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문제 정의
- 이처럼 국내 선행연구들은 아동의 스트레스 대처행동과 환경적 요인 혹은 개인 내적요인과의 관계성만을 살펴보고 있으며 환경적 요인과 개인 내적요인을 모두 포함하여 그 관계성을 살펴보는 연구는 부족한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 아동의 스트레스 대처행동에 영향을 미치는 환경적 요인으로 부모의 구체적인 양육반응성을 살펴볼 수 있는 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응에 초점을 두고 연구하고자 한다. 또한 아동의 스트레스 대처행동에 영향을 미치는 개인 내적 요인으로 아동의 자기조절능력에 초점을 두어 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응과 아동의 스트레스 대처행동 간의 관계에서 자기조절 능력의 매개 역할을 탐색해보고자 한다.
- Sally와 Julie(2002)의 연구에서도 자녀의 부정적 정서에 대한 어머니의 수용태도가 자녀의 공격성에 직접적으로 영향을 줄 뿐만 아니라 어머니의 수용태도와 자녀의 공격성 사이를 아동의 정서조절능력이 매개하는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구에서는 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응과 아동의 스트레스 대처행동 간의 관계에서 자기조절 능력의 매개적 역할을 탐색해보고자 한다.
- 따라서 본 연구에서는 아동의 스트레스 대처행동에 영향을 미치는 환경적 요인으로 부모의 구체적인 양육반응성을 살펴볼 수 있는 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응에 초점을 두고 연구하고자 한다. 또한 아동의 스트레스 대처행동에 영향을 미치는 개인 내적 요인으로 아동의 자기조절능력에 초점을 두어 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응과 아동의 스트레스 대처행동 간의 관계에서 자기조절 능력의 매개 역할을 탐색해보고자 한다.
- 본 연구는 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응과 아동의 자기조절 능력 및 스트레스 대처 행동과의 상관관계를 확인하여 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 바람직한 반응 유형을 제시한데 의의가 있다. 더불어, 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응과 아동의 스트레스 대처행동 간의 관계에서 아동의 자기조절 능력의 매개 역할을 확인하였다.
- 본 연구는 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응과 아동의 자기조절능력 및 스트레스 대처 행동 간의 관계에 대해 살펴보고자 하였으며, 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응과 아동의 스트레스 대처행동 간의 관계에서 자기조절능력의 매개적 역할을 밝히는 것이었다. 주요 연구결과를 논의하면 다음과 같다.
- 한편, 아버지의 역할은 예전에는 ‘부양자’로서의 역할이 강조되었고, 양육에 대해서는 ‘이차적인 보조자’(송하나, 2006)로 간주되어 왔으나 현대사회에서는 점차 아버지의 ‘양육자’로서의 역할이 강조되고 있다. 즉 아버지는 자녀의 사회화에 영향을 미치며 어머니의 역할과 질적으로 다르기 때문에 아버지의 역할 또한 중요하고 의미있다(Pruett, 2000)는 점을 고려해, 본 연구에서는 어머니 뿐 아니라 아버지가 자녀에게 미치는 영향력도 함께 연구해 보고자 한다.
제안 방법
- 본 연구에서는 아동의 자기조절능력을 정서적 자기조절능력과 행동적 자기조절능력으로 구분하여 측정하였다. 정서적 자기조절능력을 측정하기 위해 Shields와 Cicchetti(1998)가 개발한 The Emotion Regulation Checklist(ERC)를 번안하여 사용한 박서정(2004)의 도구를 사용하였다.
- 본 연구에서는 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응과 아동의 스트레스 대처행동 간의 관계에서 아동의 자기조절 능력이 매개적 역할을 하는지 알아보기 위해 Baron과 Kenny(1986)의 절차에 따라 중다회귀분석을 실시하였으며, 분석의 절차는 다음과 같다. 1단계에서는 독립변인이 매개변인에 미치는 영향력을 설명하고, 2단계에서는 독립변인이 종속변인에 미치는 영향력을 살펴보았으며, 마지막 3단계에서 독립변인과 매개변인을 모두 독립변인으로 투입하여 종속변인에 미치는 영향력을 살펴보았다.
