[논문]의료산업체 수요맞춤형 물리치료교육과정 개발에 관한 연구

서현규; 이재홍; 권원안

doi:10.21598/jkpnfa.2012.10.3.53

[국내논문] 의료산업체 수요맞춤형 물리치료교육과정 개발에 관한 연구
A Study on the Development Planning for Physical Therapy Curriculum According to the Demands of the Medical Institution 원문보기

대한고유수용성신경근촉진법학회지 = Journal of Korea Proprioceptive Neuromuscular Facilitation Association, v.10 no.3, 2012년, pp.53 - 66

서현규 (대구보건대학교 물리치료과) , 이재홍 (대구보건대학교 물리치료과) , 권원안 (대구보건대학교 물리치료과)

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose : This research has been studied physical therapy curriculum according to the demands of the medical institution. Methods : The subjects of this study were 88 physical therapists. The subjects were divided by OS(n=41) and NS(n=47) group. The results of research were analyzed using independent t-test with average and standard deviations as the statistical methods for data analysis. Results : the results of the study were as follow : First, it was needed on the development planning for physical therapy curriculum according to the demands of the medical institution. Second, tests of independent t-test were a statistically significant difference between OS and NS group on the demands of the medical institution. Third, it was needed that time tables on physical therapy curriculum were partially regulated by the demands of the medical institution. Conclusion : We suggest to change the curriculum of physical therapy. It is more accurately reflected the rigor of the high-quality education preparation needed for current and future practice.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

이에 산학수요에 의한 맞춤형 교과과정 개발을 통해 물리치료과 학생들이 산학 수요에 맞는 자질 향상과 더불어 졸업 후 임상적 우위를 위한 기반을 마련하고자 한다. 또한 물리치료과 산학맞춤형 교과과정 개발은 2013학년도 신입생들의 표준 교과과정에 근거하여 학사운영을 할 수 있는 제도적인 뒷받침을 제시하고자 한다.
물리치료과 학생들에게 양질의 교육기회를 제공하고 급변하는 의료사회 환경에 적응하여 국민의 보건 향상을 도모하는데 중추적인 역할을 할 수 있도록 표준화된 교과과정의 개발은 절실하며, 국내의 모든 대학이 표준 교과과정에 근거하여 학사운영을 할 수 있는 제도적인 뒷받침이 요구된다(안소윤 등, 2007). 이에 산학수요에 의한 맞춤형 교과과정 개발을 통해 물리치료과 학생들이 산학 수요에 맞는 자질 향상과 더불어 졸업 후 임상적 우위를 위한 기반을 마련하고자 한다. 또한 물리치료과 산학맞춤형 교과과정 개발은 2013학년도 신입생들의 표준 교과과정에 근거하여 학사운영을 할 수 있는 제도적인 뒷받침을 제시하고자 한다.

제안 방법

그리고 각 교과 과정에 대해 필요한 적정시수를 조사하기 위해서 4개의 선택 안을 제시하였으며 선택 안은 “① 1시간 ② 2시간 ③ 3시간 ④ 4시간 이상”으로 구성하여 해당 선택 안을 표시하도록 하였다.
물리치료과 교육과정을 위한 과목별 관련성 및 적정시수를 조사하기 위해서 D대학교 물리치료과 교과 과정표를 참고하여 50개 과목을 선택하였으며 각각의 과목별 관련성에 대한 빈도는 다음과 같다.

대상 데이터

물리치료과 산학맞춤형 교과과정 개발에 대한 연구를 위해 47개의 신경계 전문물리치료실에 근무하고 있는 47명의 물리치료사와 41개의 정형계 물리치료실에서 근무하고 있는 물리치료사 41명을 대상으로 하였으며 조사 기간은 2012년 9월 3일부터 2012년 9월 7일까지 실시하였다.
산학수요 맞춤형 신경계 물리치료 교육과정을 개발하기 위하여 47개의 신경계 전문물리치료실에 근무하고 있는 47명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 정형계 물리치료 교육과정을 개발하기 위하여 41개의 신경계 전문물리치료실에 근무하고 있는 41명을 대상으로 설문조사를 실시한 결과는 다음과 같다.
설문지에 대해 산전교육이 되어 있는 10명의 면접원이 조사대상 병원을 직접 방문하여 설문지의 취지와 내용을 충분히 설명하고 이해를 시킨 후에 총 88명을 대상으로 조사하였다.

