대상자의 익명성을 보장하고 서면동의를 얻었다. 조사를 시행한 곳은 각 대학의 강의실 또는 학생 전용 휴게실이었으며, D시 K대학에서는 담당 교수의 동의를 얻어 수업 후 10분 동안 조사하였고, 나머지 조사는 강의 전 또는 후 학생들의 동의를 얻어 조사를 시행하였다. 조사에 참여한 대상자에게는 소정의 선물을 증정하였다.
대상 데이터
- D시와 K시의 4년제(K대학교, Y대학교), 2,3년제(K대학, T대학)에 재학 중인 미혼 남녀 대학생 400명을 대상으로 표집하였다. 사전 조사는 2010년 6월 3일부터 7일까지 본 조사에 앞서 문항의 이해도, 작성에 소요되는 시간, 설문지 작성상의 문제점을 알아보기 위해 10명을 대상으로 하여 이루어졌다.
- 조사에 참여한 대상자에게는 소정의 선물을 증정하였다. 배부된 설문지는 400부였으나 395부가 회수되어 회수율은 98.8%였으며, 이 중 응답이 불성실한 설문지 15부를 제외하고 최종 380부가 분석에 이용되었다. G*Power로 다중회귀모형의 표본수를 산출한 결과 양측검정에서 유의수준 .
- D시와 K시의 4년제(K대학교, Y대학교), 2,3년제(K대학, T대학)에 재학 중인 미혼 남녀 대학생 400명을 대상으로 표집하였다. 사전 조사는 2010년 6월 3일부터 7일까지 본 조사에 앞서 문항의 이해도, 작성에 소요되는 시간, 설문지 작성상의 문제점을 알아보기 위해 10명을 대상으로 하여 이루어졌다. 사전 조사에 참여한 사람은 본 조사에 참여하지 않도록 하였으며, 구조화된 설문지에 자기기입법을 이용하여 있는 그대로 솔직하게 답을 할 수 있도록 하였다.
데이터처리
- 또한 대상자의 자아존중감, 부모-자녀간 의사소통, 친구집단의 성태도와 성허용성 간의 상관관계를 알아보기 위해 Pearson‘s correlation coefficient를 이용하였으며, 대상자의 일반적 특성 및 성 관련 특성과 자아존중감, 부모-자녀간 의사소통, 친구집단 성태도가 성허용성에 미치는 영향을 파악하고자 단계적 변수 선택법을 사용한 stepwise multiple regression을 실시하였다.
- 수집된 자료는 PASW 18.0 프로그램을 이용하여 대상자의 일반적 특성 및 성 관련 특성을 알아보기 위하여 빈도분석을 실시하였고, 대상자의 일반적 특성 및 성관련 특성에 따른 성허용성을 알기 위해 t-test, ANOVA와 Tukey test를 이용하였다. 또한 대상자의 자아존중감, 부모-자녀간 의사소통, 친구집단의 성태도와 성허용성 간의 상관관계를 알아보기 위해 Pearson‘s correlation coefficient를 이용하였으며, 대상자의 일반적 특성 및 성 관련 특성과 자아존중감, 부모-자녀간 의사소통, 친구집단 성태도가 성허용성에 미치는 영향을 파악하고자 단계적 변수 선택법을 사용한 stepwise multiple regression을 실시하였다.
이론/모형
- 부모-자녀간 의사소통은 Barnes와 Olson (1982)의 부모와의 의사소통 척도(Parent-Adolescent Communication Inventory)를 Kim과 Shin (1990)이 번안한 청소년용 부모-자녀간 의사소통 유형 도구로 측정하였다. 이 도구는 자녀가 지각한 부모와의 의사소통에 관한 20문항으로 구성되어 있으며, 개방적 의사소통과 폐쇄적 의사소통을 측정하는 각각의 10문항으로 구성되었다.
- 성허용성을 측정하기 위해서 Reiss (1967)의 혼전 성허용성 측정도구를 Sprecher, Mckinney, Walsh와 Anderson(1988)이 재구성 한 것을 Jeoung 등(1995)이 수정한 도구를 사용하였다. 이 도구는 16개 문항으로서, 관계의 발전단계(특별한 감정이 없는 사이, 좋아하는 사이, 사랑하는 사이, 결혼을 약속한 사이)에 따른 신체적 접촉수준(키스, 가벼운 애무, 진한 애무, 성교)으로 구성되었다.
