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문제 정의
- 이와 함께 영상자료와 인터넷 등으로 유목민족의 역사적 사실과 풍속 및 문자를 조사하여 비교한다. 그리고 영토 확장과정을 연표로 정리하고 고지도에 나타난 국가들과의 국제관계에 대하여 살피도록 한다. 또한 몽골지배에 대한 저항과 유목민족국가의 급속한 쇠퇴원인을 파악한다.
- 그리고 학습목표는 몽골국가의 문화와 역사 그리고 고지도에서 몽골의 역사적 위치와 지리적 공간을 확인하고 우리나라에 남아 있는 역사문화유산의 흔적을 찾아내도록 한다.
- 둘째, 국내에서 몽골관련의 박물관 전시현황을 분석하여 몽골 이해 뿐 아니라 한·몽 관계의 문화교류 현실을 살펴보고자 하였다.
- 따라서 본 연구에서는 국내에 남아 있는 몽골의 역사 문화유산을 활용하여 문화사적 융복합의 학습방안과 콘텐츠를 구축하였다. 연구방법으로는 국내의 중학교와 고등학교의 역사와 한국사 교과서에 나타난 몽골인식을 분석하였고 박물관을 비롯한 문화기관의 전시현황을 살펴보았다.
- 이처럼 디지털 사회로 전환되어감에 따라 정보화 기기를 이용하여 역사유적이나 유물을 찾아내어 교과 교육과정의 학생이나 일반인 대상의 학습 활용에 대한 연구는 점차 중요한 연구과제가 되고 있다. 따라서 중학교와 고등학교의 교과서 및 역사부도에 수록된 자료를 분석하고 박물관의 전시와 정보화 기기를 이용하여 검색한 인문학적 학습 자료를 대상으로 연구를 진행하고자 한다.
- 그리고 영토 확장과정을 연표로 정리하고 고지도에 나타난 국가들과의 국제관계에 대하여 살피도록 한다. 또한 몽골지배에 대한 저항과 유목민족국가의 급속한 쇠퇴원인을 파악한다.
- 마지막은 국내에 남아있는 몽골의 역사문화유산과 생활민속자료를 비롯하여 몽골지역의 문화유산과 자연환경을 활용한 몽골이해 학습방안을 구축하고자 한다. 최근에는 네이버(naver)와 다음(daum) 등 대형의 인터넷 포털사이트를 비롯한 각종 홈페이지에서는 수많은 정보와 자료들을 쉽게 확보할 수 있다.
- 이러한 인식에서 본 연구는 한·몽의 역사문화유산을 활용한 문화사적 융복합의 학습방안과 콘텐츠 구축을 모색하고자 하였다.
- 따라서 박물관에서는 자연조건이나 지역적 특정시설의 물리적 자료와 풍속, 관습, 전통 등의 생활양식을 살펴보는 심리적 자료 그리고 문헌과 시청각 자료를 활용한 통합적 학습을 할 수 있다. 이에 국내의 박물관에서 진행한 몽골 관련의 전시현황을 인터넷 검색과 관련 자료를 중심으로 살펴보고자 한다[14].
- 비단길을 통한 동서 문명의 교류에서 체험학습으로 초원의 몽골 게르를 활용하여 유목민의 다양한 생활용품과 민속의상 그리고 전통문화를 학습하는 것이다[22]. 이외에 몽골문화촌을 비롯한 몽골관련의 체험 활동을 통하여 몽골지역에 대한 문화사적 이해를 학습하도록 한다.
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