본 연구의 목적은 인천지역 초등학교 학생들의 방과후 스포츠활동 참여 제약 요인을 규명하는 것이다. 이를 위해서, 초등학생 360명을 무선표집 하였고, Raymore, Godbey, Crawford, 그리고 Von Eye(1993) 등이 개발한 여가제약 설문지를 이용하여 기술 통계분석, 탐색적 요인분석과 신뢰도 분석, 일원분산분석과 독립 t-검정, 그리고 확인적 요인분석을 실시하였으며 결과는 다음과 같다. 첫째, Raymore, Godbey, Crawford 등의 여가 제약 설문지는 초등학교 방과후 스포츠 활동 참가의 제약요인을 규명하는데 적합하고 효과적이다. 둘째, 전체 문항별로 초등학교 방과후 스포츠 활동 참가의 제약에 큰 영향을 미치는 요인은 스포츠 활동에 대한 부모의 의견이나 지지(support) 정도, 운동할 때 받는 스트레스, 불편함, 그리고 학교 시설이나 운동 도구의 부족 등의 구조적 제약이 크게 영향을 미치고 있다. 셋째, 초등학교 방과후 스포츠 활동의 요인별 제약수준을 비교하면, 구조적 제약요인이 내재적 제약요인이나 대인적 제약요인보다 높게 나타났다.
본 연구의 목적은 인천지역 초등학교 학생들의 방과후 스포츠활동 참여 제약 요인을 규명하는 것이다. 이를 위해서, 초등학생 360명을 무선표집 하였고, Raymore, Godbey, Crawford, 그리고 Von Eye(1993) 등이 개발한 여가제약 설문지를 이용하여 기술 통계분석, 탐색적 요인분석과 신뢰도 분석, 일원분산분석과 독립 t-검정, 그리고 확인적 요인분석을 실시하였으며 결과는 다음과 같다. 첫째, Raymore, Godbey, Crawford 등의 여가 제약 설문지는 초등학교 방과후 스포츠 활동 참가의 제약요인을 규명하는데 적합하고 효과적이다. 둘째, 전체 문항별로 초등학교 방과후 스포츠 활동 참가의 제약에 큰 영향을 미치는 요인은 스포츠 활동에 대한 부모의 의견이나 지지(support) 정도, 운동할 때 받는 스트레스, 불편함, 그리고 학교 시설이나 운동 도구의 부족 등의 구조적 제약이 크게 영향을 미치고 있다. 셋째, 초등학교 방과후 스포츠 활동의 요인별 제약수준을 비교하면, 구조적 제약요인이 내재적 제약요인이나 대인적 제약요인보다 높게 나타났다.
This study aims at looking into constraints of physical activity amid "after school" programs operated by an elementary school of Incheon City. For this study, 330 elementary school students of Incheon City were sampled, and tested of descriptive statistics, explanatory factor analysis, Cronbach's a...
This study aims at looking into constraints of physical activity amid "after school" programs operated by an elementary school of Incheon City. For this study, 330 elementary school students of Incheon City were sampled, and tested of descriptive statistics, explanatory factor analysis, Cronbach's alpha, One-way ANOVA, independent t-test, and confirmatory factor analysis by Raymore, Godbey, Crawford's questionnaire. First, examining difference of constraints in accordance with the demographic variables of physical activity participants. Second, analyzing probing and confirmative factors and reliance of leisure constraints for physical activity participants. Third, examining the relations of cause and effect between factors of leisure constraints of physical activity participants and participation.
This study aims at looking into constraints of physical activity amid "after school" programs operated by an elementary school of Incheon City. For this study, 330 elementary school students of Incheon City were sampled, and tested of descriptive statistics, explanatory factor analysis, Cronbach's alpha, One-way ANOVA, independent t-test, and confirmatory factor analysis by Raymore, Godbey, Crawford's questionnaire. First, examining difference of constraints in accordance with the demographic variables of physical activity participants. Second, analyzing probing and confirmative factors and reliance of leisure constraints for physical activity participants. Third, examining the relations of cause and effect between factors of leisure constraints of physical activity participants and participation.