- 11%)이었다. 아동의 자기조절능력과 스트레스 대처행동을 묻는 질문지는 담임교사가 아동에게 배부하여 그 자리에서 실시하도록 하였으며, 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응에 관한 질문지는 담임교사가 아동에게 배부하여 부모에게 받아오는 방식으로 실시하였다. 아동과 부모에게 550쌍의 질문지를 배부하였으며 총 504쌍의 질문지가 회수되었다.
- 정서적 자기조절능력을 측정하기 위해 Shields와 Cicchetti(1998)가 개발한 The Emotion Regulation Checklist(ERC)를 번안하여 사용한 박서정(2004)의 도구를 사용하였다. 이 척도는 부모나 교사 등 아동과 가까운 성인이 보고하는 도구이나 본 연구에서는 아동이 스스로 평가할 수 있도록 수정하여 사용하였다. 문항의 예로는 ‘나는 어른들이 말을 걸면 호의적이거나 공손하게 반응한다', ‘나는 놀이에 다른 아이를 끌어들이려 할 때 지나치게 흥분한다'가 있다.
- 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응은 Eisenberg, Fabes와 Brenzweig(1990)가 개발한 CCNES(Coping with Children's Negative Emotions Scale)를 번안하여 사용한 김희정(1994)의 도구를 수정하여 사용하였다.
대상 데이터
- 본 연구는 서울시에 위치한 K초등학교와 P초등학교 5, 6학년 아동 407명과 그들의 부, 모 407쌍을 대상으로 하였다. 아동의 성별은 남자 199명(48.
- 아동의 자기조절능력과 스트레스 대처행동을 묻는 질문지는 담임교사가 아동에게 배부하여 그 자리에서 실시하도록 하였으며, 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응에 관한 질문지는 담임교사가 아동에게 배부하여 부모에게 받아오는 방식으로 실시하였다. 아동과 부모에게 550쌍의 질문지를 배부하였으며 총 504쌍의 질문지가 회수되었다. 회수된 설문지 중에서 불성실한 자료를 제외한 407쌍의 자료를 분석에 사용하였다.
- 아동과 부모에게 550쌍의 질문지를 배부하였으며 총 504쌍의 질문지가 회수되었다. 회수된 설문지 중에서 불성실한 자료를 제외한 407쌍의 자료를 분석에 사용하였다.
데이터처리
- 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응과 아동의 자기조절능력 및 스트레스 대처행동 간의 상관관계를 알아보기 위해 Pearson의 적률상관분석을 실시하였다. 다음으로 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응과 아동의 스트레스 대처행동 간의 관계에서 자기조절능력의 매개적 역할을 확인하기 위해 Baron과 Kenny(1986)가 제시한 3단계 매개효과 검증절차에 따라 중다회귀분석을 실시하였다. 매개효과를 검증하기에 앞서 다중회귀분석의 가정에 위배되지 않았는지 확인하기 위해 변인들의 다중공선성 여부를 살펴보았을 때, VIF(1.
- 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응, 아동의 자기조절능력 및 스트레스 대처행동의 일반적 경향을 알아보기 위해 아동의 성별에 따른 평균과 표준편차를 산출하였고, 남녀 집단에 대해 t-test를 실시한 결과는 표 1과 같다. 남녀 집단에 대한 t-test 결과를 보면, 아동의 스트레스 대처행동 중 사회지지 추구적 대처행동에서 여아가 남아보다 유의하게 높게 나타났다(t = -2.
- 연구도구의 신뢰도를 알아보기 위해 Cronbach's α 계수를 산출하였다. 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응, 아동의 자기조절능력 및 스트레스 대처행동의 일반적 경향을 알아보기 위해 아동의 성별에 따른 평균과 표준편차를 산출하였고, 아동의 성별에 따른 차이를 알아보기 위하여 t-test를 실시하였다. 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응과 아동의 자기조절능력 및 스트레스 대처행동 간의 상관관계를 알아보기 위해 Pearson의 적률상관분석을 실시하였다.
