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문제 정의
- 본 연구는 전문대 신입생의 의사결정역량, 대학생활 적응, 대학생활만족도의 정도를 파악한 후 이들 간의 상관성을 확인함으로써, 대학 신입생의 대학생활적응과 만족도를 높이기 위한 전략을 개발하는데 도움이 되고자 시도되었다.
- 본 연구는 전문대 신입생의 의사결정역량, 대학생활 적응, 대학생활만족도의 정도를 확인하고 이들 간의 관계를 규명함으로써 성공적인 대학생활을 위한 전략 모색 및 방안 마련의 기초자료로 활용되고자 시행되었다.
- 본 연구는 전문대학 신입생의 의사결정역량, 대학생활적응, 대학생활만족도와 이들 간의 관계를 파악하기 위한 서술적 조사연구이다.
- 본 연구의 목적은 전문대학 신입생의 의사결정역량, 대학생활적응, 대학생활만족도의 정도를 확인하고 이들 간의 관계를 규명하여 성공적인 대학생활을 위한 전략 모색 및 방안 마련의 기초자료를 제시하기 위함이며 구체적인 목적은 다음과 같다.
- 이에, 본 연구는 전문대학 신입생의 의사결정역량, 대학생활적응, 대학생활만족도의 정도를 확인하고 이들 간의 관계를 규명하여 성공적인 대학생활을 위한 전략 모색 및 방안 마련의 기초자료를 제시하고자 한다.
제안 방법
- 둘째, 일반적 특성에 따른 전문대학 신입생들의 의사결정역량, 대학생활적응, 대학생활만족도의 차이를 파악한다.
- 본 연구의 자료수집 기간은 2009년 9월 15일부터 2009년 10월 30일까지로, 구조화된 설문지를 이용하였다. 자료수집 절차는 각 학과 교수의 허가와 협조를 통해 연구자가 직접 해당과를 방문하여 연구 대상 선정 기준에 부합하는 대상자들에게 연구의 목적과 취지, 자료의 비밀보장과 익명성에 대해 설명하고 협조를 요청한 다음 자가보고식 설문지의 배포 및 회수를 통해 수집하였다.
- 셋째, 전문대학 신입생들의 의사결정역량, 대학생활적응, 대학생활만족도의 상관성을 파악한다.
- 연구 대상자의 일반적 특성은 인구사회학적 특성[표 1]과 학업관련 특성[표 2]으로 구분하여 분석하였다.
- 본 연구의 자료수집 기간은 2009년 9월 15일부터 2009년 10월 30일까지로, 구조화된 설문지를 이용하였다. 자료수집 절차는 각 학과 교수의 허가와 협조를 통해 연구자가 직접 해당과를 방문하여 연구 대상 선정 기준에 부합하는 대상자들에게 연구의 목적과 취지, 자료의 비밀보장과 익명성에 대해 설명하고 협조를 요청한 다음 자가보고식 설문지의 배포 및 회수를 통해 수집하였다. 설문지는 총 400부 배부하여, 330부가 회수되었으며 회수율은 82.
- 첫째, 전문대학 신입생들의 의사결정역량, 대학생활적응, 대학생활만족도 정도를 파악한다.
대상 데이터
- 본 연구 수행에 필요한 대상자 수는 error margin 5%, confidence level 90%, population size 20,000, response distribution 50%로 정하고 Sample size calculator[22]를 이용하였을 때 267명이 산출되므로, 267명 이상을 본 연구의 목표 대상자 수로 하였다.
- 본 연구의 대상자는 J시 소재 D대학에 재학 중인 남녀 신입생으로, 본 연구의 목적과 취지를 이해하고 연구 참여에 동의한 자들이다. 측정변수에 대한 학년, 전공별 특성 등의 영향력을 고려하여, 공업계열, 간호보건계열, 사회실무계열, 자연과학계열 등의 1학년 남녀학생들을 각각 편의추출하여 설문지를 의뢰한 후 연구목적과 취지를 이해하고 참여에 동의한 자를 최종 연구대상자로 포함하였다.
- 자료수집 절차는 각 학과 교수의 허가와 협조를 통해 연구자가 직접 해당과를 방문하여 연구 대상 선정 기준에 부합하는 대상자들에게 연구의 목적과 취지, 자료의 비밀보장과 익명성에 대해 설명하고 협조를 요청한 다음 자가보고식 설문지의 배포 및 회수를 통해 수집하였다. 설문지는 총 400부 배부하여, 330부가 회수되었으며 회수율은 82.5%이었다. 이 중 자료처리에 부적합한 5부를 제외한 325부를 최종 분석에 이용하였다.
- 5%이었다. 이 중 자료처리에 부적합한 5부를 제외한 325부를 최종 분석에 이용하였다.
