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문제 정의
- 이러한 문제점을 개선하기 위해 비탄력적 교과과정의 탄력적 운영, 전문교과 교사의 전문성 제고, 보통 교과 교사의 직업교육 참여 활성화, 직업교육 담당 조직의 연계성 강화 및 진로지도 강화, 특성화를 위한 지원 시스템구축 및 제도개선, 교육과정 편성 및 운영개선, 교사전문성제고를 위한 연수 및 전보유연성 확보, 우수 신압생 유치, 진로지도 개선, 전문계고학과평가 내실화, 학교 축제 및 동 아리활동 활성화 방안을 제시하였다. 따라서, 본 논문에서는 이러한 요인들이 전문계고등학교의 취업률 제고에 부정적 영향을 미칠 것으로 판단되며 이들 요인들의 부정적 영향을 최소화하는 다양한 개선방안을 제시하고자 하였다.
- 본 연구는 문헌 조사와 사례조사를 병행하고자 한다. 문헌연구는 주로 정부 및 지방자치단체의 전문계 고등학교 또는 직업교육 관련 제도 및 지원 정책을 분석하는데 이용되었다.
- 본 연구는 전문계 고등학교의 취업률 제고를 위한 특성을 파악하는데 목적을 두고 있다. 이러한 수단으로 등장한 특성화 개념을 고찰하고 운영 실태를 분석하여 특성화 고등학교로의 전환에 필요한 요인의 도출하고자 한다.
- 본 연구는 직업교육 기관으로서의 전문계 고등학교를 다루고자 한다. 직업교육을 위한 교육기관은 그 대상이나 내용이 포괄적이어서 명료한 분류가 어렵지만 학력을 취득할 수 있는 중등교육법상의 직업교육 기관(전문계 고등학교)으로 연구대상을 한정하고자 한다.
- 본 연구의 구성은 전문계고 위기의 원인으로 지목되는 것들은 매우 다양하며 이러한 요인들이 전문계 고등학교의 취업률 제고에 부정적 영향을 미칠 것으로 판단되며 이들 요인들의 부정적 영향을 최소화하는 다양한 개선방안을 제시하고자 한다.
- 또한 학교의 정체성에 혼란을 가져와 학생들의 부적응 현상의 심화도 예상된다는 점에서 순수 전문 교과 중심의 교육을 통하여 선취업 후 진학 체제를 유지하는 방안 역시 타당성을 갖는다. 순수 전문계 체제를 유지할 것인가 아니면 이원화된 교육체제를 도입할 것인가에 대한 판단은 단위학교의 선택사항으로 남겨두고자 한다.
- 파악하는데 목적을 두고 있다. 이러한 수단으로 등장한 특성화 개념을 고찰하고 운영 실태를 분석하여 특성화 고등학교로의 전환에 필요한 요인의 도출하고자 한다.
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