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NTIS 바로가기한국호스피스·완화의료학회지 = Korean journal of hospice and palliative care, v.14 no.2, 2011년, pp.81 - 90
강경아 (삼육대학교 간호학과) , 이경순 (삼육대학교 간호학과) , 박강원 (서울 노원구 보건소) , 김용호 (삼육대학교 간호학과) , 장미자 (삼육대학교 간호학과) , 이은 (삼육대학교 간호학과)
Purpose: This study is to understand how community members perceive past life recollection and preparation for death. Methods: Using a questionnaire, we surveyed 160 adult residents of one of the districts (gu) in Seoul, Korea. Descriptive statistics were used. Results: Participants chose their 30s ...
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핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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Erikson은 노년기에 이루어야 할 발달적 특성으로 무엇을 제시하였나? | Erikson은 노년기에 이루어야 할 발달적 특성으로 ‘자아의 통합성’을 제시하였다. 자아통합은 지나온 삶을 회고하고 나름대로 정리하며 생을 마무리 짓는 과업을 말하는 것으로, 자신이 지내온 인생을 정리해 봄으로써 삶에 의미를 부여하고 지나온 삶의 갈등과 죄책감을 해결할 수 있다고 하였고 죽음에 대한 태도 또한 살아온 발달사적 경험에 따라 달라진다고 하였다(2). | |
노인의 죽음인식 및 죽음 준비교육에 관한 연구결과에서 공통으로 어떤 내용을 죽음 준비교육에서 먼저 다루어져야 한다고 하는가? | 노인의 죽음인식 및 죽음 준비교육에 관한 연구결과를 보면, 노인의 죽음인식과 태도(4,5,8-11), 죽음불안에 영향을 미치는 요인(12), 죽음준비교육 프로그램개발을 위한 기초조사연구(13,14), 죽음준비교육의 효과측정연구(6,15-17) 등이 수행되었다. 이러한 연구결과에서는 공통적으로 ‘죽음의 의미와 삶의 가치’, ‘의미 있는 여생의 준비’, ‘지나온 삶의 회고와 정리’ 등의 철학적ㆍ영성적 인식의 내용들과 ‘돌연사의 의학적 예방’ 등의 건강ㆍ의학적 내용과 ‘노년기의 특성’, ‘호스피스 교육’ 등의 심리적ㆍ실질적인 내용들이 죽음준비교육에서 우선적으로 다루어져야 한다는 방향을 제시하고 있을 뿐 세부 주제에 대해 교육 대상자가 어떠한 인식을 갖고있는지 파악한 연구는 수행되지 않았다. | |
죽음을 수용한다는 것은 어떻게 죽음을 준비하는 것인가? | 즉, 노년기에 죽음의 의미를 직시함으로써 죽음과 관련하여 나타나는 변화에 적극적으로 대처할 수 있기 때문에 노인의 정신건강과 삶의 만족도에도 매우 긍정적인 영향을 미치게 된다(4,5). 또한 죽음을 수용한다는 것은 자신의 삶이 끝난다는 것을 이해하고 인정하며 적극적이고 생산적으로 죽음을 준비하는 것이다(6). 이를 위해서는 노년기에는 대부분 만성질환 및 불치의 질환을 가지게 되므로 질병에 관련하여 발생될 수 있는 연명치료, 사전의료지향서 등 임종 직전 준비할 내용 등에 대한 구체적인 내용을 다룸으로써 노인의 죽음에 대한 공포를 완화시키고 다가올 죽음을 존엄하게 준비하여 노년기의 삶이 안정되고 통합적인 태도로 삶을 마무리 할 수 있도록 도와야 한다. |
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