- 이 도구는 Korean Women Development Institute (1984)가 미혼모의 친구집단의 성태도를 측정하기 위해 개발한 척도로, 개발당시 친구들의 성적 개방성 5문항과, 성에 대한 대화를 자연스럽게 하는지에 대한 1문항을 합쳐 총 6개의 항목으로 구성되었으며 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점에서 ‘매우 그렇다’ 5점까지의 5개의 응답범주를 갖는 5점 Likert 척도를 사용하였다.
- 자아존중감은 Rosenberg (1965)가 개발한 자아존중감 도구를 Jon (1974)이 한국어로 번안한 도구로 측정하였다. 이 도구는 자아존중정도와 자아승인 양상을 측정하기 위해 개발된 것으로 긍정적인 문항 5개, 부정적인 문항 5개 총 10문항으로 구성되었다.
성능/효과
- 001). 거주형태는 부모와 거주 및 자취 또는 하숙을 하는 대상자가 기숙사에 거주하는 대상자보다 성허용성 점수가 유의하게 높았고(F=4.75, p=.009), 부모와의 전화통화 횟수는 주 1~2회 부모와 통화하는 대상자가 5회 이상 통화하는 대상자보다 성허용성 점수가 높게 나타났다(F=3.56, p=.030).
- 대학생의 일반적 특성과 성 관련 특성에 따른 성허용성의 차이를 살펴본 결과 남자가 여자보다 성허용성이 높은 것으로 나타났는데, 이는 Ko (2001)가 남녀 대학생을 대상으로 한 성태도와 성행동에 관한 연구에서 남자가 여자보다 성허용성이 높다는 연구결과와 일치하는 결과였고, Kim과 Kim (2008) 그리고 Lee 등(2005)의 연구에서 남자대학생이 여자대학생보다 성행동 점수가 높다는 연구결과와도 유사한 것이었다. 그러므로 본 연구결과는 남학생이 여학생보다 성적으로 개방적이고 허용적이라는 기존의 연구결과를 지지하는 것이라 할 수 있다. 학년에 따라 성허용성 점수의 차이가 있었는데 2학년과 4학년의 성허용성 점수가 1학년의 성허용성 점수보다 유의하게 나타난 것은 학년이 올라갈수록 성행동을 더 많이 한다는 연구결과(Kim, 2005; Kim & Kim, 2008)와 일치하는 결과였다.
- 대학생의 일반적 특성과 성 관련 특성에 따른 성허용성의 차이에서 일반적 특성에서는 학년, 성별, 연령, 종교, 거주형태, 부모와의 통화횟수에 따라 성허용성의 차이를 보였고, 성 관련 특성에서는 음란 비디오 시청 횟수, 음란 잡지를 본 횟수, 현재 이성교제 유무, 이성교제 경험 유무, 성관계 경험 유무에 따라 성허용성의 차이를 보였다. 그리고 대학생의 성허용성과 관련요인의 상관관계에서는 부모자녀 간 의사소통 정도와 자아존중감, 친구집단 성태도와 성허용성이 정적 상관관계에 있었다. 대학생의 성허용성에 영향하는 요인을 살펴본 결과 친구집단 성태도 점수가 높을수록, 성경험이 없는 학생보다 있는 학생이, 음란 비디오 시청 횟수는 높을수록, 학제는 3년제에 비하여 4년제가, 종교는 있는 학생에 비하여 없는 학생이, 부모와 통화횟수가 많은 학생에 비하여 적은 학생이 성허용성이 높은 경향을 보였다.
- 8점이었다. 그리고 부모-자녀간 의사소통의 점수 범위는 20~100점이었으며, 평균 45.5점이었고, 친구집단 성태도의 점수 범위는 6~30점이었으며 평균 11.8점으로 나타났다(Table 2).