- 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응, 아동의 자기조절능력 및 스트레스 대처행동의 일반적 경향을 알아보기 위해 아동의 성별에 따른 평균과 표준편차를 산출하였고, 아동의 성별에 따른 차이를 알아보기 위하여 t-test를 실시하였다. 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응과 아동의 자기조절능력 및 스트레스 대처행동 간의 상관관계를 알아보기 위해 Pearson의 적률상관분석을 실시하였다. 다음으로 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응과 아동의 스트레스 대처행동 간의 관계에서 자기조절능력의 매개적 역할을 확인하기 위해 Baron과 Kenny(1986)가 제시한 3단계 매개효과 검증절차에 따라 중다회귀분석을 실시하였다.
이론/모형
- 아동의 스트레스 대처행동을 측정하기 위해 민하영과 유안진(1998)이 개발한 아동의 일상적 스트레스 대처행동 척도를 신재선(2001)이 보완한 것을 사용하였다. 이 척도는 적극적, 소극적, 회피적, 공격적, 사회지지 추구적 대처행동의 5가지 하위범주로 구분되며, 각각 5문항씩 총 25문항으로 구성되어 있다.
- 본 연구에서는 아동의 자기조절능력을 정서적 자기조절능력과 행동적 자기조절능력으로 구분하여 측정하였다. 정서적 자기조절능력을 측정하기 위해 Shields와 Cicchetti(1998)가 개발한 The Emotion Regulation Checklist(ERC)를 번안하여 사용한 박서정(2004)의 도구를 사용하였다. 이 척도는 부모나 교사 등 아동과 가까운 성인이 보고하는 도구이나 본 연구에서는 아동이 스스로 평가할 수 있도록 수정하여 사용하였다.
- 문항의 예로는 ‘나는 어른들이 말을 걸면 호의적이거나 공손하게 반응한다', ‘나는 놀이에 다른 아이를 끌어들이려 할 때 지나치게 흥분한다'가 있다. 행동적 자기조절능력을 측정하기 위해 이영주(2008)의 연구에서 한국 청소년 패널 설문지에서 자기 통제와 공격성 및 정서조절을 측정하는 문항을 추출하고 요인분석을 실시하여 구성한 자기조절능력 척도에서 행동적 자기조절능력을 측정하는 문항만 선정하여 사용하였다. 문항의 예로는 ‘나는 때때로 남을 때리고 싶은 마음을 누를 수 없다', ‘나는 내일 시험이 있어도 재미있는 일이 있으면 우선 그 일을 하고 본다'가 있다.
성능/효과
- 그리고 3단계에서 매개변인인 아동의 정서적 자기조절능력이 종속변인인 아동의 적극적 대처행동에 미치는 영향은 유의하지만(β = .48, p < .001), 독립변인인 어머니의 감정표현격려 반응이 종속변인인 아동의 적극적 대처행동에 미치는 영향은 유의하지 않은 것으로 나타나 아동의 정서조절 능력의 완전 매개역할이 확인되었다.
- 이와 같은 방식으로 살펴본 결과 어머니의 문제중심적, 처벌적, 스트레스적 반응과 아동의 공격적 대처 행동 간의 관계에서도 아동의 정서적 자기조절 능력이 완전매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 그리고 아버지의 스트레스적 반응과 아동의 공격적 행동 간의 관계에서도 아동의 정서적 자기 조절 능력이 완전 매개역할을 하는 것으로 나타났다.
- 첫째, 어머니가 자녀의 부정적 정서에 대해 감정표현격려, 정서중심적, 문제중심적 반응을 많이 할수록 아동의 정서적 자기조절능력이 높고 스트레스 상황에서 적극적, 사회지지 추구적 대처행동을 많이 사용하고 공격적 대처행동은 적게 사용하는 것으로 나타났다. 그리고 어머니가 처벌적, 스트레스적 반응을 많이 할수록 아동의 정서적, 행동적 자기조절능력이 낮고 스트레스 상황에서 공격적 대처행동을 많이 사용하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 어머니가 지지적인 반응을 보일수록 아동의 적응적 정서조절능력이 높게 나타나고 적극적, 사회지지 추구적 대처행동을 더 많이 사용하며, 비지지적 반응을 보일 경우 아동의 자기 조절 능력 수준이 낮아지고 공격적 대처행동을 더 많이 사용하게 된다(박서정, 2004; Eisenberg et al.