데이터처리

자료처리는 windows용 SPSS ver. 12.0을 사용하였으며 조사대상자의 일반적인 특성은 기술통계량을 이용하였고, 분야별 맞춤형 교육과정의 관련성과 적정 시수에 대한 비교는 독립표본 t-test를 적용하였다. 통계적 유의수준은 α=.

성능/효과

‘근골격계 물리적인 자치료’에서 높은 관련성을 보인 항목은 ‘보통 관련있다’가 21(24%)명, ‘매우 관련있다’가 29(33%)명으로 나타났고 ‘측정 및 평가’에서 높은 관련성을 보인 항목은 ‘매우 관련있다’가 49(56%)명으로 나타났으며 ‘측정 및 평가 실습’에서 높은 관련성을 보인 항목은 ‘매우 관련있다’가 47(53%)명으로 나타났다.
‘근골격계 물리적인자치료’ 과목의 적당시수는 ‘2’시간이 40(45%)명으로 가장 높게 나타났고 ‘측정 및 평가’ 과목의 적당시수는 ‘4’시간 이상이 32(36%)명으로 가장 높게 나타났다.
‘물리치료세미나2’ 과목의 적당시수는 ‘1’시간이 42(48%)명으로 가장 높게 나타났고 ‘물리치료세미나3’ 과목의 적당시수는 ‘1’시간이 39(44%)명으로 가장 높게 나타났다.
‘물리치료학 개론’ 과목의 적당시수는 ‘2’시간이 43(49%)명으로 가장 높게 나타났고 ‘해부학’ 과목의 적당시수는 ‘4’시간 이상이 50(57%)명으로 가장 높게 나타났다.
‘심폐 물리치료’ 과목의 적당시수는 ‘2’시간이 43(49%)명으로 가장 높게 나타났고 ‘근골격계 물리치료 중재’ 과목의 적당시수는 ‘2’시간이 40(45%)명으로 가장 높게 나타났다.
‘임상의사결정 물리치료’ 과목의 적당시수는 ‘2’시간이 41(47%)명으로 가장 높게 나타났고 ‘스포츠 물리치료’ 과목의 적당시수는 ‘2’시간이 43(49%)명으로 가장 높게 나타났다.
‘전기 광선치료학 실습’ 과목의 적당시수는 ‘2’시간이 45(51%)명으로 가장 높게 나타났고 ‘피부 물리치료’ 과목의 적당시수는 1’시간이 43(49%)명으로 가장 높게 나타났다.
‘지역사회물리치료’ 과목의 적당 시수는 ‘1’시간이 52(59%)명으로 가장 높게 나타났고 ‘신경해부학1’ 과목의 적당시수는 ‘3’시간이 33(38%)명으로 가장 높게 나타났다.
1. 조사대상자의 산학수요 맞춤형 교육과정의 개발에 대한 필요성은 ‘필요하다’가 60(68%)명, ‘꼭 필요하다’가 21(24%)명으로 나타나 개선의 여지가 필요함을 암시하였다.
2. 산학수요 맞춤형 교육과목의 관련성은 신경계는 15과목, 정형계는 1과목이 우세하게 나타나 분야별 관련성의 정도에 차이가 있음을 나타냈다.
3. 교육과정의 시수 증가가 고려되는 과목은 ‘해부학’, ‘해부학실습’, ‘운동학 I’, ‘운동학 실습’, ‘신경해부학 1’, ‘신경해부학 2’, ‘측정 및 평가실습’, ‘정형도수물리치료학1’, ‘운동치료학 총론’, ‘신경계 운동치료학’, ‘신경계 검사 및 평가 실습’, ‘근골격계 검사 및 평가’, ‘근골격계 검사 및 평가 실습’으로 나타났다.
4. 교육과정의 시수감소가 고려되는 과목은 ‘한방물리치료학’, ‘병리학’, ‘지역사회 물리치료학’, ‘근골격계 물리적인 자치료’, ‘전기 광선치료학’, ‘피부 물리치료’, ‘신경계 질환 중재’, ‘물리치료 세미나 1’, ‘물리치료 세미나 2’, ‘물리치료 세미나 3’, ‘심폐물리치료’, ‘임상의사결정 물리치료’로 나타났다.
본 연구에서 제시한 50개의 교과목 중에서 임상에서 필요한 교육과정의 시수가 증가되어야 할 과목으로 고려되는 것은 ‘해부학’, ‘해부학실습’, ‘운동학 I’, ‘운동학 실습’, ‘신경해부학 1’, ‘신경해부학 2’, ‘측정 및 평가실습’, ‘정형도수물리치료학1’, ‘운동치료학 총론’, ‘신경계 운동치료학’, ‘신경계 검사 및 평가 실습’, ‘근골격계 검사 및 평가’, ‘근골격계 검사 및 평가 실습’으로 나타났다.
본 연구에서 조사대상자의 산학수요 맞춤형 교육과정의 개발에 대한 필요성은 ‘필요하다’가 60(68%)명, ‘꼭 필요하다’가 21(24%)명으로 나타나 개선의 여지가 여전히 필요함을 암시하였다.
전문적 직업인으로서의 물리치료사를 양성하기 위해서는 품성과 인격을 기르고 발전하는 보건의료분야에 대처할 수 있는 전문지식과 치료기술을 습득시키기 위해서 전공기초 과목을 더욱 더 확대하고 전공과목을 심화할 수 있는 배경을 마련해야 한다(김은주, 1998). 본 연구에서도 전공기초 과목에 대한 비중이 높고 전공과목을 심화할 수 있는 실습과목에 대한 요구도가 높은 것을 알 수 있었다.
산학 수요 맞춤형 교육과정의 필요성은 ‘전혀 필요 없다’ 3(3%)명, ‘필요 없다’ 4(5%)명, ‘필요하다’ 60(68%)명, ‘꼭 필요하다’ 21(24%)명으로 나타났다 (표 1).

