선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 그러나 이 분야의 연구는 김종백과 김태은(2008)이 중학생을 대상으로 수행한 연구가 있을 뿐 초등학생을 대상으로 수행된 연구는 없다. 본 연구는 이러한 필요성에 비추어 암묵적 접근(Sternberg, 2000참조)을 통하여 초등학생이 생각하는 학교 행복감 구성요인을 밝힐 것이다. 즉, 본 연구는 초등학생의 학교 행복감 구성요인을 암묵적 접근을 통하여 확인할 것이다.
- 본 연구는 초등학생의 학교 행복감 구성요인을 밝히기 위해 수행되었다. 이 연구목적을 달성하기 위하여 암묵적 이론의 접근 방법에 따라 초등학교 5, 6학년 학생들을 대상으로 ‘어떤 친구가 학교에서 행복할까요?’라는 질문에 자유 기술식으로 대답하고, 이를 기초로 문항을 작성하여, 문항 적절성을 평가하고, 요인분석을 위한 문항을 확정하였다.
- 이 연구는 학교행복을 구성하는 요인을 규명함으로써 학교행복을 지수화할 수 있는 학교행복 검사를 개발하는데 필요한 기초자료를 제공하고 있다. 이 연구를 기초로 초등학생들이 얼마나 행복한 학교생활을 하는지를 구체적으로 밝힐 수 있는 학교행복 검사가 개발되어야 할 것이다.
가설 설정
- 둘째, 이 모델에서는 행복감에 영향을 미치는 요인 들은 소속 국가, 집단, 가족환경, 유전적 요인, 생의 초기 경험, 성격 특질 등과 같은 원격원인(distal causes)과 최근의 생활사건과 같은 환경적 요인과 이에 대한 의미부여와 대응을 나타내는 심리적 과정 같은 근접원인(proximal causes)로 구분될 필요가 있다는 것이 가정된다. 마지막으로 이 통합모델에서는 행복감이 지금까지 제시된 여러 요인들의 결과인 동시에 원인이 될 수 있는 것으로 가정된다. 즉, 행복감은 심리적 과정의 산물인 동시에 그 일부이기도 하다.
- 0 프로그램을 이용하여 확인적 요인분석을 실시하였다. 분석 모형은 잔차들 사이에 모두 상관이 없고 요인들 간에만 상관이 있는 것으로 가정하였으며 측정변수들 간의 다변량 정규분포를 가정하는 최대도우법을 사용하였다. 분석결과는 [그림 1]에 제시된 바와 같다.
- 124-129). 이 모델에서는 행복감이 성격요인에 의해 하향적인 영향을 받는 동시에 삶의 여건과 경험들을 통해서 상향적인 영향을 받는 것으로 가정된다. 즉, 행복감은 성격특성과 삶의 여건 간의 상호작용의 영향을 받는 심리적 과정에 의해 결정된다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.