- 남녀 집단에 대한 t-test 결과를 보면, 아동의 스트레스 대처행동 중 사회지지 추구적 대처행동에서 여아가 남아보다 유의하게 높게 나타났다(t = -2.63, p < .01).
- 다음으로 아동의 행동적 자기조절 능력이 매개적 역할을 하는지 알아본 결과, 어머니의 처벌적, 스트레스적 반응은 아동의 공격적 대처행동에 직접적으로 영향을 미치지는 않지만 아동의 행동적 자기조절능력을 통하여 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다.
- 다음으로 아버지가 자녀의 부정적 정서에 대해 처벌적, 스트레스적 반응을 많이 할수록 아동의 정서적 자기조절능력은 낮고, 공격적 대처 행동을 많이 사용하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 아동의 부정적인 정서에 대한 아버지의 비지지적인 반응이 아동의 부정적인 사회적․ 정서적 결과와 관계가 있다고 밝힌 연구 결과(Eisenberg et al.
- 어머니의 정서중심적, 문제중심적 반응은 아동의 사회지지 추구적 대처행동에 직접적으로 영향을 미치지는 않지만 아동의 정서적 자기조절능력을 통하여간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다음으로 아버지의 스트레스적 반응은 아동의 공격적 대처행동에 직접적으로 영향을 미치지는 않지만 아동의 정서적 자기조절 능력을 통하여간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다.
- 둘째, 아동의 정서적 자기조절 능력이 매개적 역할을 하는지 알아본 결과, 어머니의 감정표현격려, 정서중심적, 문제중심적 반응은 아동의 적극적 대처행동에 직접적으로 영향을 미치지는 않지만 아동의 정서적 자기조절능력을 통하여 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 어머니의 감정표현격려, 문제중심적 반응과 처벌적, 스트레스적 반응은 아동의 공격적 대처 행동에 직접적으로 영향을 미치지는 않지만 아동의 정서적 자기조절 능력을 통하여 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다.
- 둘째, 아동의 정서적 자기조절 능력이 매개적 역할을 하는지 알아본 결과, 어머니의 감정표현격려, 정서중심적, 문제중심적 반응은 아동의 적극적 대처행동에 직접적으로 영향을 미치지는 않지만 아동의 정서적 자기조절능력을 통하여 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 어머니의 감정표현격려, 문제중심적 반응과 처벌적, 스트레스적 반응은 아동의 공격적 대처 행동에 직접적으로 영향을 미치지는 않지만 아동의 정서적 자기조절 능력을 통하여 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 어머니의 정서중심적, 문제중심적 반응은 아동의 사회지지 추구적 대처행동에 직접적으로 영향을 미치지는 않지만 아동의 정서적 자기조절능력을 통하여간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다.
- 또한 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응이 아동의 자기조절능력을 매개로 아동의 스트레스 대처행동에 영향을 미침에 있어서 아동의 정서적 자기조절 능력이 행동적 자기조절 능력 보다 매개역할을 더 많이 하고 있는 것으로 나타났다. 즉 아동의 정서적 자기조절 능력과 행동적 자기조절 능력의 매개효과에 차이가 있음을 발견하였다.
- 연구결과를 종합해보면, 자녀의 부정적 정서에 대한 어머니의 반응이 아동의 적극적, 공격적, 사회지지 추구적 대처행동에 직접적으로 영향을 미치지는 않았지만 아동의 정서적 자기조절 능력과 행동적 자기조절 능력을 통하여 간접적으로 영향을 미친다는 것이 확인되었다. 또한 자녀의 부정적 정서에 대한 아버지의 스트레스적 반응은 아동의 공격적 대처행동에 직접적으로 영향을 미치지는 않았지만 아동의 정서적 자기조절 능력을 통하여 간접적으로 영향을 미친다는 것이 확인되었다.
- 아동의 자기조절 능력의 하위요인 중 정서적 자기조절 능력은 아동의 스트레스 대처행동 중적극적, 사회지지 추구적 대처행동과는 정적 상관, 공격적 대처행동과는 부적상관 관계가 있는 것으로 나타났다. 아동의 행동적 자기조절 능력은 아동의 스트레스 대처행동 중 적극적, 사회지지 추구적 대처행동과는 정적 상관, 공격적대처행동과는 부적상관 관계가 있는 것으로 나타났다.
