[논문]보건교사 역할에 대한 초등학생과 간호대학생의 인식 비교

권미경; 방경숙; 유주연

doi:10.5977/jkasne.2012.18.3.456

[국내논문] 보건교사 역할에 대한 초등학생과 간호대학생의 인식 비교
Role Expectation of School Health Teachers Recognized by Elementary Students and Nursing Students 원문보기

한국간호교육학회지 = The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, v.18 no.3, 2012년, pp.456 - 464

권미경 (관동대학교 간호학과) , 방경숙 (서울대학교 간호대학 간호과학연구소) , 유주연 (서울대학교 간호대학)

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: The purpose of this study was to identify the level of role expectation of school health teachers recognized by elementary students and nursing college students and to compare role expectations between the two groups. Methods: The participants in this study were 323 elementary school students from 2 schools and 112 nursing students from 2 universities. Data was collected by a structured self-administered questionnaire and analyzed using descriptive statistics, t-test, and ANOVA by the SPSS 19.0 program. Results: The elementary students and nursing students recognized health service and health education as the most important role expectation for school health teachers. The role expectation of nursing students was higher than those of elementary students. The elementary students' points of view for role expectation were statistically different according to their health status. Conclusion: To improve the school health teacher's role, understanding the client's expectation is necessary. In addition to the role of health service and education, counseling for elementary students should be developed.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

따라서 본 연구에서는 초등학생과 간호대학생의 보건교사 역할에 대한 인식을 살펴보고 그 차이를 비교함으로써 향후 보건교사 역할 개발의 기초자료를 제공하고자 한다.
간호대학생용 설문지에는 권진옥과 오진아(2011)의 연구에서 사용된 문항을 포함하였다. 보건교사를 한마디로 표현했을 때 떠오르는 보건교사의 이미지, 졸업 후 희망 진로 등을 답하도록 하여 이미지에 따른 보건교사에 대한 역할기대의 차이를 살펴보고자 하였다.
본 연구는 보건교사의 역할에 대해 초등학생과 간호대학생이 기대하는 정도를 파악하고 그 차이를 비교함으로써 향후 보건교사의 역할에 대한 기초자료를 제공하고자 하였다.
본 연구는 초등학생과 간호대학생을 대상으로 보건교사에 대한 역할기대를 조사하고 그 차이를 비교해봄으로써 보건교사 교육의 기초자료를 제공하고자 수행되었다.
본 연구는 초등학생과 간호대학생이 인식하는 보건교사의 역할 기대에 대한 인식을 파악하는 서술적 조사연구이다.
본 연구의 목적은 초등학생들과 간호대학생들이 보건교사의 역할에 대해 어떻게 인식하고 있는지를 파악하고 그 차이를 비교하고자 하는 것으로 구체적인 목적은 다음과 같다.

제안 방법

설문 조사 전 각 학교의 교장선생님, 보건교사와 학과장, 학장에게 연구의 목적을 설명하였으며 또한 각 연구 대상자에게는 설문조사 실시 전 연구의 목적을 설명하고 자율적인 의사에 의해 연구 참여 여부를 결정 할 수 있음을 충분히 설명하였고, 언제라도 중단할 수 있다는 내용도 알려준 후 연구참여에 동의한 대상자에게만 설문 조사를 실시하였다.

대상 데이터

본 연구는 G시의 2개 초등학교 5, 6학년에 재학 중인 초등학생 360명과 4년제 간호대학 두 곳의 간호학과 4학년 120명을 대상으로 2011년 7월 4일부터 9월 2일까지 설문지를 이용 하여 자료를 수집하였다.
본 연구에서는 설문을 이해하고 응답할 수 있는 능력을 고려하여 초등학생은 5, 6학년만을 대상으로 하였다. 연구에 동의하는 G시의 3개 초등학교 5,6학년생 360명과 G시 지역 2곳의 4년제 간호대학 4학년에 재학 중인 간호대학생 120명에게 설문을 배부하여 그 중 불완전한 설문지를 제외하고 초등학생 323명, 간호대학생 112명이 최종 분석대상자가 되었다.
설문지를 회수한 결과, 초등학생은 96.4%(n=347), 간호대학생은 97.5%(n=117)의 회수율을 보였고, 초등학생에서 24부, 간호대학생에서 5부의 불완전한 응답지를 제외한 후 초등학생 323명과 간호대학생 112명의 자료를 최종 분석에 이용하였다.
본 연구에서는 설문을 이해하고 응답할 수 있는 능력을 고려하여 초등학생은 5, 6학년만을 대상으로 하였다. 연구에 동의하는 G시의 3개 초등학교 5,6학년생 360명과 G시 지역 2곳의 4년제 간호대학 4학년에 재학 중인 간호대학생 120명에게 설문을 배부하여 그 중 불완전한 설문지를 제외하고 초등학생 323명, 간호대학생 112명이 최종 분석대상자가 되었다.

