대상 데이터

• 본 연구에서는 총 응답자 9,844명 중 초4～초6학년 아동을 제외하고 중 · 고등학생으로 구성된 청소년 7,187명을 최종 분석대상으로 선정하였다.
• 본 연구의 분석대상은 2010년 한국청소년정책연구원 에서 실시한 한국 청소년 지표조사 중 한국청소년 건강 실태조사에 응답한 중․고등학생 청소년이다. 본 연구에서는 총 응답자 9,844명 중

  이론/모형

  • 후)<표2>와"><표 2>와 같다. 둘째, 연구모형에서 제시된 각 이론변수간의 구조적 인과관계를 알아보기 위하여 구조방정식 모형(SEM: Structural Equation Modeling)을 실시하였다. 분석을 위한 모든 자료처리는 IBM SPSS Statistics Ver.
  • 본 연구에서의 변수정의 및 설문 문항은 한국청소년정책연구원에서 실시한 2010 한국 청소년 건강 실태조사의 변수와 설문 문항을 활용하였다. 부모의 긍정적 본 연구의 각 구성개념들 간의 관련성 여부를 검정하기 위하여 본 연구에서는 구조방정식모형(SEM)을 사용 하였다. 본 연구의 전체적

    성능/효과

    • 후)구조방정식 모형에">구조방정식모형에 제시된 직접효과(경로계수 값)와 함께 부모의 긍정적 양육태도가 자기효능감이라는 매개 변수를 통해 스트레스에 미치는 간접효과는 -0.080으로서 이러한 간접효과까지 포함하여 부모의 긍정적 양육태도가 스트레스에 미치는 전체효과는 -0.198로 나타났다. 또한 부모의 긍정적 양육태도가 후)학교생활 적응에">학교생활적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 청소년의 자기효능감이 높을수록 스트레스와 우울은 낮은 것으로 나타났다. 또한 후)매개 변수임을">매개변수임을 알 수 있다. 다섯째, 청소년의 스트레스는 학교생활적응에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 청소년의 우울 또한 학교생활적응에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 일상적 스트레스와 우울증상이 낮을수록 후)자기 효능감에">자기효능감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부모의 긍정적 양육 태도는 스트레스를 줄이는 것으로 나타났으며, 또한 우울을 감소시키는 것으로 나타났다. 셋째, 부모의 긍정적 양육태도는 198로 나타났다. 또한 부모의 긍정적 양육태도가 자기효능감이라는 매개 변수를 통해 우울에 미치는 간접효과는 -0.112로서 이러한 간접효과까지 포함하여 부모의 긍정적 양육태도가 우울에 미치는 전체효과는 -0.303으로 높게 나타났다. 그리고 부모의 긍정적 양육태도가 후)자기 효능감이">자기효능감이 높을수록 스트레스와 우울은 낮은 것으로 나타났다. 또한 자기효능감은 학교생활적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구에서 후)<가설 1-3>을"><가설1-3>을 검정한 결과 부모의 긍정적 양육태도는 우울을 감소시키는 것으로 나타났다.<가설1-4>를 검정한 결과 부모의 긍정적 양육태도는 학교생활적응에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.<가설2-1>을 검정한 결과, 후)<가설 2-2>를"><가설2-2>를 검정한 결과 자기효능감이 높을수록 우울은 낮은 것으로 나타났다.<가설2-3>을 검정한 결과, 후)<가설 1-2>를"><가설1-2>를 검정한 결과, 부모의 긍정적 양육태도는 스트레스를 줄이는 것으로 나타났다. 543으로 매우 높게 나타났다. 마지막으로 자기효능감이 스트레스, 우울을 줄이는 영향(간접효과=-0.017)을 포함하여 최종적으로 학교생활적응에 미치는 전체효과는 0.472로 매우 높게 나타났다<;표 4>.
    • 후)학교생활 적응에">학교생활적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구에서 부모양육태도가 자기효능감 등을 통해 학교생활적응에 미치는 간접효과를 포함한 전체효과가 가장 높음을 고려해 볼 때 자기효능감은 부모양육 태도와 학교생활적응간의 관계에서 중요한 매개변수임을 알 수 있다. 다섯째, 청소년의 스트레스는 학교생활적응에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 청소년의 우울 또한 ">사용 하였다. 본 연구의 전체적 구조모형을 검정한 결과, 적합도 지수들이 X² =749.611, df=200, p-value=0.000, NFI=0.977, RFI=0.971, IFI=0.977, TLI=0.971, CFI=0.977, RMSEA=0.086의 값을 갖는 [그림 2]와 같은 최적모형이 도출되었다.
    • 후)양육태도는">양육 태도는 스트레스를 줄이는 것으로 나타났으며, 또한 우울을 감소시키는 것으로 나타났다. 셋째, 부모의 긍정적 양육태도는 학교생활적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 청소년의 후)연구 결과를">연구결과를 요약하면 첫째, 긍정적 부모양육태도는 자기효능감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부모의 긍정적 후)<가설 1-3>을"><가설1-3>을 검정한 결과 부모의 긍정적 양육태도는 우울을 감소시키는 것으로 나타났다.<가설1-4>를 검정한 결과 부모의 긍정적 양육태도는 후)<가설 1-1>을"><가설1-1>을 검정한 결과, 긍정적 부모양육태도는 자기효능감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 후)자기 효능감이">자기효능감이 높을수록 우울은 낮은 것으로 나타났다.<가설2-3>을 검정한 결과, 자기효능감은 학교생활적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. <가설 3-1>을 검정한 결과 스트레스는 후)학교생활 적응에">학교생활적응에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.<가설2-1>을 검정한 결과, 자기효능감이 높을수록 스트레스는 낮은 것으로 나타났다.