- 아동의 자기조절능력과 스트레스 대처행동 간의 상관관계를 보면 아동의 정서적 자기조절능력과 행동적 자기조절능력이 높을수록 적극적, 사회지지 추구적 대처행동을 많이 사용하는 것으로 나타났고 공격적 대처행동은 적게 사용하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 아동의 정서 조절능력이 높을수록 스트레스 상황에서 적극적, 사회지지 추구적 대처행동을 많이 사용하는 반면, 공격적 대처행동은 적게 사용한다고 보고한 김경숙(2003)의 연구와 일치한다.
- 아동의 자기조절 능력의 하위요인 중 정서적 자기조절 능력은 아동의 스트레스 대처행동 중적극적, 사회지지 추구적 대처행동과는 정적 상관, 공격적 대처행동과는 부적상관 관계가 있는 것으로 나타났다. 아동의 행동적 자기조절 능력은 아동의 스트레스 대처행동 중 적극적, 사회지지 추구적 대처행동과는 정적 상관, 공격적대처행동과는 부적상관 관계가 있는 것으로 나타났다.
- 자녀의 부정적 정서에 대한 아버지의 반응 중 처벌적 반응은 아동의 정서적 자기조절 능력과 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 아버지의 스트레스적 반응은 아동의 정서적 자기조절 능력과 부적상관, 공격적 대처행 동과는 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
- 어머니의 감정표현격려 반응과 아동의 공격적대처행동과의 관계에서 아동의 정서적 자기조절 능력의 매개적 역할을 분석한 결과, 1단계와 2단계에서 유의미한 영향이 있는 것으로 나타났고, 3단계에서 아동의 정서적 자기조절능력이 아동의 공격적 대처행동에 미치는 영향은 유의하지만(β = -.55, p < .001), 어머니의 감정표현격려 반응이 아동의 공격적 대처행동에 미치는 영향은 유의하지 않은 것으로 나타나 아동의 정서조절 능력의 완전 매개역할이 확인되었다.
- 어머니의 감정표현격려 반응과 아동의 적극적 대처행동과의 관계에서 아동의 정서적 자기조절 능력이 매개적 역할을 하는지 분석한 결과, 1단계에서 독립변인인 어머니의 감정표현격려반응과 매개변인인 정서적 자기조절능력 사이의 회귀계수가 통계적으로 유의하며(β = .15, p < .01), 2단계에서 독립변인인 어머니의 감정표현격려반응이 종속변인인 아동의 적극적 대처행동에 미치는 영향도 유의한 것(β = .11, p < .05)으로 나타났다.
- 어머니의 정서중심적 반응은 아동의 정서적 자기조절 능력과 적극적, 사회지지 추구적 대처 행동과 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 어머니의 문제 중심적 반응은 아동의 정서적 자기조절 능력, 적극적, 사회지지 추구적 대처행동과 정적 상관, 공격적 대처행동과는 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 어머니의 처벌적 반응은 아동의 정서적, 행동적 자기조절능력과 부적상관, 공격적 대처행동과 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
- 어머니의 정서 중심적 반응과 아동의 사회지지 추구적 대처행 동과의 관계에서 아동의 정서적 자기조절능력이 매개적 역할을 하는지 분석한 결과 1단계와 2단계에서 유의미한 영향이 있는 것으로 나타났고, 3단계에서 아동의 정서적 자기조절능력이 아동의 사회지지 추구적 대처행동에 미치는 영향은 유의하지만(β = .18, p < .001), 어머니의 정서중 심적 반응이 아동의 사회지지 추구적 대처행동에 미치는 영향은 유의하지 않은 것으로 나타나 아동의 정서조절 능력의 완전 매개역할이 확인되었다.
- 어머니의 처벌적 반응과 아동의 공격적 대처행동과의 관계에서 아동의 행동적 자기조절능력이 매개적 역할을 하는지 분석한 결과, 1단계와 2단계에서 유의미한 영향이 있는 것으로 나타났고, 3단계에서 아동의 행동적 자기조절능력이 아동의 공격적대처행동에 미치는 영향은 유의 하지만(β = -.68, p < .001), 어머니의 처벌적 반응이 아동의공격적 대처행동에 미치는 영향은 유의하지 않은 것으로 나타나 아동의 행동조절 능력의 완전매개 역할이 확인되었다.