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문제 정의
또한 참여 제약에 대한 요인들이 일반화 되어 있지 않아 초등학생들의 스포츠 활동 참여 제약 요인을 설명하고 예측할 수 있는 이론(theory)과 모형(model)의 정립 및 개발에 본 연구는 매우 중요한 결과를 제공하게 될 것이다. 따라서 이 연구는 초등학생의 방과후 스포츠 활동 참여 실태를 알아보고 학생들이 인지하고 있는 참여 제약을 분석하여 제약 극복의 방향을 제시하고 나아가 방과후 스포츠 활동을 통한 초등학생들의 여가문화 및 여가교육의 학문적 기초를 제공하는 데 있다. 이를 위해서 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
이 연구는 초등학교에서 이루어지고 있는 방과후 스포츠 활동 참가자를 대상으로 학생들의 참여 제약 요인을 규명하는 것이다. 분석결과 여가제약 검사지의 요인 구조는 내재적 제약요인, 대인적 제약요인, 구조적 제약요인의 3가지로 설명할 수 있는데, 참가하는 학생들이 내재적 제약과 대인적 제약보다 구조적 제약을 가장 많이 받는 것으로 나타났다.
특히, 방과후 스포츠 활동은 학교 안에서 생활체육을 일반화시켜 학생의 학교생활 만족과 방과후 여가생활의 질을 한 단계 높여주는 여가적 기능을 갖고 있다. 이러한 시대적 요구와 필요성에서 본 연구는 학교현장과 지역사회에서 운영되고 있는 방과후 스포츠 활동 참여에 있어 초등학생들이 인식하고 있는 제약을 규명하고 분석하였다. 이에 따라 첫째 초등학생의 방과후 스포츠활동 참여 실태 분석, 둘째 참여 제약 요인분석, 셋째 참여제약 요인별 수준 분석, 넷째 참여 제약 요인 간 확인적 요인분석을 하였으며 결과에 따른 논의는 다음과 같다.
제안 방법
본 연구에서 사용한 설문지는 Crawford와 Godbey[24][31]에 의해 개발된 여가제약 척도를 기초로 6명의 여가 및 레크리에이션 분야의 전문가 회의를 거쳐 내용 타당도를 확보하였다. 이후 국어교육을 전공한 인천지역 K초등학교 교사 2명으로부터 대상자에 맞게 문항의 용어를 수정·보완하였고, 5점 Likert Scale로 응답하도록 재구성 한 후 Y초등학교 학생 100명을 대상으로 예비조사를 실시하였다.
본 연구에서 사용한 설문지는 총 31문항으로 구성하였으며 설문문항 구성내용은 아래의 [표 2]와 같다.
설문지 코딩 후 탐색적 요인분석을 실시하여 31문항(인구통계학적 요인 10문항, 내재적 제약요인 10문항, 대인적 제약요인 5문항, 구조적 제약요인 6문항)을 연구결과 도출을 위한 자료 분석에 활용하였다.
이러한 시대적 요구와 필요성에서 본 연구는 학교현장과 지역사회에서 운영되고 있는 방과후 스포츠 활동 참여에 있어 초등학생들이 인식하고 있는 제약을 규명하고 분석하였다. 이에 따라 첫째 초등학생의 방과후 스포츠활동 참여 실태 분석, 둘째 참여 제약 요인분석, 셋째 참여제약 요인별 수준 분석, 넷째 참여 제약 요인 간 확인적 요인분석을 하였으며 결과에 따른 논의는 다음과 같다.
이후 국어교육을 전공한 인천지역 K초등학교 교사 2명으로부터 대상자에 맞게 문항의 용어를 수정·보완하였고, 5점 Likert Scale로 응답하도록 재구성 한 후 Y초등학교 학생 100명을 대상으로 예비조사를 실시하였다.