데이터처리

0을 이용하여 대상자의 일반적 특성은 빈도와 백분율, 평균과 표준편차를 구하였으며 초등학생과 간호대학생의 보건교사 역할에 대한 기대의 차이는 t-test 분석하였다. 대상자의 일반적 특성에 따른 보건교사 역할 기대의 차이는 t-test와 ANOVA로 분석하였고, 사후 분석은 Scheffe test를 이용하였다.
수집된 자료는 SPSS Win 19.0을 이용하여 대상자의 일반적 특성은 빈도와 백분율, 평균과 표준편차를 구하였으며 초등학생과 간호대학생의 보건교사 역할에 대한 기대의 차이는 t-test 분석하였다. 대상자의 일반적 특성에 따른 보건교사 역할 기대의 차이는 t-test와 ANOVA로 분석하였고, 사후 분석은 Scheffe test를 이용하였다.

이론/모형

간호대학생용 설문지에는 권진옥과 오진아(2011)의 연구에서 사용된 문항을 포함하였다. 보건교사를 한마디로 표현했을 때 떠오르는 보건교사의 이미지, 졸업 후 희망 진로 등을 답하도록 하여 이미지에 따른 보건교사에 대한 역할기대의 차이를 살펴보고자 하였다.
보건교사 역할기대는 정귀순(2003)의 보건교사의 역할기대에 대한 도구를 이용하였다. 이 도구는 보건교사의 5가지 역할에 대해 보건봉사 5문항, 상담 2문항, 보건교육 8문항, 환경 관리 5문항, 지역사회연계 4문항, 총 24문항으로 구성되어 있다.

성능/효과

16점이었다. 간호대학생이 인식하는 보건교사의 역할기대는 보건 봉사자, 보건교육자, 상담자, 지역사회 연계자, 환경관리자의 순으로 나타났고, 전체 문항 평균은 4.44로 초등학생보다 더 보건교사의 역할을 중요하게 인식하고 있었다.
그러나 자신의 건강에 대해 ‘보통’이 라고 인식한 학생들은 자신의 건강이 ‘약한 편’이라고 인식한 학생들에 비해 보건교사에 대한 역할을 낮게 인식하고 있었고(p=.021), 학교생활에 대한 만족도에 따라서도 보건교사에 대한 역할 인식이 유의하게 차이가 있는 것으로 나타났다 (p=.016).
초등학생과 간호대학생이 보건교사에게 기대하는 역할 중 보건봉사자와 보건교육자의 역할은 두 군에서 모두 가장 중요한 우선순위가 되었으나 초등학생은 상담자의 역할을 가장 중요하지 않은 것으로 생각하는 반면 간호대학생은 세 번째로 중요한 역할로 생각하여 순위에 있어 다른 양상을 보였다. 또한 모든 항목에서 간호대학생이 초등학생에 비해 높은 역할기대를 보이고 있었으며, 환경관리자에 대한 역할기대를 제외하고 다른 모든 역할에 대해 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다(Table 3).
본 연구에서는 건강 정도를 ‘보통이다’라고 답한 학생이 보건교사의 역할에 대해 가장 낮은 기대를 보였고, ‘약한 편이다’라고 답한 학생이 가장 높은 역할기대를 보였다.
본 연구에서는 보건교사의 역할에 대해 보건봉사자, 상담자, 보건교육자, 환경관리자, 지역사회 연계자로 나누어 조사하였는데, 초등학생과 간호대학생 모두 보건봉사자와 보건교육자의 역할을 가장 중요한 것으로 인식하고 있었다.
본 연구의 결과 초등학생과 간호대학생은 모두 보건교사의 역할 중 보건봉사자와 보건교육자로서의 역할에 대해 가장 높게 기대하는 것으로 나타났으나, 상담자와 환경관리자에 대한 역할기대에 있어서는 차이를 보여 초등학생은 환경관리를 더 우선시 한 반면 간호대학생은 상담자의 역할을 우선시 하였다.
즉, 학교생활이 ‘만족스럽다’ 또는 ‘보통이다’라고 답한 경우는 학교생활이 ‘불만족스럽다’고 답한 경우에 비해 보건교사에게 기대하는 역할기대가 낮은 것으로 나타났다.
초등학생의 일반적 특성에 따라 살펴본 보건교사에 대한 역할기대는 건강 정도, 학교생활 만족도에 따라 차이를 보였다.