- 연구결과를 종합해보면, 자녀의 부정적 정서에 대한 어머니의 반응이 아동의 적극적, 공격적, 사회지지 추구적 대처행동에 직접적으로 영향을 미치지는 않았지만 아동의 정서적 자기조절 능력과 행동적 자기조절 능력을 통하여 간접적으로 영향을 미친다는 것이 확인되었다. 또한 자녀의 부정적 정서에 대한 아버지의 스트레스적 반응은 아동의 공격적 대처행동에 직접적으로 영향을 미치지는 않았지만 아동의 정서적 자기조절 능력을 통하여 간접적으로 영향을 미친다는 것이 확인되었다.
- 001), 어머니의 감정표현격려 반응이 아동의 공격적 대처행동에 미치는 영향은 유의하지 않은 것으로 나타나 아동의 정서조절 능력의 완전 매개역할이 확인되었다. 이와 같은 방식으로 살펴본 결과 어머니의 문제중심적, 처벌적, 스트레스적 반응과 아동의 공격적 대처 행동 간의 관계에서도 아동의 정서적 자기조절 능력이 완전매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 그리고 아버지의 스트레스적 반응과 아동의 공격적 행동 간의 관계에서도 아동의 정서적 자기 조절 능력이 완전 매개역할을 하는 것으로 나타났다.
- 001), 어머니의 처벌적 반응이 아동의공격적 대처행동에 미치는 영향은 유의하지 않은 것으로 나타나 아동의 행동조절 능력의 완전매개 역할이 확인되었다. 이와 같은 방식으로 살펴본 결과, 어머니의 스트레스적 반응과 아동의 공격적 대처행동과의 관계에서도 아동의 행동적 자기조절능력의 완전 매개역할이 확인되었다.
- 어머니의 스트레스적 반응은 아동의 정서적, 행동적 자기조절 능력과 부적 상관, 공격적 대처행동과 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 자녀의 부정적 정서에 대한 아버지의 반응 중 처벌적 반응은 아동의 정서적 자기조절 능력과 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 아버지의 스트레스적 반응은 아동의 정서적 자기조절 능력과 부적상관, 공격적 대처행 동과는 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
- 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응과 아동의 자기조절능력 및 스트레스 대처행동 간의 상관관계를 분석하기 위해 Pearson의 적률상관 분석을 실시한 결과는 표 2와 같다. 자녀의 부정적 정서에 대한 어머니의 반응 중 감정표현 격려 반응은 아동의 정서적 자기조절 능력과 정적 상관, 적극적 대처행동과 정적 상관, 공격적 대처 행동과는 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 어머니의 정서중심적 반응은 아동의 정서적 자기조절 능력과 적극적, 사회지지 추구적 대처 행동과 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
- 또한 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응이 아동의 자기조절능력을 매개로 아동의 스트레스 대처행동에 영향을 미침에 있어서 아동의 정서적 자기조절 능력이 행동적 자기조절 능력 보다 매개역할을 더 많이 하고 있는 것으로 나타났다. 즉 아동의 정서적 자기조절 능력과 행동적 자기조절 능력의 매개효과에 차이가 있음을 발견하였다. 이러한 차이에 대해 후속연구를 통해좀 더 구체적으로 살펴볼 필요가 있다고 생각된다.
- 이와 관련된 연구로 Eisenberg와 동료들(2001)은 5세-8세 아동을 대상으로 한 연구에서 어머니의 정서표현성과 아동의 문제행동, 사회적 능력간의 관계에서 아동의 조절능력이 매개효과가 있음을 밝혔다. 즉 어머니의 긍정적 정서표현과 아동의 높은 사회적 능력 및 낮은 외재화 문제행동 사이를 아동의 자기조절능력이 매개하는 것으로 나타났다. Sally와 Julie(2002)의 연구에서도 자녀의 부정적 정서에 대한 어머니의 수용태도가 자녀의 공격성에 직접적으로 영향을 줄 뿐만 아니라 어머니의 수용태도와 자녀의 공격성 사이를 아동의 정서조절능력이 매개하는 것으로 나타났다.