대상 데이터
표본추출은 이들 8개 지역별로 각각 초등학교 3개 학교 총 24개 학교를 대상으로 450부의 표본을 유출하였다. 그 중 불성실하게 응답한 설문지 90부를 제외한 총 360부의 설문지를 대상으로 분석을 실시하였다.
연구대상자는 2011년 12월 2일～15일에 걸쳐 중구, 동구, 남구, 연수구, 남동구, 부평구, 계양구, 서구 권역의 초등학교를 무선표집(random assignment)하여 모집단으로 설정하였다. 표본추출은 이들 8개 지역별로 각각 초등학교 3개 학교 총 24개 학교를 대상으로 450부의 표본을 유출하였다.
연구대상자는 2011년 12월 2일～15일에 걸쳐 중구, 동구, 남구, 연수구, 남동구, 부평구, 계양구, 서구 권역의 초등학교를 무선표집(random assignment)하여 모집단으로 설정하였다. 표본추출은 이들 8개 지역별로 각각 초등학교 3개 학교 총 24개 학교를 대상으로 450부의 표본을 유출하였다. 그 중 불성실하게 응답한 설문지 90부를 제외한 총 360부의 설문지를 대상으로 분석을 실시하였다.
데이터처리
05수준으로 설정하였다. 또한 방과후 스포츠 활동 참가자의 내재적, 대인적, 구조적 제약요인 간의 관계를 규명하고, 적합도를 검증하기 위하여 AMOS 6.0 프로그램을 이용하여 확인적 요인분석을 실시하였다.
설문지의 타당도와 신뢰도를 검증하기 위하여 탐색적 요인분석(explorotory factor analysis)과 Cronbach' α 값을 산출하여 이용하였고, 연구대상자들의 인구통계학적 배경 변인 특성 및 분포 차이를 알아보기 위해 독립-t검정을 실시하였으며, 유의수준은 .05수준으로 설정하였다.
성능/효과
넷째, 본 연구의 가설에 의한 전체적인 구조모형에 대한 분석을 실시한 결과, 적합도를 판정하는데 가장 대표적으로 사용되는 카이제곱(Chi-square) 값은 112.48이고 자유도(df)는 87로 나타났다. 또한 적합도 지수 중 p값, Q값, 표준부합지수(NFI), Tucker-Lewis지수(TLI), 비교적합지수(CFI), 근사원소표준자승오차(RMSEA) 등이 최적모델에 가까운 적합도를 보이는 것으로 판명되었다.
둘째, 초등학교 방과후 스포츠 활동 참여의 제약요인을 분석하면, 참가 제약에 영향력을 미치는 요인으로‘부모님이 싫어하기 때문에’, ‘운동할 때 마음이 불편해서’, ‘학교 시설이 불편해서’, ‘필요한 운동도구가 부족해서’ 등으로 나타났다.
48이고 자유도(df)는 87로 나타났다. 또한 적합도 지수 중 p값, Q값, 표준부합지수(NFI), Tucker-Lewis지수(TLI), 비교적합지수(CFI), 근사원소표준자승오차(RMSEA) 등이 비교적 최적모델에 가까운 적합도를 보이는 것으로 판명되었으며, 구체적인 분석결과 내용은 [표 10]과 같다.