- 대상자의 음란 비디오 시청 횟수를 살펴보면 30회 이상 시청한 경우가 39.7%로 가장 많았으며, 음란 잡지를 본 횟수는 한 번도 보지 않은 경우가 42.4%로 가장 많았고 현재 이성교제 유무에서 이성교제를 하고 있는 경우는 55.3%, 이성교제를 하지 않는 경우는 44.7%이었는데, 이 중 이성교제 경험 횟수에서는 2~3회 이성교제를 해본 경우가 40.3%로 가장 많았으며, 성관계 경험이 있는 경우가 47.9%, 없는 경우가 52.1%로 경험해 보지 않은 대상자가 많은 것으로 나타났다(Table 1).
- 대상자의 일반적 특성, 성 관련 특성과 자아존중감, 부모-자녀 간 의사소통, 친구집단 성태도가 성허용성에 미치는 영향을 파악하고자 단계적 변수 선택법에 의한 다중회귀분석 결과 친구집단 성태도, 성관계경험, 음란비디오 시청횟수, 학제, 종교, 부모와 통화횟수가 유의미하였다. 단계적 변수 선택법은 모형의 설명력을 높이기 위하여 변수 진입 유의수준은 5%, 모형에 들어간 변수가 제거되는 조건은 15%로 선정하여 분석하였다.
- 대학생의 성허용성에 영향을 미치는 요인을 살펴본 결과 친구집단 성태도 점수가 높을수록, 성경험이 없는 학생보다 있는 학생이, 음란 비디오 시청 횟수가 많을수록, 학제는 3년제에 비하여 4년제가, 종교는 있는 대상자에 비하여 없는 대상자가, 부모와 통화횟수가 많은 학생에 비하여 적은 학생이 성허용성이 높은 경향을 보였다. 성허용성에 영향을 미치는 상대적 크기가 가장 큰 변인은 친구집단의 성태도로 나타났다.
- 그리고 대학생의 성허용성과 관련요인의 상관관계에서는 부모자녀 간 의사소통 정도와 자아존중감, 친구집단 성태도와 성허용성이 정적 상관관계에 있었다. 대학생의 성허용성에 영향하는 요인을 살펴본 결과 친구집단 성태도 점수가 높을수록, 성경험이 없는 학생보다 있는 학생이, 음란 비디오 시청 횟수는 높을수록, 학제는 3년제에 비하여 4년제가, 종교는 있는 학생에 비하여 없는 학생이, 부모와 통화횟수가 많은 학생에 비하여 적은 학생이 성허용성이 높은 경향을 보였다.
- 대학생의 일반적 특성과 성 관련 특성에 따른 성허용성의 차이에서 일반적 특성에서는 학년, 성별, 연령, 종교, 거주형태, 부모와의 통화횟수에 따라 성허용성의 차이를 보였고, 성 관련 특성에서는 음란 비디오 시청 횟수, 음란 잡지를 본 횟수, 현재 이성교제 유무, 이성교제 경험 유무, 성관계 경험 유무에 따라 성허용성의 차이를 보였다. 그리고 대학생의 성허용성과 관련요인의 상관관계에서는 부모자녀 간 의사소통 정도와 자아존중감, 친구집단 성태도와 성허용성이 정적 상관관계에 있었다.
- 먼저 일반적 특성에서는 2,4학년이 1학년보다 성허용성 점수가 높은 것으로 나타났고(F=5.14, p=.002), 성별은 남자가 여자보다 유의하게 높았다(t=7.28, p<.001).
- 모형에 사용된 독립변수들의 다중공선성은 VIF<2.0으로 다중공선성에 의해 회귀계수 추정치가 영향을 받지 않았으며, 성허용성 예측모형의 설명력은 52%로 나타났고, 친구집단의 성태도 점수가 높을수록, 성경험이 없는 학생보다 있는 학생이, 음란 비디오 시청횟수는 많을수록, 학제는 3년제에 비하여 4년제가, 종교는 있는 학생에 비하여 없는 학생이, 부모와 통화횟수가 많은 학생에 비하여 적은 학생이 성허용성이 높은 경향을 보였다.
- 본 연구에서 부모-자녀 간 의사소통은 부모의 생각, 태도 등의 메시지를 전달하는 수단으로 자녀의 인성뿐만 아니라 성가치관에도 형성을 줄 것이라는 가정아래 부모-자녀 의사소통유형과 성허용성 간의 상관관계를 조사하였는데 이 두 변인 간에는 상관이 없는 것으로 나타났다. 이는 본 연구에서 사용한 부모-자녀간 의사소통 측정도구와 동일한 도구를 사용하여 대학생의 부모-자녀 간 의사소통과 성태도, 성행동을 조사한 선행연구(Kim et al.