- 본 연구의 대상자는 J시 소재 D대학에 재학 중인 남녀 신입생으로, 본 연구의 목적과 취지를 이해하고 연구 참여에 동의한 자들이다. 측정변수에 대한 학년, 전공별 특성 등의 영향력을 고려하여, 공업계열, 간호보건계열, 사회실무계열, 자연과학계열 등의 1학년 남녀학생들을 각각 편의추출하여 설문지를 의뢰한 후 연구목적과 취지를 이해하고 참여에 동의한 자를 최종 연구대상자로 포함하였다.
데이터처리
- 둘째, 연구 대상자의 일반적 특성에 따른 의사결정역량, 대학생활적응, 대학생활만족도는 t-test와 Oneway ANOVA로 분석하였다.
- 셋째, 연구 대상자의 의사결정역량, 대학생활적응, 대학생활만족도와의 관계는 Pearson correlation coefficient로 분석하였다.
- 첫째, 연구 대상자의 일반적 특성 및 연구 변수는 실수와 백분율, 평균과 표준편차를 이용하여 산출하였다.
이론/모형
- Baker와 Siryk[18]가 개발하고 손유진[19]이 수정보완한 SACQ를 사용하여 측정하였다. SACQ는 총 25문항으로 학문적 적응 5문항, 사회적 적응 5문항, 정서적 적응 5문항, 신체적 적응 5문항, 대학에 대한 애착 5문항으로 구성되어 있으며, 측정기준은 '전혀 그렇지 않다' 1점에서 '매우 그렇다' 5점까지의 5점 Likert 척도이다.
- Miller와 Byrnes[12]이 개발하고 박미정 등[17]이 한국어로 번역하고 신뢰도와 타당도를 검정한 DMCI를 사용하여 측정하였다. 한국어판 DMCI는 자기조절 측면에서의 의사결정역량에 관한 총 18문항으로 자기관찰 8문항, 자기판단 8문항, 자기확신 2문항으로 구성되어 있다.
- 김지현[21]이 개발한 대학생활만족도 측정도구를 사용하여 측정하였다. 총 22문항으로 건강 및 안전 욕구 3문항, 경제적 욕구 3문항, 사회적 욕구 3문항, 자아 존중의 욕구 3문항, 지적 욕구 3문항, 심미적 욕구 3문항, 자아실현의 욕구 4문항으로 구성되어 있으며, 측정기준은 '전혀 그렇지 않다' 1점에서 '매우 그렇다' 7점까지의 7점 Likert 척도이다.
- 대학생활적응이란 대학생이 학교생활에서 접하게 되는 여러 교육적 여건 즉 학교수업, 학교생활, 친구 관계, 교사와의 관계, 학교 환경 등을 자신의 요구에 알맞게 변화시키거나 학생 자신이 이 여건에 맞게 변화하는 것을 의미한다[3]. 본 연구에서는 Baker와 Siryk[18]가 개발하고 손유진[19]이 수정보완한 Student Adaptation to College Questionnaire (SACQ)로 측정된 점수를 의미한다.
성능/효과
- 본 연구 대상자의 일반적 특징 중 입학관련 특성을 살펴보면, 많은 수의 학생들이 고등학교 입학 전(6.2%) 이나 고등학교 1, 2학년(16.3%)이 아닌 고등학교 3학년 (48.6%)이나 원서교부 기간(21.5%)에 전공을 결정하는 것을 알 수 있었다. 또한 전공선택 동기에 있어서는 취업전망 또는 자격증 취득(33.
- 본 연구를 통해 대학 신입생의 대학생활적응 및 만족도 증진에 의사결정역량이 관련되어 있음을 알 수 있었다. 이러한 본 연구의 결과는 각 대학의 신입생을 위한 대학생활적응 프로그램 개발 및 재학생 중도 탈락을 예방하는 프로그램 개발 시 활용할 수 있다고 본다.
- 본 연구에서 나타난 의사결정역량, 대학생활적응, 대학생활만족도의 관계는 서로 유의한 정적인 상관관계를 보이고 있었다. 이는 의사결정역량이 높은 신입생일수록 대학생활에 잘 적응하며, 대학생활만족도 또한 높음을 나타내는 결과라 할 수 있겠다.
- 본 연구에서 전문대 신입생의 의사결정역량 점수는 점수 가능 범위 20-100점 중 평균 61.77점으로 비교적 낮게 나타났다. 대학생을 대상으로 한 관련 선행연구가 없어 비교할 순 없지만, 이러한 점수는 신입생 스스로가 자신의 행동을 계획, 점검, 평가하여 정확하고 합리적으로 최상의 선택을 할 수 있는 역량이 부족함을 의미하는 결과라 할 수 있다.
