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수학학습부진아의 CAS을 도입한 학습 결과를 바탕으로 한 성차분석
The analysis of gender difference on mathematics achievement after learning using CAS on mathematics underachiever 원문보기

한국수학사학회지 = The Korean journal for history of mathematics, v.24 no.4, 2011년, pp.157 - 180  

김인경 (청주대학교 수학교육학과)

초록
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본 논문은 CAS 계산기를 사용한 학습을 하고난 후의 고등학교 수학학습부진아 중 남녀 학생의 수학학업성취도에 차이가 있는지를 살펴보았다. 이를 위해 수학학습부진아를 선정하여 두 집단으로 나누었다. 한 집단은 처치집단으로 지필과 CAS 계산기를 사용하여 활동지를 학습하고, 다른 집단은 통제집단으로 지필만을 사용하여 활동지를 학습하였다. 이러한 학습의 전과 후에 지필평가를 실시하였다. 각 집단 학생들의 수학학업성취도를 살펴본 결과, 통제집단의 남학생과 여학생의 수학학업성취도가 유의미한 차이가 없는 것처럼, 처치집단의 남학생과 여학생의 수학학업성취도에서도 차이가 없었다. 처치집단의 남학생과 통제집단의 남학생의 수학학업성취도 비교와 처치집단의 여학생과 통제집단의 여학생의 수학학업성취도 비교에서는 모두 처치집단의 학생들이 더 높은 성취를 이루었다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

This paper analyzed about gender difference in the achievement of underachievers of high school students while learning using technology. Participants were composed of 67 underachievers on first grade in high school located in a metropolitan city. That had never used a mathematics educational calcul...

주제어

#성차   #CAS 계산기   #수학학습부진아   #수학학업성취도  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
CAS 계산기를 사용한 학습을 하고난 후의 고등학교 수학학습부진아 중 남녀 학생의 수학학업성취도에 차이가 있는지를 분석한 결과는 어떠한가? 이러한 학습의 전과 후에 지필평가를 실시하였다. 각 집단 학생들의 수학학업성취도를 살펴본 결과, 통제집단의 남학생과 여학생의 수학학업성취도가 유의미한 차이가 없는 것처럼, 처치집단의 남학생과 여학생의 수학학업성취도에서도 차이가 없었다. 처치집단의 남학생과 통제집단의 남학생의 수학학업성취도 비교와 처치집단의 여학생과 통제집단의 여학생의 수학학업성취도 비교에서는 모두 처치집단의 학생들이 더 높은 성취를 이루었다.
진화론적인 접근은 수학적인 수행에 관하여 사회화에 의한 성차의 영향을 어떻게 보고 있는가? 진화론적인 접근으로 성차는 유전적인 차이가 호르몬의 차이 [57]를 만들거나, 호르몬 차이가 구조적인 차이 [32]를 이끈다고 믿었다. 이러한 진화론적인 접근은 수학적인 수행에 관하여 사회화에 의한 성차의 영향을 본질적으로 부정하지 않는다. 그러나 수학에서 기본적인 성차로서 고유한 생물학적인 차이를 논쟁한다.
TIMSS의 연구 결과, 초등학교와 중학교에서 수학학업성취도의 성차가 고등학교에 비해 어떠한가? 하지만, 국가수준의 평가에서는 일관된 결과가 나타난다. TIMSS의 연구 결과, 초등학교와 중학교에서 수학학업성취도의 성차가 고등학교에 비해 상대적으로 적음을 나타내었다. 그렇지만, 중등학교의 마지막 학년인 12학년에서 수학학업성취도의 성차는 남아프리카를 제외하고 모든 국가에서 나타났음 [8, 42]을 알 수 있다.
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