- 이와 달리 Kim 등(2003)은 대학생을 대상으로 한 성태도 ․ 성행동과 부모-자녀 관계에 대한 연구에서 부모와 동거하는 대학생은 비동거 대학생보다 성에 대한 허용성이 낮다고 보고하고 있다. 본 연구에서의 결과는 귀가 시간제한 등의 기숙사 생활규제가 대학생의 야간시간대의 행동을 통제하여 결과적으로 성허용적 행동을 제한하는데 영향하였을 가능성에 기인하는 것으로 여겨진다. 그러므로 추후 연구를 통하여 대학생의 거주형태별 성허용성의 차이를 반복조사해 볼 필요가 있다.
- 대학생의 성허용성에 영향을 미치는 요인을 살펴본 결과 친구집단 성태도 점수가 높을수록, 성경험이 없는 학생보다 있는 학생이, 음란 비디오 시청 횟수가 많을수록, 학제는 3년제에 비하여 4년제가, 종교는 있는 대상자에 비하여 없는 대상자가, 부모와 통화횟수가 많은 학생에 비하여 적은 학생이 성허용성이 높은 경향을 보였다. 성허용성에 영향을 미치는 상대적 크기가 가장 큰 변인은 친구집단의 성태도로 나타났다. 이 결과는 여중생을 대상으로 성허용성에 영향을 미치는 요인에 관한 조사를 한 Chung (2004)의 연구에서 친구집단 성태도가 개방적일수록 성허용성이 높은 것으로 나타난 것과 일치하였고, Kim (2005)이 남자 중학생을 대상으로 성허용성에 영향하는 요인을 분석하였을 때도 본 연구결과와 같이 친구집단 성태도가 성허용성을 예측하는 변수로 나타난 것과도 일치하였다.
- 0으로 다중공선성에 의해 회귀계수 추정치가 영향을 받지 않았으며, 성허용성 예측모형의 설명력은 52%로 나타났고, 친구집단의 성태도 점수가 높을수록, 성경험이 없는 학생보다 있는 학생이, 음란 비디오 시청횟수는 많을수록, 학제는 3년제에 비하여 4년제가, 종교는 있는 학생에 비하여 없는 학생이, 부모와 통화횟수가 많은 학생에 비하여 적은 학생이 성허용성이 높은 경향을 보였다. 성허용성에 영향을 미치는 상대적 크기는 친구집단의 성태도, 성관계 경험, 음란 비디오 시청횟수, 학제, 종교, 부모와 통화횟수 순으로 나타났다(Table 5). 성허용성 점수를 예측하기 위한 예측회귀모형은 다음과 같다.
- 이 결과는 여중생을 대상으로 성허용성에 영향을 미치는 요인에 관한 조사를 한 Chung (2004)의 연구에서 친구집단 성태도가 개방적일수록 성허용성이 높은 것으로 나타난 것과 일치하였고, Kim (2005)이 남자 중학생을 대상으로 성허용성에 영향하는 요인을 분석하였을 때도 본 연구결과와 같이 친구집단 성태도가 성허용성을 예측하는 변수로 나타난 것과도 일치하였다. 이 결과를 통해 청소년기 및 대학생시기의 친구집단은 개인의 가치관 및 태도를 형성하는 준거집단으로 기능하므로 친구집단간의 긍정적인 교류가 이루어 질 수 있는 프로그램 제공을 통하여 대학생의 건전한 성의식 및 성태도 형성을 도모할 필요가 있음을 알 수 있었다.
- 이성교제 횟수에서는 4회 이상이 이성교제 경험이 없는 경우와 1~3회의 경험을 가지고 있는 대상자보다 성허용성 점수가 높게 나타났으며(F=14.51, p< .001), 성관계 경험 유무에서는 성관계경험이 있는 대상자가 성관계 경험이 없는 대상자보다 성허용성 점수가 높게 나타났다(t=13.00, p<.001) (Table 3).