48이고 자유도(df)는 87로 나타났다. 또한 적합도 지수 중 p값, Q값, 표준부합지수(NFI), Tucker-Lewis지수(TLI), 비교적합지수(CFI), 근사원소표준자승오차(RMSEA) 등이 최적모델에 가까운 적합도를 보이는 것으로 판명되었다. 이는 김경식, 전형상, 김재운[4]의“한국인의 여가활동 제약과 삶의 만족도에 관한 구조모형 분석”, 김성희, 이철원[7]의 “도시근로자의 여가동기에 따른 여가제약에 관한연구”, 이석훈[12]의 서울지역 초등학생의 방과후 학교스포츠클럽 활동 참여제약 요인분석”, 이훈, 정철, 정란수, 이승구, 정우철[15]의 “여가활동과 제약요인 구조모형, 한우진, 권문배[21]의 “재미 한인들의 자기심리적, 대인관계적, 구조적 여가제약의 비교”에서 연구한 여가 활동 참여에 있어 내재적, 대인적, 구조적 제약이 별개의 요인으로만 작용하는 것이 아니라 참여 제약 간 직접적이고 상호 역동적으로 관계와 영향을 미친다는 결과는 본 연구의 결과를 지지하고 있다.
96보다 크게 나타나 각 요인별 인과 계수는 의미가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 가설에 의한 전체적인 구조모형에 대한 분석을 실시한 결과, 적합도를 판정하는데 가장 대표적으로 사용되는 카이제곱(Chi-square) 값은 112.48이고 자유도(df)는 87로 나타났다. 또한 적합도 지수 중 p값, Q값, 표준부합지수(NFI), Tucker-Lewis지수(TLI), 비교적합지수(CFI), 근사원소표준자승오차(RMSEA) 등이 비교적 최적모델에 가까운 적합도를 보이는 것으로 판명되었으며, 구체적인 분석결과 내용은 [표 10]과 같다.
이 연구는 초등학교에서 이루어지고 있는 방과후 스포츠 활동 참가자를 대상으로 학생들의 참여 제약 요인을 규명하는 것이다. 분석결과 여가제약 검사지의 요인 구조는 내재적 제약요인, 대인적 제약요인, 구조적 제약요인의 3가지로 설명할 수 있는데, 참가하는 학생들이 내재적 제약과 대인적 제약보다 구조적 제약을 가장 많이 받는 것으로 나타났다. 이러한 사실은 참가학생들이 의존적인 입장에서 참가비용, 시간, 시설문제, 처해진 환경, 해야 할 자기 역할 등에 많은 영향과 구속을 받고 있다는 것을 의미한다.
셋째, 참여 제약의 요인별 평균의 차이를 비교한 결과 구조적 제약요인의 평균이 내재적, 대인적 제약요인의 평균 보다 높게 나타났으며 사후검정에서도 구조적 제약요인의 평균이 다른 제약요인의 평균 보다 높은 것으로 나타났다. 인천지역의 초등학교는 최근 개교한 학교를 제외한 인천지역의 초등학교 체육시설은 열악하여 방과후 스포츠클럽을 내실하게 운영하기에 어려운 실정이다.
위의 결과를 보면 전체 응답자 중 80%이상이 축구, 수영, 댄스스포츠 세 가지 활동에 대부분 참가하는 것으로 나타났다. 또한 [표 5]의 체육 특기적성 시설에 대한 만족도를 살펴본 결과 ‘전혀 만족 못함’ 44.
첫째, 방과후 스포츠 활동의 실태를 살펴보면 현재 방과후 스포츠 활동이 특정 종목에 한정되어 있어 학생들의 다양한 수요를 충족할 학교와 지역사회의 준비와 인식의 전환 및 확대가 필요한 것으로 나타났다. 특히 초등학생들에게 있어 아직 스포츠와 관련한 다양한 프로그램의 운영 시도는 외국의 사례를 통한 필요성의 제기에도 불구하고 적극적으로 시도되지 못하고 있다.
최종 본 검사지의 회귀계수와 표준화 회귀계수를 살펴본 결과, Wald 검정에 의한 기각비(CR)는 추정값(Estimates)을 표준오차(SE)로 나눈 값으로써 1.96보다 크게 나타나 각 요인별 인과 계수는 의미가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 가설에 의한 전체적인 구조모형에 대한 분석을 실시한 결과, 적합도를 판정하는데 가장 대표적으로 사용되는 카이제곱(Chi-square) 값은 112.
