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문제 정의
- 그동안 논의되었던 통계적 소양의 정의와 구성요소를 살펴본다. 그리고 학교 수학교육과정에서 통계교육의 목적을 살펴보고, 통계적 소양의 측면에서 통계 교육을 위한 시사점을 생각해 본다.
- 또한 통계적이고 확률적인 지식의 이해를 바탕으로 모든 삶에서 접하는 통계 정보에 대한 비판적인 소비자와 생산자가 되도록 하는 것이다. 따라서 학생들의 통계적 소양을 통계 교육의 목적으로 삼고자 하고 있다.
- 통계 교육의 목적은 통계적 지식을 일상생활이나 직장에서 일어나는 문제를 해결하는데 적용하는 것뿐만 아니라 바람직한 사회인으로서 양적 정보를 합리적으로 다루는 기술을 습하는 것이다. 또한 통계적이고 확률적인 지식의 이해를 바탕으로 모든 삶에서 접하는 통계 정보에 대한 비판적인 소비자와 생산자가 되도록 하는 것이다. 따라서 학생들의 통계적 소양을 통계 교육의 목적으로 삼고자 하고 있다.
- 다양한 맥락에서 접하는 통계 정보나 자료와 관련된 주장 또는 확률 통계적 현상들을 해석하고 비판적으로 평가하고, 통계 정보에 기초하여 토론하고 의사소통하는 것이다. 이러한 통계적 소양과 관련하여 우리나라 통계교육을 위한 교육적 시사점을 논의하면서 마무리하고자 한다.
- 이에 따라 선행연구를 중심으로 최근 통계 교육의 목적 중 하나로 주목받는 통계적 소양에 대해 고찰하고자 한다. 그동안 논의되었던 통계적 소양의 정의와 구성요소를 살펴본다.
- 많은 통계교육자나 교육과정과 교육부와 관련된 문헌을 보면 통계적 소양이나 통계적 능력이 있는 사람을 위한 기초적인 요구조건이나 학습 목표들에 대한 다양한 목록을 제시하고 있으며 통계적 소양에 대한 여러 가지 정의를 볼 수 있다. 통계 교육과 관련하여 언급되는 통계적 소양의 정의 또는 그와 관련된 요소 등에 대해 살펴보도록 한다.
- 통계 교육의 목적은 자료를 수집, 분석하여 발견된 지식을 실제적인 문제를 해결하는데 적용할 수 있는 통계적 사고력을 개발하는 것이다. 단순히 통계적 지식이나 기술을 습득하여 적용하는 것이 아니라 통계적이고 확률적인 지식의 이해를 바탕으로 모든 삶에서 접하는 통계 정보에 대한 비판적인 소비자와 생산자가 되도록 하는 것이다.
- 더 나아가 두 번째로 학생들이 과학적인 탐구 능력을 기르는 것이다. 학생들이 과학적 방법의 사용을 개선하도록 하는 것이다. 질문을 확인하고, 증거(자료)를 수집하고, 자료를 해석하는데 도구를 적용하고, 결과를 수정하고 의사소통하는 능력을 기르는 것이다.
가설 설정
- 3. 자료의 근원, 분석 그리고 요약된 정보를 비판적으로 읽을 수 있다.
- 성인과 고등학교나 대학을 졸업한 학습자들이 맥락 파악하기 상황에서 접하게 되는 통계적 메시지를 이해하고, 해석하고, 비판적으로 평가하고, 반응하기 위해 요구되는 기초 지식과 이를 가능하게 하는 과정을 나타낸다. 통계적 소양이 크게 지식 요소와 성향 요소로 구성되어 있다고 가정한다. 지식 요소는 기본 소양, 통계적 지식, 수학적 지식, 맥락적 지식, 비판적 질문이라는 다섯 가지 인지적 요소로 구성되며, 성향 요소는 비판적 자세, 신념과 태도라는 두 가지 요소로 구성된다.
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