- 8%를 차지하며 대부분이 남학생인 공업계열에서 대학생활적응과 대학생활만족도의 점수가 다른 계열에 비해 상대적으로 높았던 결과와 상관되는 것으로, 대학생활적응과 대학생활만족도의 점수 차이가 성별에 의해서인지 전공계열에 의해서인지를 확인 할 수 있는 추후 연구가 필요하리라 생각된다. 본 연구의 흥미로운 결과는 여가활동을 하는 그룹일수록 대학 생활적응 및 대학생활만족도의 점수가 높았다는 것이다. 이는 대학생활 중 학습 활동 이외의 활동을 계획하고 수행함으로써, 교우 관계의 확대 및 다양한 경험 증가 등으로 인해 삶에 대한 전반적인 만족도 증가로 인한 결과임을 추측하게 한다.
- 이를 통해, 신입생의 대학생활적응을 도와주는 다양한 프로그램 개발 및 활동의 모색이 요구되어짐을 알 수 있다. 뿐만 아니라 본 연구에서는 대학생활만족도의 점수는 점수 가능 범위 14-100점 중 평균 57.97점으로 낮게 나타났다. 이러한 결과는 4년제 일반 대학교의 재학생을 대상으로 한 김지현[21]의 연구 결과보다 낮은 점수이다.
- 전공결정시기 및 등록금 조달에 따른 의사결정역량, 대학생활적응, 대학생활만족도는 통계학적으로 유의한 차이가 없었다. 그러나 전공선택동기에 따라서는 대학 생활적응(F=6.
- 전공계열에 따른 차이를 살펴보면, 각 계열 그룹 간 의사결정역량(F=.567, p=.637)은 통계적으로 유의한 차이가 없었으나 대학생활적응(F=4.062, p=.007)과 대학 생활만족도(F=4.536, p=.004)에서 모두 통계학적으로 유의한 차이를 나타내고 있으며, 모두에서 공업계열 그룹이 가장 점수가 높았다. 출신고등학교 따라서는 대학 생활적응(F=.
- 4%에 이르렀다. 전공선택 동기는 호기심과 흥미가 31.4%로 가장 많았으며, 취업전망 및 자격증 취득을 동기로 한 경우도 각 33.5%로 나타났다. 전공선택 영향은 본인에 의해서가 43.
- 5%로 나타났다. 전공선택 영향은 본인에 의해서가 43.1%로 가장 높았으며, 입시기관 관계자에 의한 경우도 3.4%로 나타났다. 등록금은 77.
- 지각된 행복의 경우 의사결정역량은 통계학적으로 유의한 차이가 없었으나(F=.810, p=.543), 대학생활적응(F=5.507, p<.001)과 대학생활만족도(F=10.330, p<.001)에서 모두 통계학적으로 유의한 차이를 보이고 있으며, 행복하다고 지각할수록 점수가 높았다.
- 77점이었으며, 36-100점의 분포를 나타내고 있었다. 특히 의사결정역량의 하위영역 중 자기판단이 57.73점으로 가장 점수가 낮았으며, 자기확신이 65.34점으로 높은 점수를 나타났다.
- 학업관련 특성을 살펴보면, 공업계열 31.8%와 간호 보건계열 32.1%가 응답자 중 가장 많은 빈도를 차지하고 있었다. 연구 대상자의 출신 고등학교는 인문계 48.
후속연구
- 둘째, 신입생에게 적합한 의사결정역량 증진 프로그램을 개발하기 위해 연구대상자를 확대 적용한 반복연구가 필요하다.
- 셋째, 신입생에게 적합한 의사결정역량 증진 프로그램을 개발하여 그 효과를 검증하는 연구가 필요하다.
- 연구 대상자의 일반적 특성에 따른 연구변수의 차이를 살펴보면, 여성에 비해 남성에서 대학생활적응과 대학생활만족도가 높음을 알 수 있다. 이러한 결과는 연구 대상자의 31.8%를 차지하며 대부분이 남학생인 공업계열에서 대학생활적응과 대학생활만족도의 점수가 다른 계열에 비해 상대적으로 높았던 결과와 상관되는 것으로, 대학생활적응과 대학생활만족도의 점수 차이가 성별에 의해서인지 전공계열에 의해서인지를 확인 할 수 있는 추후 연구가 필요하리라 생각된다. 본 연구의 흥미로운 결과는 여가활동을 하는 그룹일수록 대학 생활적응 및 대학생활만족도의 점수가 높았다는 것이다.
- 본 연구를 통해 대학 신입생의 대학생활적응 및 만족도 증진에 의사결정역량이 관련되어 있음을 알 수 있었다. 이러한 본 연구의 결과는 각 대학의 신입생을 위한 대학생활적응 프로그램 개발 및 재학생 중도 탈락을 예방하는 프로그램 개발 시 활용할 수 있다고 본다.
- 첫째, 의사결정역량에 영향을 주는 다양한 요인을 확인하는 연구가 필요하다.
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