후속연구
이러한 여가 제약에 관한 모형과 이론은 기존 성인들의 여가 연구에만 집중되고 한정되었다. 그러나 이제는 여가 제약에 관한 모형과 이론을 초등학생들에도 적용 하여 우리사회의 폭 넓고 다양한 여가 제약 연구의 계기가 될 것으로 생각된다. 학교스포츠클럽은 이전 프로그램들에 비하여 자율성 및 생활체육과의 연계를 강조하며 정책적으로 더 많은 지원이 된다는 점이 차별화 된다.
방과후 스포츠 활동은 사교육비를 경감시키고, 가정에서 제공할 수 없는 다양한 프로그램을 제공하여 믿고 신뢰할 수 있는 보육 기능을 제공할 수 있으며 사회적인 측면으로는 생활체육과 연계될 수 있는 긍정적 효과가 기대된다. 따라서 앞으로 초등학생을 대상으로 한 여가관련 연구가 활성화 되기 위해서 우리 실정에 맞고 타당성이 높은 여가 제약 검사지가 수정·보완을 통해 개발되어야 한다.
그러나 지금까지 초등학생들을 대상으로 한 방과후 스포츠 활동 참여와 그에 따른 제약 인식에 관한 연구가 매우 미흡한 실정이다. 또한 참여 제약에 대한 요인들이 일반화 되어 있지 않아 초등학생들의 스포츠 활동 참여 제약 요인을 설명하고 예측할 수 있는 이론(theory)과 모형(model)의 정립 및 개발에 본 연구는 매우 중요한 결과를 제공하게 될 것이다. 따라서 이 연구는 초등학생의 방과후 스포츠 활동 참여 실태를 알아보고 학생들이 인지하고 있는 참여 제약을 분석하여 제약 극복의 방향을 제시하고 나아가 방과후 스포츠 활동을 통한 초등학생들의 여가문화 및 여가교육의 학문적 기초를 제공하는 데 있다.
이러한 문제는 구조적 문제와 연결되어 참가자에게 활동 참가와 활동의 지속에 큰 영향을 미치게 된다. 방과후 스포츠 활동은 사교육비를 경감시키고, 가정에서 제공할 수 없는 다양한 프로그램을 제공하여 믿고 신뢰할 수 있는 보육 기능을 제공할 수 있으며 사회적인 측면으로는 생활체육과 연계될 수 있는 긍정적 효과가 기대된다. 따라서 앞으로 초등학생을 대상으로 한 여가관련 연구가 활성화 되기 위해서 우리 실정에 맞고 타당성이 높은 여가 제약 검사지가 수정·보완을 통해 개발되어야 한다.
학교스포츠클럽은 이전 프로그램들에 비하여 자율성 및 생활체육과의 연계를 강조하며 정책적으로 더 많은 지원이 된다는 점이 차별화 된다. 이에 학생들의 건강체력 증진 및 공동체의식 함양을 통한 밝고 건강한 학교풍토 조성에 효과가 있을 것으로 기대되며 특히 특기적성 계발과 진로교육, 조화로운 심신의 발달, 미래사회에서 요구하는 민주시민 의식과 덕(德) 교육에 긍정적 역할을 할 것으로 판단된다. 그러나 지금까지 초등학생들을 대상으로 한 방과후 스포츠 활동 참여와 그에 따른 제약 인식에 관한 연구가 매우 미흡한 실정이다.
참고문헌 (31)
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권순용, 특집 : 학교체육 활성화 및 선진화를 위한 방안 ; 학교스포츠클럽활동을 통한 즐겁고 함께하는 학교 만들기, 스포츠과학, 제113권, pp.18-25, 2010.
김경식, 전형상, 김재운, 한국인의 여가활동 제약과 삶의 만족도에 관한 구조모형 분석, 한국여가레크리에이션학회논문지, 제34권, 제2호, pp.205-215, 2010.
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