후속연구

시간의 흐름에 따라 지속적으로 변화하고 급변하는 사회 속에서 물리치료과의 전문성을 확보하고 타 전문가 집단과의 교류를 통하여 더 많은 지식의 축적하고 물리치료활동을 통하여 영역을 넓혀가기 위해서는 꾸준한 노력과 교과과정의 개발이 끊임없이 필요할 것으로 보인다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	한국 물리치료 교육의 특징은 무엇인가?	교과과정 또는 커리큘럼(Curriculum)은 일정한 교육의 목적에 맞추어 교육 내용과 정해진 수업의 교육 및 학습을 종합적으로 계획한 것을 말하며(박현주, 2005) 교과과정은 민주시민으로서의 인격과 품성을 기르며, 확고한 직업윤리관 확립을 위하여 교양교과목과 전문지식과 치료기술을 습득시키기 위해 기초의학과목 및 물리치료과목을 필수 교과로 하고 임상 의학 과목을 선택 교과로 두었다(Vendrely와 Cater, 2004). 그러나 한국 물리치료 교육은 교육철학과 목표에 따른 교육가정의 틀의 개발과 물리치료 전반에 일괄된 정책 없이 국가시험위주의 학교교육이 이루어져왔다(안소윤 등, 2007).
	교과과정은 무엇인가?	교과과정 또는 커리큘럼(Curriculum)은 일정한 교육의 목적에 맞추어 교육 내용과 정해진 수업의 교육 및 학습을 종합적으로 계획한 것을 말하며(박현주, 2005) 교과과정은 민주시민으로서의 인격과 품성을 기르며, 확고한 직업윤리관 확립을 위하여 교양교과목과 전문지식과 치료기술을 습득시키기 위해 기초의학과목 및 물리치료과목을 필수 교과로 하고 임상 의학 과목을 선택 교과로 두었다(Vendrely와 Cater, 2004). 그러나 한국 물리치료 교육은 교육철학과 목표에 따른 교육가정의 틀의 개발과 물리치료 전반에 일괄된 정책 없이 국가시험위주의 학교교육이 이루어져왔다(안소윤 등, 2007).
	우리나라 전문직 물리치료사의 역할과 이를 위해 어떤 것들이 필요한가?	우리나라 물리치료는 단순한 물리치료사 역할에서 탈피하여 확립된 이론과 과학적인 기초를 바탕으로 평생학습을 통해 지식을 습득함으로써 임상에서 직무능력을 향상시키고 빠르게 변화하는 의료현장에 대응할 수 있어야 하며(권혜정 등, 2011), 이를 위하여 새로운 이론과 치료법의 전달을 위한 교육이 항상 열려있어야 하며, 국제적으로 교류가 가능하고 우리나라 대학에서 습득한 물리치료학 지식은 국외에서도 인정을 받을 수 있어야 한다(김경 등, 2006). 또한 21세기 지식기반사회로 도래하면서 교육의 패러다임이 바뀌고 있으며 사회는 정보와 지식을 바탕으로 하는 정보사회와 첨단산업 사회로 바뀌었는데 우리나라 교육제도와 교과과정 내용은 아직도 미흡하다(김주연, 2012).

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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