후속연구

그리고 앞으로 보건교사가 될 간호대학생들뿐 아니라 다양한 간호실무 현장에서 보건교사와 협력관계에 있을 수 있는 간호대학생들이 보건교사의 역할기대를 어떻게 평가하고 있는지에 대해 파악해 보는 것은 교사 역할에 대해 재고해 볼 수 있는 기회가 될 뿐 아니라 그 결과는 간호대학생들의 간호역할에 대한 인식 교육과 보건교사를 위한 교육과정 개선에도 기초자료로 사용될 수 있을 것이다.
그러나 간호대학생들은 보건교사의 상담자로서의 역할에 대해 높이 기대하는 것으로 나타나, 차후 전문상담교사 양성과정과 보건교사 연수 등을 통하여 상담관련 교육을 강화한다면 전문상담자로서의 역할을 기꺼이 수행할 수 있을 것으로 보인다. 더불어 개인적인 상담이 가능할 수 있도록 보건실의 환경개선도 이루어져야 할 것이다.
향후 보건교사의 업무의 세분화와 업무 분장을 통하여 보건교사의 역할기대에 대해 수요자와 공급자의 인식 차이를 줄여나갈 수 있도록 하는 것이 필요할 것이며, 이를 위해서는 보건교사가 본연의 업무에 집중할 수 있도록 근무 환경의 개선과 지원이 필요하다고 생각된다.
향후에는 보건교사의 역할 확대뿐 아니라 이를 확인할 수 있는 방안과 연구전략도 개발 되어야 할 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	미국간호사협회에서는 보건교사의 역할을 어떻게 정의하고 있는가?	보건교사는 학교에 상근하는 유일한 보건의료 전문인이자 교사로서, 학교보건법시행령에 따른 보건교사의 역할을 살펴보면 학교보건계획, 학교환경위생, 학생과 교직원에 대한 건강진단, 질병예방, 보건지도, 건강상담 및 평가, 보건교육 등 매우 다양하다(교육과학기술부, 2010). 미국간호사협회에서는 보건교사의 역할을 직접 간호 서비스 제공, 간호서비스 제공에서의 리더십 발휘, 건강상태의 스크리닝과 적절한 의뢰, 환경관리, 건강 증진, 건강정책과 프로그램의 개발, 학교, 가족, 지역사회와의 연계자 역할 등 7가지로 정의하고 있다(American Academy of Pediatrics Council on School Health, 2008)
	초등학생들과 간호대학생들이 보건교사의 역할에 대해 어떻게 인식하고 있는지를 파악하고 그 차이를 비교하고자 실시한 본 연구의 구체적인 목적은?	초등학생과 간호대학생의 보건교사 역할기대에 대한 우선순위를 파악한다. 초등학생과 간호대학생의 보건교사 역할기대의 차이를 비교 한다. 초등학생의 특성에 따른 역할기대의 차이를 비교한다. 간호대학생의 특성에 따른 역할기대의 차이를 비교한다.
	학교보건법시행령에 따른 보건교사의 역할은 무엇이 있는가?	또한 초등학교 시기는 평생의 건강습관과 가치관이 형성되는 중요한 시기이므로 초등학생들의 건강 관리와 건강증진 생활습관을 이끌어줄 수 있는 보다 적극적이고 능동적인 보건교사의 역할이 중요시되고 있다. 보건교사는 학교에 상근하는 유일한 보건의료 전문인이자 교사로서, 학교보건법시행령에 따른 보건교사의 역할을 살펴보면 학교보건계획, 학교환경위생, 학생과 교직원에 대한 건강진단, 질병예방, 보건지도, 건강상담 및 평가, 보건교육 등 매우 다양하다(교육과학기술부, 2010). 미국간호사협회에서는 보건교사의 역할을 직접 간호 서비스 제공, 간호서비스 제공에서의 리더십 발휘, 건강상태의 스크리닝과 적절한 의뢰, 환경관리, 건강 증진, 건강정책과 프로그램의 개발, 학교, 가족, 지역사회와의 연계자 역할 등 7가지로 정의하고 있다(American Academy of Pediatrics Council on School Health, 2008)

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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