- 다음으로 어머니와 아버지 각각의 영향력에도 차이가 있음을 발견할 수 있었다. 즉 자녀의 부정적 정서에 대한 어머니 반응이 아버지 반응보다 아동에게 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 어머니의 정서표현 수용태도 및 양육 태도와 유아의 사회적 능력 간의 관계가 아버지의 경우보다 더 밀접한 관련성이 있다고 보고한 선행연구(이원희, 1997) 결과에 의해 지지된다.
- 첫째, 어머니가 자녀의 부정적 정서에 대해 감정표현격려, 정서중심적, 문제중심적 반응을 많이 할수록 아동의 정서적 자기조절능력이 높고 스트레스 상황에서 적극적, 사회지지 추구적 대처행동을 많이 사용하고 공격적 대처행동은 적게 사용하는 것으로 나타났다. 그리고 어머니가 처벌적, 스트레스적 반응을 많이 할수록 아동의 정서적, 행동적 자기조절능력이 낮고 스트레스 상황에서 공격적 대처행동을 많이 사용하는 것으로 나타났다.
후속연구
- 첫째, 본 연구는 서울시에 위치한 초등학교 두 곳의 5, 6학년 아동과 그 부모를 대상으로 하였기 때문에 연구결과를 일반화하는데 한계가 있다. 둘째, 본 연구에서 사용한 부모와 아동의 질문지는 모두 자기보고식 측정 도구로 객관성에 한계가 있다. 셋째, 본 연구에서는 아동의 스트레스 대처행동과 관계가 있는 변인으로 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응과 아동의 자기조절능력에 한정하여 살펴보았으므로 후속 연구에서는 아동과 비교적 많은 시간을 함께 보내는 교사 및 또래집단 등의 다양한 변인들을 함께 고려한 연구가 이루어져야 할 것이다.
- 둘째, 본 연구에서 사용한 부모와 아동의 질문지는 모두 자기보고식 측정 도구로 객관성에 한계가 있다. 셋째, 본 연구에서는 아동의 스트레스 대처행동과 관계가 있는 변인으로 자녀의 부정적 정서에 대한 부모의 반응과 아동의 자기조절능력에 한정하여 살펴보았으므로 후속 연구에서는 아동과 비교적 많은 시간을 함께 보내는 교사 및 또래집단 등의 다양한 변인들을 함께 고려한 연구가 이루어져야 할 것이다.
- 이는 어머니의 정서표현 수용태도 및 양육 태도와 유아의 사회적 능력 간의 관계가 아버지의 경우보다 더 밀접한 관련성이 있다고 보고한 선행연구(이원희, 1997) 결과에 의해 지지된다. 아동은 주 양육자인 어머니와는 많은 상호작용속에서 다양한 정서를 교환하게 되지만 아버지 와는 상호작용 시간이 부족하기 때문에 부정적 정서의 교환보다는 긍정적인 정서표현과 이에 대한 반응을 더 자주 하려는 경향을 보인다(이원희, 1997)는 점을 고려해 볼 때, 어머니와 아버지 각각의 영향력 차이는 아동이 어머니와 아버지에게 표현하는 정서의 차이에서 기인했다고 예측해 볼 수 있으며, 후속연구를 통해 이를 확인해 볼 필요가 있다고 생각된다.
- 즉 아동의 정서적 자기조절 능력과 행동적 자기조절 능력의 매개효과에 차이가 있음을 발견하였다. 이러한 차이에 대해 후속연구를 통해좀 더 구체적으로 살펴볼 필요가 있다고 생각된다. 다음으로 어머니와 아버지 각각의 영향력에도 차이가 있음을 발견할 수 있었다.
- 마지막으로 본 연구의 몇 가지 제한점을 토대로 후속연구를 위한 제언을 하고자 한다. 첫째, 본 연구는 서울시에 위치한 초등학교 두 곳의 5, 6학년 아동과 그 부모를 대상으로 하였기 때문에 연구결과를 일반화하는데 한계가 있다. 둘째, 본 연구에서 사용한 부모와 아동의 질문지는 모두 자기보고식 측정 도구로 객관성에 한계가 있다.
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