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敎育施設 : 韓國敎育施設學會誌 = Review of the Korean Institute of Educational Facilities, v.19 no.4, 2012년, pp.61 - 66
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| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| 등록문화재로 지정된 호남지역의 교육시설 유산은 몇 개인가? | 전라남북도와 광주광역시를 포함한 호남지역에는 다른 지역에 비해 많은 숫자의 근대초기 교육시설 유산이 현존하고 있다. 등록문화재로 지정된 호남지역의 교육시설 유산은 총 18개이다. 이 숫자는 현재 등록문화재로 지정된 우리나라 전체 교육시설 유산의 절반 정도에 해당한다. | |
| 호남지역의 1950년대 교육시설 유산이 주목할만한 가치를 갖고 있는 점은 무엇인가? | 이 글에서 다루고자 하는 호남지역의 1950년대 교육시설 유산은 여러 가지 측면에서 주목할 만한 가치를 갖고 있다. 첫 번째로 1950년대에 완공된 건축물이 다수 현존하고 있다는 사실이다. 또한, 건축물의 규모가 작지 않고, 지역 건축가의 활동을 확인할 수 있다는 점이다. 두 번째로 이들 건축물에 대한 연구를 통하여 그동안 건축사 연구가 충분하지 못했던 1950년대에 대한 연구를 부분적으로 보완할 수 있다는 점이다. 세 번째로는 우리 역사에서 1950년대라는 시기가 갖는 중요성이다. 즉, 1950년대는 식민지를 경험했던 근대초기의 역사가 1960년대와 70년대로 이어지는 중간 단계로서 전환기의 성격을 갖기 때문이다. | |
| 호남지역의 근대초기 교육시설이 다른 지역에 비해 많이 현존하고 있다는 근거는 무엇인가? | 전라남북도와 광주광역시를 포함한 호남지역에는 다른 지역에 비해 많은 숫자의 근대초기 교육시설 유산이 현존하고 있다. 등록문화재로 지정된 호남지역의 교육시설 유산은 총 18개이다. 이 숫자는 현재 등록문화재로 지정된 우리나라 전체 교육시설 유산의 절반 정도에 해당한다. 때문에 호남지역 근대 교육시설 유산은 독자적인 지역 교육 시설의 역사를 정립할 수 있을 만큼 충분한 양적 기반을 제공하고 있다고 할 수 있다. |
문화재청, 기록화조사보고서(순천 매산중학교 매산관, 광주 구 수피아여학교 수피아홀 및 커티스메모리얼홀, 익산 구 이리농림학교 축산과 교사, 전남대학교 인문대 1호관, 조선대학교 본관, 광주 수창초등학교 본관, 광주교대 본관, 구수피아여학교 윈스보로우홀, 구 목포사범학교 본관), 2006-2009
주상훈, 조선총독부의 근대시설 건립과 건축계획의 특징, 서울대학교 박사학위 논문, 2010
강상훈, 일제강점기 근대시설의 모더니즘 수용, 서울대학교 박사학위 논문, 2004.
송석기, 한국근대건축에서 나타난 모더니즘 건축으로의 양식변화, 연세대학교 박사학위 논문, 1999
주상훈, 전봉희, 1930-40년대 관립사범학교의 본관 계획에 관한 연구, 대한건축학회논문집, pp.231-240, 2010.5
김은정, 전주 신흥학교와 서로득 선교사의 건축활동, 교육시설 제18권 제4호, pp.21-25, 2011.7
이정우, 심우갑, 통감부기 임시학사확장사업에 의한 관공립 보통학교 건축에 관한 연구, 대한건축학회논문집, pp.221- 232, 2008.6
박재일 기자, 호남 '인문학의 산실' 전남대 인문대 1호관, 남도일보, 2010. 5.3
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