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문제 정의
- 본 연구에서는 초기청소년의 학년 변화에 따라 학습목적의 인터넷 사용의 변화를 살펴보고, 학업성취도와의 관계를 탐색해 보았다. 그리고 매년 게임 사용 정도가 학습목적 인터넷 사용에 주는 동시효과와 지연효과에 대해 알아보았다. 이로부터 얻을 수 있는 결론은 다음과 같다.
- 하지만 선행연구들과는 달리 본 연구에서는 학생들의 ‘성장 변화’에 따른 학습목적 인터넷 사용에 관심의 초점을 두었다. 그리고 오락목적 게임사용과의 관계가 어떠한지 의문점을 해소하고자 하였다. 그리고 이러한 변화가 시간적으로 후 시점의 학업성취도에는 어떠한 영향을 미치는지를 구조적으로 파악해 보고자 하였다.
- 그리고 오락목적 게임사용과의 관계가 어떠한지 의문점을 해소하고자 하였다. 그리고 이러한 변화가 시간적으로 후 시점의 학업성취도에는 어떠한 영향을 미치는지를 구조적으로 파악해 보고자 하였다. 이러한 구조적 관계 파악은 교사나 학교 정책 담당자, 교육프로그램 개발자, 정보정책결정자 등 여러 교육관련 분야의 사람들에게 다양한 시사점을 줄 수 있을 것으로 기대한다.
- 본 연구에서는 초기청소년들의 초등학교에서 중학교로 성장해 나가는 시기에 학습목적 인터넷 사용 변화와 학업성취도 및 게임사용의 종단적 구조 관계를 탐색해 보고자 하였다.
- 본 연구에서는 초기청소년들이 학습목적으로 인터넷을 사용하는 것에 관심을 가지고 있었다. 따라서 한국청소년패널자료 중 학습목적 인터넷 사용 정도를 묻는 문항을 사용하여 측정도구로 활용하였다.
- 본 연구에서는 초기청소년의 성장 과정에서 학습을 위한 인터넷 사용 변화가 어떠하며, 최종 조사 시점인 중1 때 학업성취도를 어느 정도 예측하는지 그 구조적 관계에 중심을 두었다.
- 본 연구에서는 초기청소년의 학년 변화에 따라 학습목적의 인터넷 사용의 변화를 살펴보고, 학업성취도와의 관계를 탐색해 보았다. 그리고 매년 게임 사용 정도가 학습목적 인터넷 사용에 주는 동시효과와 지연효과에 대해 알아보았다.
- 본 연구에서의 주요 관심은 과연 게임사용이 학습목적 인터넷 사용에 직접적인 영향을 주는지이며, 종단적 관점에서 전년도의 게임사용이 다음해의 학습목적 인터넷 사용에 주는 영향을 파악해 보고자 하였다.
- 본 연구의 시사점은 초기청소년의 발달 변화에 따라 학습목적 인터넷 사용 변화에 대한 종단적 분석 결과를 제공한다는 점이다. 이제까지 정보화 분야에서의 연구들은 주로 프로그램 개발, 실험, 횡단적 자료 분석 위주였으나 본 연구에서는 종단적 관점의 연구 방향을 제안하고 그 결과를 제시하였다는 의미를 가진다.
- 연구문제3을 통하여 초기청소년의 학년 변화에 따라 게임사용 정도가 학습을 목적으로 컴퓨터나 인터넷을 사용하는데 영향을 주는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 동시효과와 지연효과를 확인해 보았다.
- 연구문제3을 통하여 초기청소년의 학년 변화에 따라 게임사용 정도가 학습을 목적으로 컴퓨터나 인터넷을 사용하는데 영향을 주는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 동시효과와 지연효과를 확인해 보았다. 동시효과는 해당 학년도의 게임사용 정도가 동일 학년도의 학습목적 인터넷 사용에만 영향을 미치는지를 나타낸다.
가설 설정
- H3-4. 게임사용을 통제한 후 학습목적 인터넷 사용 변화율은 최종 시점의 학업성취도(중1)에 영향을 미칠 것이다.
- H3-3. 게임사용을 통제한 후 학습목적 인터넷 사용 초기치는 최종 시점의 학업성취도(중1)에 영향을 미칠 것이다.
- H2-2. 초기청소년의 학습목적 인터넷 사용 변화율은 최종 시점의 학업성취도(중1)에 영향을 미칠 것이다.
- H3-1. 학년 변화에 따른 동일 시점에서의 게임사용 정도는 학습목적 인터넷 사용에 영향을 미칠 것이다.
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