      후속연구

      • 후)더 잘">더잘 할 것이다. 또한 청소년기 부모의 긍정적 양육태도는 청소년기 이후의 삶에도 매우 큰 영향을 미치게 되므로 청소년의 자기효능감, 학교생활적응을 높이고 스트레스와 우울과 같은 정신․심리적 요소를 해소하며, 나아가 전반적 삶의 만족도를 높이기 위해서는 자녀에 대한 부모의 긍정적 양육태도로의 변화 및 바람직한 자녀양육에 대한 부모교육과 함께 부모-자녀관계에 대한 친밀감을 높일 수 있는 효과적인 프로그램 개발도 함께 요구된다고 할 수 있다. 본 연구는 지금까지의 단편적인 변수간의 관련성에 관한 연구와는 달리 우리나라 전국 청소년을 대상으로 부모의 긍정적 양육태도가 후)자녀 양육에">자녀양육에 대한 부모교육과 함께 부모-자녀관계에 대한 친밀감을 높일 수 있는 효과적인 프로그램 개발도 함께 요구된다고 할 수 있다. 본 연구는 지금까지의 단편적인 변수간의 관련성에 관한 연구와는 달리 우리나라 전국 청소년을 대상으로 부모의 긍정적 양육태도가 학교생활적응에 미치는 영향을 분석하기 위해 청소년의 자기효능감, 스트레스, 우울과 같은 정신․심리적인 측면을 고려하여 구조적 인과관계를 검정하였다는 점에 연구의 의의가 있다고 하겠으며, 이를 토대로 향후 부모양육태도에 대한 지속적인 논의와 정책개발에 본 연구결과가 기초 자료로 활용될 수 있기를 기대해 본다.
      • 이상의 연구결과를 종합하여 볼 때, 청소년이 느끼는 부모의 긍정적 양육태도와 자기효능감, 스트레스, 우울, 학교생활적응 간에는 밀접한 관련성이 있는 것으로 판단 되며, 부모의 긍정적, 자율 · 수용적 태도 속에서 자란 청소년은 학교에 대한 생각이나 태도, 습관이 긍정적이기 때문에 교사 및 친구관계가 원만하고, 학교생활에 대한 전반적 만족도가 매우 높게 형성되어 학교생활적응을 더잘 할 것이다.