- 그러나 종속변수가 Likert 척도이고 많은 독립변수가 순위 또는 명목형 척도여서 계산된 표본수 보다 3배 이상은 되도록 하고자 하였다. 이에 연구참여에 동의한 400명을 대상으로 자료수집을 실시하였으나 응답이 불충분한 20부를 제외한 380부를 최종 분석하였으므로 연구대상자의 수는 적절하다고 판단되었다.
- 자아존중감, 부모-자녀간 의사소통, 친구집단 성태도를 관련요인으로 하여 성허용성과의 상관관계를 알아본 결과 부모-자녀간의 의사소통과 자아존중감 간에 정적 상관이 있었고(r=.46, p<.001), 친구집단 성태도와 성허용성 간에도 정적 상관관계가 있었다(r=.64, p<.001).
- 001). 즉, 친구집단의 성태도가 개방적일수록 성허용성이 높음을 알 수 있었다(Table 4).
후속연구
- 본 연구결과를 기초자료로 하여 대학생의 성허용성과 관련된 예측요인을 사전에 파악하여 관리하는 예방적 성교육 프로그램 개발을 할 수 있으며, 대학생의 개인의 특성에 따른 차별적이고 실질적인 성상담을 하는데도 도움이 될 수 있을 것이라 기대한다. 그러나 본 연구는 일부 지역에 한해 실시하였으므로 우리나라 전체 대학생에게 일반화하기 어렵다는 점과 성허용성 전체를 설명할 수 있는 영향요인을 충분히 고려하지 못한 연구의 제한점을 가진다. 본 연구결과를 바탕으로 다음과 같이 제언하고자 한다.
- 본 연구에서의 결과는 귀가 시간제한 등의 기숙사 생활규제가 대학생의 야간시간대의 행동을 통제하여 결과적으로 성허용적 행동을 제한하는데 영향하였을 가능성에 기인하는 것으로 여겨진다. 그러므로 추후 연구를 통하여 대학생의 거주형태별 성허용성의 차이를 반복조사해 볼 필요가 있다. 대학생의 부모와의 통화회수가 주당 1~2회인 경우보다 5회 이상인 경우에 성허용성이 더 낮은 것으로 나타난 것은 부모와의 의사소통 빈도가 높을수록 성허용성 점수가 낮다는 선행연구결과(Chung, 2004; Choi, Kim.
- 둘째, 대학생의 성별에 따라 성허용성에 영향하는 요인의 차이를 조사할 필요가 있다.
- 본 연구결과를 기초자료로 하여 대학생의 성허용성과 관련된 예측요인을 사전에 파악하여 관리하는 예방적 성교육 프로그램 개발을 할 수 있으며, 대학생의 개인의 특성에 따른 차별적이고 실질적인 성상담을 하는데도 도움이 될 수 있을 것이라 기대한다. 그러나 본 연구는 일부 지역에 한해 실시하였으므로 우리나라 전체 대학생에게 일반화하기 어렵다는 점과 성허용성 전체를 설명할 수 있는 영향요인을 충분히 고려하지 못한 연구의 제한점을 가진다.
- 첫째, 우리나라 대학생의 성허용성과 영향요인을 파악하기 위한 전국적 규모의 반복연구가 필요하다.
- 이는 청소년들의 성에 대한 지식 습득의 출처가 음란물에 한정되도록 방임하지 말고 가정이나 학교에서 자연스럽고 개방적인 성교육이 이루어져야 하며, 특히 정보화의 물결로 악영향을 미치고 있는 인터넷 음란사이트 접촉이 가정 및 사회 내에서 적극적으로 차단되는 시스템 구축이 필요함을 시사한다. 한편 성관계 경험, 학제, 종교 유무, 부모와 통화회수가 대학생의 성허용성에 영향하는 요인으로 나타난 본 연구결과를 이와 유사한 선행연구가 없어 직접 비교하기 어려우나, 이 결과를 통해 성관계 경험이 있는 경우, 4년제 학생일수록, 종교가 없는 경우, 부모와 통화 회수가 적을 경우 상대적으로 높은 성허용성을 가지고 있을 것이라고 예측하여 대학생을 대상으로 성상담을 하거나 성교육 자료를 개발할 수 있을 것으로 보인다.
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